Situación de partida

       A lo largo de los últimos cursos nos hemos centrado en mejorar la fluidez y comprensión lectora de nuestro alumnado, aplicando el Plan Provincial; el cual, personalizamos y adaptamos a nuestro centro a través de un grupo de trabajo, con el que creamos un banco de lecturas y recursos que nos ha permitido poder trabajar de forma sistemática y coordinada a lo largo de toda la primaria y en todas las especialidades. Debido a la interiorización de esta metodología y su aplicación en el aula, hemos obtenido rendimientos muy positivos. Resultados que también se reflejan en las pruebas externas. Pero es también de esos resultados, de los que surge, tras la autoevaluación, la necesidad de mejorar en la escritura y la expresión escrita, siendo así como se convierte en una de nuestras propuestas de mejora para el curso en el que nos encontramos.

      Tras debatir entre el personal docente la mejor forma de conseguirlo, acordamos que un grupo de trabajo sería la mejor opción, debido a la experiencia tan productiva y enriquecedora que supuso el anterior.

 

Objetivos

        El objetivo de este grupo de trabajo es elaborar un material práctico y fácilmente aplicable en el aula, que utilicen todos los docentes del centro y que permita trabajar la escritura, con el alumnado, de una forma estructurada, consensuada y significativa; de manera que favorezcamos el desarrollo de la competencia lingüística desde un punto de vista más global.

 

Repercusión en el aula

        Pensamos que trabajar la escritura con esta metodología nos permitirá trabajar la escritura, la expresión escrita y la literatura, de una forma más personalizada y significativa para el alumnado, de forma que sea más fácil trasladar ese aprendizaje a situaciones de su vida diaria. También ayudará a simplificar y unificar las grandes cantidades de contenidos de los libros de texto, englobando los mismos en tareas y actividades más motivadoras.

 

Actuaciones

1º) Establecer los pasos previos que hay que seguir en todo proceso escritor (planificación, textualización, revisión y edición) y concretar actividades tipo para llevarlos a cabo.

2º) Concretar los tipos de textos que queremos trabajar, distribuirlos por cursos y temporalizarlos.

3º) Revisar nuestras normas de escritura y de presentación de trabajos y complementarlas con aquellas que sean necesarias.

4º) Concretar los esquemas, el vocabulario y los conectores necesarios para trabajar cada uno de los textos establecidos.

5º) Reglas de ortografía y acentuación.

Recursos y apoyo

         El recurso base del que hemos partido ha sido una sesión inicial de formación, que hemos recibido en nuestro centro, por parte de la maestra Isabel González García (propuesta de nuestra asesora del CEP), compañera de un centro de la comarca y pionera en su centro en el desarrollo del Programa Lingüístico de  su Centro. Tras esta sesión, y con su colaboración, concretamos el punto de partida, en función de lo que ya habíamos trabajado sobre escritura en cursos anteriores, establecimos los objetivos que pretendíamos conseguir y las actuaciones para llegar a alcanzarlos.

      Además, compartió con nosotros multitud de recursos, materiales, experiencias de su centro,¿, que nos ayudarán a poner en marcha el grupo de trabajo.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

      Realizaremos una primera reunión con todos los miembros del grupo en la que analizaremos todos los materiales y recursos de los que disponemos y que necesitamos. También desarrollaremos aquellas actuaciones en las que debemos trabajar todos juntos (1ª y 2ª) y que servirán como base para trabajar el resto.

      Se formarán tres grupos y a cada uno de ellos se le asignará la 3ª, 4ª y 5ª actuación.

      Posteriormente, se concretará una próxima reunión en la que pondremos en común lo que llevamos trabajado y las dificultades que nos han ido surgiendo y buscaremos soluciones para aquellos problemas que aún no se hayan resuelto. En esta reunión se establecerá la próxima, en la cual, el trabajo debe estar finalizado y en la que se acordarán aspectos formales y de presentación.

      Finalmente, y para darlo a conocer al resto del equipo docente, se establecerá con el equipo directivo una reunión para que los integrantes del grupo de trabajo expongan, a los compañeros que no han participado, el trabajo realizado, con el objetivo de que sea un método de trabajo utilizado por todos los docentes, al igual que ocurrió con el de lectura y comprensión lectora.