Situación de partida

 

Casi la totalidad del claustro del profesorado hemos valorado la conveniencia de realizar un trabajo común en el ámbito de valores e inteligencia emocional, enmarcado en un proyecto de Grupo de Trabajo, debido a las siguientes causas que confluyen en el centro:

• Inquietud en el profesorado por trabajar de una manera más coordinada y planificada el tema de valores y emociones con el alumnado.
• El trabajo sobre la educación emocional es una tarea pendiente en el centro, y así constaba en la memoria final del curso académico anterior (2015/16), siendo propuesto en el plan de mejora.
• Es necesario desarrollar en el aula un proyecto de competencia y control emocional en todos los niveles, desde edades más tempranas como infantil y a lo largo de toda la primaria.
• Creemos que una labor de Educación Emocional contribuirá directamente al desarrollo de la competencia social y ciudadana, marcada en nuestro currículum escolar.

Objetivos

En este sentido nos hemos propuesto desarrollar las siguientes habilidades:

• Descubrir la importancia de las emociones y los sentimientos.
• Concienciar al alumnado acerca de sus emociones y pensamientos en torno a su estado de ánimo.
• Desarrollar la capacidad de reconocer, comprender y expresar los propios sentimientos.
• Expresar sentimientos y emociones de una manera adecuada a través del lenguaje verbal y no verbal.
• Percibir y comprender las emociones y los sentimientos de los demás.
• Ser capaz de controlar los impulsos emocionales, el autocontrol y la regulación emocional.
• Entrenar en la resolución de conflictos.
• Fomentar el optimismo y el pensamiento positivo.

 

 

Repercusión en el aula

 

Creemos que el trabajo con emociones ayudará a cada alumno, de manera individual a conocerse mejor a sí mismo, a manejar sus propios sentimientos, así como a reconocer las emociones de los demás y a establecer relaciones equilibradas.

A nivel grupal, esta labor contribuirá a conseguir un buen clima de aula, motivador y participativo; haciendo de la clase un espacio donde expresar lo que sentimos y sabernos comprendidos.

¿Cuanto más abiertos estemos hacia nuestros sentimientos, mejor podremos leer los de los demás¿ Daniel Goleman.

Los CONTENIDOS que nos planteamos trabajar a lo largo del curso, los introduciremos en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, bien de manera transversal, pero también de manera concreta y específica, en áreas como  lengua, educación para la ciudadanía, educación plástica y visual, educación física¿ y en los diferentes ámbitos de desarrollo de educación infantil. Estos contenidos son:

• Emociones básicas: Alegre/triste; contento /enfadado, ternura, etc. Y otras más complejas: Amor/Odio, miedo, celos, vergüenza, etc.
• Tomar conciencia de las emociones de uno mismo y los demás.
• Expresión de emociones en diferentes situaciones.
• La autoestima.
• La empatía. Ponerse en el lugar del compañero.
• Habilidades sociales.
• Solución de conflictos.
• Actitud positiva y optimismo.

Actuaciones

 

Actuación	Temporalización	Responsable
Asambleas en el aula Lectura de cuentos Escritura de los propios sentimientos y de lo que sienten los demás Elaboración de cuentos Ilustraciones relacionadas con los sentimientos y emociones trabajados Visualización de vídeos Elaboración plástica de personajes que representan emociones Confección de murales y cartelería Dramatización y distintas técnicas teatrales (rolle-play, títeres, improvisaciones¿) Digitalización de todo lo realizado a través de un Blog, creado por el alumnado de niveles superiores para tal actividad. Formación a familias, sobre la gestión de las emociones.	10/10/2016-30/05/2017	Ana Virtudes Fdez. Mari Carmen Pretel Carmen Mercedes Martín Beatriz Hernández Marjory Illana Mª Isabel González Reinaldo Jiménez

 

Recursos y apoyos

 

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
¿El monstruo de los colores¿ de Ana Llenas "Emocionario" Editorial Palabras Aladas Colección Sentimientos y Valores de la  Editorial Gaviota. Violeta Monreal - Blog "Aula de Elena" Otros blogs y webs sobre valores y emociones Vídeos y películas sobre valores on line	Libro sobre emociones Libro sobre emociones Libro sobre emociones Blog internet Películas y cortos educativos sobre valores

 

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

• Puesta en común de manera mensual de las actuaciones llevadas a cabo en el aula.
• Trimestralmente haremos un análisis del trabajo realizado, procediendo a los ajustes y modificaciones necesarios.
• Evaluación final que abarcará tres ámbitos:
  • Alumnado, que valorará mediante un cuestionario de satisfacción el trabajo de sentimientos, valores y emociones.
  • Profesorado participante, mediante valoración cualitativa de la repercusión directa del trabajo en su aula, y las mejoras producidas en su alumnado.
  • Evaluación general para valorar la incidencia del proyecto a nivel de centro, así como el grado de consecución de los objetivos planteados en el proyecto.