Objetivos

Competencias

Criterio para evaluar

Potenciar en los alumnos de la responsabilidad ante un trabajo de campo

C. Aprender a aprender.

C. Sentido de Iniciativa y espíritu emprendedor.

Que se recolecte en el huerto.

SE ESTÁ RECOLECTANDO

(Conseguido)

Fomentar la autoestima del alumnado

C. Sentido de Iniciativa y espíritu emprendedor.

Que sean capaces de tener iniciativa en el huerto, realizando las labores pertinentes.

LAS HAN REALIZADO

(Conseguido)

Desarrollar la Iniciativa de los alumnos y el hábito de trabajo en equipo, aceptando las normas que se propongan.

C. Sentido de Iniciativa y espíritu emprendedor.

C. Sociales y cívica

Que funcione el huerto.

ESTÁ FUNCIONANDO

(Conseguido)

Conocer el valor del medio Natural y la importancia de contribuir a su protección.

C. Básicas en Ciencia y Tecnología.

Que sepan realizar las fichas de materia

LAS HAN REALIZADO

(Conseguido)

Valorar el suelo como fuente imprescindible para la agricultura

C. Básicas en Ciencia y Tecnología.

Que sepan hacer análisis de suelos e interpretarlos.

LOS HAN REALIZADO

(Conseguido)

Valorar el agua como un recurso imprescindible para la agricultura

C. Básicas en Ciencia y Tecnología.

Que sepan hacer análisis de agua e interpretarlos.

LOS HAN REALIZADO

(Conseguido)

Potenciar la necesidad de conocer los factores meteorológicos como una herramienta para la agricultura.

C. Matemáticas y básicas en Ciencia y Tecnología.

Que sepan tomar los parámetros e interpretarlos

LO HAN REALIZADO

(Conseguido)

Percibir la dificultad de la producción ecológica, frente a las técnicas después de la revolución verde para los cultivos intensivos.

C. Básicas en Ciencia y Tecnología.

C.  Sociales y Cívicas.

Que sepan  realizar las fichas de la materia

LAS HAN REALIZADO

(Conseguido)

Apreciar la necesidad de reciclar para la conservación del medio ambiente realizando compost con  residuos de verduras.

C. Básicas en Ciencia y Tecnología.

C. Sociales y Cívicas.

Que preparen el compost y realicen un seguimiento mediante la controles de temperatura.

LO HAN REALIZADO

(Conseguido)

Fomentar el compostaje, y que conozcan lo que se puede y no se debe echar en una compostera.

C. Básicas en Ciencia y Tecnología.

C. sociales y cívica.

C. Conciencia y expresiones culturales

Se realicen los carteles  adecuados y se coloquen en el huerto.

LO HAN REALIZADO

(Conseguido)

Fomentar la expresión escrita en español, mediante redacciones, relatos,  poesías y un eco-diccionario sobre  el huerto.

C. Comunicación lingüística

C. Conciencia y expresiones culturales

Que realicen las redacciones

Que realicen las poesías

Que realicen el eco-diccionario, con ilustraciones

HAN REALIZADO:

RELATOS

ODAS

HAIKUS

REDACCIONES

DICCIONARIO

(Conseguido)

Fomentar una correcta expresión oral, utilizando términos científicos adecuados para su edad.

C. Comunicación lingüística.

C. Básicas en Ciencia y Tecnología.

Que realicen videos explicativos los alumnos

LO HAN REALIZADO

(Conseguido)

Fomentar la expresión escrita en inglés, mediante aportaciones de comentarios en inglés al blog del huerto.

C. Comunicación lingüística

Que realicen los comentarios en el blog.

HAN ENTRADO EN EL BLOG. HA HABIDO MÁS DE 15.000 ENTRADAS

(Conseguido)

Aumentar el vocabulario de inglés, relacionado con la horticultura y el reciclaje, y sepan s ordenarlas alfabéticamente para hacer un diccionario.

C.  Comunicación lingüística

Que se realice el diccionario inglés- español de palabras del eco-diccionario

EN PROCESO

Aplicar los conceptos de geometría, relacionando las materias de dibujo técnico y matemáticas para dividir en subparcelas el huerto.

C. Matemática

Que sepan realizar las fichas de la materia

HAN REALIZADO LAS FICHAS

(Conseguido)

Potenciar  que  relacionen  las matemáticas y las ciencias naturales, y no lo consideren por separado

C. Matemática y básicas en Ciencia y Tecnología

Que sepan realizar las fichas de matemáticas contextualizadas  en temas del huerto.

HAN REALIZADO LAS FICHAS

(Conseguido)

Fomentar el ejercicio físico, como necesario para una buena salud.

C. Básicas en Ciencia y Tecnología.

Que vayan al huerto andando

Que vayan con un calzado adecuado

HAN IDO AL HUERTO DE FORMA ADECUADA

(Conseguido)

Potenciar las buenas posturas para evitar daños en el aparato locomotor.

C. Básicas en Ciencia y Tecnología.

Que sepan realizar fichas sobre daños posturales

HAN REALIZADO LAS FICHAS

(Conseguido)

Conseguir que los alumnos se  relacionen con las personas mayores que cultivan en los huertos del parque y que valoren  sus conocimientos no académicos

C. Sentido de Iniciativa y espíritu emprendedor.

C. Sociales y cívica

Que se relacionen con los hortelanos

 HAN HABLADO CON LOS VECINOS HORTELANOS Y LES HAN PEDIDO INFORMACIÓN Y HAN INTERCAMBIADO PLANTONES

(Conseguido)

Fomentar el trato con los mayores  preguntándoles recetas de comidas con verduras.

C. Aprender a aprender.

C. Sentido de Iniciativa y espíritu emprendedor.

Que se suban las recetas al blog del huerto

NO HAN SUBIDO RECETAS.

HAN ELABORADO COMIDAS CON LAS RECETAS

(en proceso)

Fomentar una alimentación sana basada en verduras

C. Básicas en Ciencia y Tecnología.

Que busquen recetas de comidas con verduras

HAN BUSCADO RECETAS Y SE HA SUBIDO A COLABORA

(Conseguido)

Fomentar una dieta equilibrada en nutrientes y energía.

C. Matemática y básicas en Ciencia y Tecnología

Que sepan calcular los porcentajes de una dieta equilibrada y su valor energético

HAN REALIZADO ESTUDIOS NUTRICIONALES A COMPAÑEROS

(Conseguido)

Promover el talento artístico, realizando un logo para el huerto

C. Conciencia y expresiones culturales

Que realicen un logo del huerto

SE HA REALIZADO EL CONCURSO DE LOGOS Y SE HA ENTREGADO DIPLOMAS, POR EL DIRECTOR, A LOS TRES PRIMEROS CLASIFICADOS.

(Conseguido)

Promover el talento artístico, realizando un espantapájaros para el huerto

C. Conciencia y expresiones culturales

Que realicen espantapájaros

SE HAN REALIZADO

(Conseguido)

Fomentar el uso de las TIC y utilizar las TIC como recursos de comunicación, mediante  un blogs  del huerto del IES San Sebastián y la página web del Centro

C. Tratamiento de la información y competencia digital

Que entren y  realicen comentarios en el blog

HAN ENTRADO EN EL BLOG PERO NO HAN HECHO COMENTARIOS

Fomentar los valores transversales

C. Aprender a aprender

C.  Comunicación lingüística

C. Sociales y cívica

C. Sentido de Iniciativa y espíritu emprendedor.

Que lo trasmitan en las redacciones y poesías

LO HAN TRANMITIDOS EN LOS TRABAJOS DE LENGUA Y EN LAS PARÁBOLAS DE RELIGIÓN.

(Conseguido)

Objetivos  generales

Conocer las prácticas de la  agricultura ecológica (Conseguido)

Saber contextualizar actividades de clase en el huerto ecológico (Conseguido)

Saber transmitir a los alumnos la necesidad de proteger al medio ambiente (Conseguido)

Saber utilizar las prácticas en  el huerto como medida motivadora para trabajar mejor en el aula. (Conseguido)

Objetivos parciales

Realizar  las analíticas de agua (Conseguido)

Realizar  las analíticas de suelo (Conseguido)

Saber interpretar los parámetros meteorológicos (Conseguido)

Conocer las sustancias que se pueden compostar (Conseguido)

Conocer productos ecológicos para evitar plagas (Conseguido)

Conocer las necesidades nutricionales de los adolescentes (Conseguido)

Conocer las posturas adecuadas en el trabajo como práctica de buena salud (Conseguido)

Ampliar el vocabulario de inglés. (Conseguido)

Mejorar el uso de las TIC (Conseguido)

Tarea o actuación Temporalización

Indicadores de seguimiento

y valoración

Actuación nº 1

 Acuerdos previos

(OCT.-  NOV. 16)

- Acuerdo y decisiones de los grupos que van asistir al huerto.

Al igual que en cursos anteriores, se decidió que los alumnos que irían al huerto asiduamente serían los de primero de ESO, ya que se incorporan al centro y es una manera de motivarlos.

De forma esporádica,  han ido los alumnos de otros cursos de la ESO y los alumnos de 2º de Bachillerato Semipresencial.

- Propuestas al Centro para trabajar en el huerto, con la aprobación del Consejo Escolar.

El proyecto está incluido en el Plan de Centro, por lo que está aprobado por el Consejo Escolar.

- Establecer condiciones con los alumnos para asistir al huerto y realizar el documento.

Con los alumnos se han establecidos las condiciones para asistir al huerto. Ellos mismos han impuesto el que no tengan partes de incidencias por conducta y que hagan las actividades.

También, se continúa con el tema de nutrición, y se les impone como condición el realizar un desayuno completo y equilibrado. 

Actuación nº 2

Sesiones de formación

(NOV. 16)

-  Explicar el  funcionamiento de la plataforma Colabora a los nuevos profesores que se incorporan al Grupo.

Se han hecho sesiones para la explicación del funcionamiento de la Plataforma Colabora para aquellos profesores que no la habían manejado nunca y también para aquellos que no recordaban cómo utilizarla.

- Practicar el uso de la Plataforma Colabora

Los profesores que nunca habían trabajado con la Plataforma Colabora ya saben, más o menos,  utilizarla.

Actuación nº 3

Sesiones de autoformación y formación

(NOV. 16)

- Preparación del material y búsqueda de  bibliografía sobre el cultivo ecológico.

Todos los profesores han colaborado en búsqueda bibliográfica de cultivos ecológicos.

-Impartición de charlas sobre el cultivo ecológico (modo videos)

Se ha impartido charlas sobre el cultivo ecológico en el huerto. Algunas se han grabado en video y se han subido al blog del huerto.

-Recibir la información

Los profesores que asisten al huerto reciben la información directamente, los demás a través de la bibliografía y de los videos del blog.

Actuación nº 4

Sesiones de autoformación e innovación

(NOV. 16 ¿ MARZO 17)

- Realización de videos

Se han realizado videos en el huerto y en el Centro.

- Preparar y subir los videos al blog

Se han subido todos los videos al blog del huerto y a la plataforma Colabora los que no pesaban mucho.

Actuación nº 5

Sesiones de formación

(NOV. ¿ DIC. 16)

- Comentar las lecturas recomendadas sobre los huertos escolares ecológicos.

Se ha trabajado con la bibliografía recomendada ya que se ha utilizado con los alumnos en el aula.

Actuación nº 6

Mejora

(NOV. ¿ DIC.  16)

- Informar a  los padres de la experiencia del huerto en tutoría.

Los padres fueron informados en la reunión que se mantuvieron con ellos en el mes de Octubre. Además se les mandó una carta informativa sobre la actividad del huerto.

- Revisar las autorizaciones para que los alumnos realicen la experiencia en el huerto.

Se revisaron y actualizaron las autorizaciones para los alumnos.

- Revisar las autorizaciones para que las imágenes se puedan subir al blog y a la Web del Centro.

Se revisaron y actualizaron las autorizaciones para poder utilizar las fotos de los alumnos tanto en Internet como en medios de comunicación.

Actuación nº 7

Mejora

(DIC. 16)

-Elaborar  encuestas de percepción de la agricultura ecológica a los alumnos, antes de iniciar la experiencia.

Se han revisado las encuestas y actualizado la de años anteriores.

- Pasar la encuesta on-line a los alumnos.

Se pasó las encuestas a los alumnos on line.

- Estudiar los resultados de la encuesta

Los resultados se subieron a Colabora. Las conclusiones fueron positivas ante la gran aceptación del proyecto por los alumnos.

Actuación nº8

Mejora

(ENERO 17)

- Planificar el concurso de logotipo del Huerto.

Basándose en años anteriores se planificó el concurso de logotipos.

- Realizar el concurso.

Se realizó el concurso, en el que participaron todos los alumnos de 1º ESO.

- Elegir ganadores

Los alumnos eligieron a los ganadores. Y se hizo un diploma para los ganadores.

Se realizó un acto, en el que el Señor Director entregó los diplomas a los tres primeros clasificados.

- Pintar el logotipo con los alumnos

Los alumnos han pintado el logotipo ganador en el huerto.

Actuación nº9

Innovación

y mejora

(ENERO ¿ ABRIL 17)

- Práctica de ¿estudio de mercado¿

Para no realizarla como el año pasado, se han hecho carteles publicitarios y un escaparate de una tienda de productos ecológicos.

Actuación

nº10

Mejora

- Compra de semillas, plantones y estiércol.

Se han comprado semillas de distintas variedades de tomates, pimientos, guisantes, berenjenas, calabacines, melón y sandía, ruibarbo.

De plantones se han comprado,  y también  intercambiado con hortelanos vecinos,  de tomates, pimientos, calabacines, berenjenas, remolacha, habas, cebollas, ajos, acelgas, lechugas.

Se ha comprado y pedido estiércol a una finca ganadera.

Actuación

nº11

(NOV. 16  -  MAYO 17)

Innovación y autoforma-ción

(NOV 16.-DIC. 17)

- Búsqueda de parámetros de estudio de suelos.

Se ha buscado cuáles eran los parámetros de suelo más idóneo para estudiar: textura, porosidad, permeabilidad, conductividad, pH, nitratos, nitritos, nitrógeno total, potasio, fósforo,  carbonatos, sulfatos y tensioactivos.

- Búsqueda de parámetros de estudio de  agua.

Se ha estudiado cuáles eran los parámetros de agua más idóneos para estudiar: Cloro, cobre, oxígeno disuelto, nitratos, fosfatos, dureza, conductividad y pH

- Búsqueda de parámetros de estudio de  compost

Se ha estudiado cuáles eran los parámetros del compost  más idóneo para estudiar: Temperatura, pH y nitrógeno total.

- Compra  de material de laboratorio.

Se ha comprado un oxímetro, pHmetro y conductivímetro, densímetro de bouyoucos y productos químicos.

- Aprender a realizar la analítica.

Se ha realizado las analíticas con los alumnos de 4º de ESO.

- Realizar la analítica e  interpretar los resultados

Después de realizar la analítica se ha interpretado los resultados.

Actuación nº12

Sesiones de autoforma-ción e innovación

(NOV. ¿DIC. 16)

- Conocer el funcionamiento de los aparatos digitales de  la caseta meteorológica

Los informáticos nos han enseñado el funcionamiento de la caseta digital.

- Instalación de la caseta meteorológica digital.

Los sensores de la caseta se ha instalado en la terraza alta del Centro y la caseta se ha ubicado en el laboratorio de biología, Y en el ordenador se ha instalado el programa de registro de datos.

- Toma de parámetros meteorológicos

Se han hecho las lecturas en el ordenador de los datos meteorológico

- Estudio de los parámetros meteorológicos

Se ha trabajado con los alumnos los datos que se han ido registrando.

Actuación nº13

Innovación y mejora

(NOV. 16 - MAYO 17)

- Reciclar vasos de agua de plástico  y prepararlos para sembrar semillas.

Se han reciclado los vasos de plásticos de agua para el semillero y para las trampas para las babosas.

- Preparar  cajas  de reciclaje: vasos, ropa, pilas y tapones.

Se han reutilizado cajas de años anteriores y se han diseñado nuevas cajas que se han puesto en las aulas.

- Plantar semillas en los vasos  de plásticos y seguir el crecimiento.

Se han sembrado diferentes tipos de semillas, como tomates, pimientos, sandía, melón y de flores.

Las de las flores se han utilizado para hacer el semillero del patio andaluz (Nueva actividad)

- Plantar  los plantones en el huerto

Los plantones que han salido adelante se han plantado en el huerto.

Actuación nº14

Innovación y mejora

(NOV. 16  a MAYO 17)

- Reciclar ropa y ordenarla

Se ha recogido ropa, en las cajas de reciclajes, y se han separado y clasificado. De manera que las que estaban en buenas condiciones se ha utilizado para hacer un mercadillo solidario a cambio de comida, lo que no se vendió se ha donado, y el resto que no estaba en condiciones adecuadas se ha utilizado para hacer el espantapájaros.

-  Preparar la ropa para hacer espantapájaros

Se ha guardado en cajas hasta que los alumnos la han utilizado para hacer los espantapájaros.

Actuación nº15

Innovación y mejora

(NOV. 16  -  MAYO 17)

- Hacer compost

Se ha hecho compost en el huerto, aportando todos los residuos vegetales que han surgido en los cultivos.

- Hacer carteles del uso de la compostera.

Se han realizado carteles para la compostera de lo que se puede echar y lo que no se debe echar. También se han hecho otros carteles de reciclaje para saber los residuos que se echan en cada contenedor en función del color.

Actuación nº16

Mejora

(NOV. 16 -  MAYO 17)

- Investigar productos ecológicos para evitar plagas en el huerto.

Se han buscado fungicidas caseros en internet

- Buscar en el mercado los productos ecológicos

Se ha buscado y comprado trampas de feromonas para la tuta.

- Preparación y utilización de los productos ecológicos.

Se han preparado las trampas para la tuta, babosas y caracoles.

Actuación nº 17

Mejora

(NOV. 16 - MAYO 17)

- Realizar el ¿diario del huerto¿, subiendo al blog del huerto las diferentes actuaciones.

Se ha subido al blog del huerto todas las actuaciones realizadas durante el curso del proyecto.

- Ir al huerto y hacer el seguimiento de los trabajos que se realicen.

A parte de la asistencia al huerto con los alumnos los martes y jueves, alternos, se ha ido sin ellos para asegurarnos de que iban bien los cultivos.

- Preparación física de los alumnos para ir al huerto

Se han preparado para ver las posturas adecuadas para trabajar en el huerto.

También han realizado otros tipos de deportes para el mantenimiento físico y poder trabajar en el huerto. (Nueva actividad(

- Seguimiento del compostaje, a partir de los residuos que aporten los alumnos.

Se ha realizado el seguimiento estudiando los parámetros propuestos.

- Mantenimiento del huerto.

Se ha realizado el mantenimiento, como quitar hierbas y regar.

- Hacer guardias con los alumnos que no van al huerto.

Con los alumnos que no han asistido al huerto por tener partes de incidencia o por no traer la tarea, se han quedado con profesores del Proyecto para hacer actividades.

Actuación nº18

Mejora e innovación

(ENE. ¿ MAYO 17)

- Motivar a los alumnos para que participen en el blog.

Se ha motivado a los alumnos para que entren en el blog y la respuesta ha sido óptima ya que ha habido en este curso más de 12.000 entradas.

- Crear cuentas de email con los alumnos para que puedan hacer comentarios  en el blog.

Se han creado cuentas con los alumnos para que pudieran hacer comentarios en el blog, pero no han hecho muchos comentarios.

- Hacer comentarios de inglés en el blog

Se han realizado algunos comentarios de inglés en el blog por profesoras que participan en el proyecto.

- Buscar canciones del huerto en español y subirlas al blog.

Se han buscado canciones en español, pero ya había canciones en el  blog.

- Buscar canciones del huerto en inglés y subirlas al blog

Se han buscado canciones de inglés y se han subido al blog. En clases de inglés han trabajado con este material.

Actuación nº19

Mejora e innovación

(NOV. 16  - MAYO 17)

- Buscar recetas y trabajarlas con los alumnos de verduras ecológicas y subirlo al blog.

Se ha trabajado con los alumnos diferentes recetas y se les ha hecho un estudio nutricional con el programa online de Alimentador.

- Traducir las recetas a inglés.

Se han traducido recetas al inglés.

- Hacer un estudio nutricional a las recetas.

Se ha hecho el estudio de ciertas recetas que se han considerado más llamativas.

- Hacer un recetario de todas las recetas subidas.

Se está mejorando el recetario que se realizó el curso pasado.

Actuación nº20

Innovación y mejora

(ENERO 16 Y

ABRIL 16)

- Realizar redacciones  de los trabajos en el huerto.

Se han realizado las redacciones antes de ir al huerto y se tiene programado que vuelvan a realizarlas en junio, después de la experiencia del huerto.

- Seleccionar las mejores redacciones y relatos  al inicio y final de la experiencia.

Se han seleccionado las mejores de principio de curso y se está pendiente de que realicen las de finales.

- Realizar relatos.

Se han realizado relatos y odas.

- Realizar un concurso de poesía sobre el huerto

Se han realizado las poesías y se ha hecho una presentación con las mejores

- Encuadernación de los trabajos.

Está en proceso la encuadernación, la cual se va hacer cuando estén todas las redacciones terminadas. Y las pastas se harán con el papel que se recicló en el taller de reciclaje.

Actuación nº21

Innovación

(ENERO 16 Y

ABRIL 16)

- Realizar un eco-diccionario en español.

Se ha realizado el diccionario

- Ilustrar el eco-diccionario

Se ha ilustrado el diccionario.

Y se ha encuadernado el diccionario.

Realizar un diccionario español inglés del eco-diccionario.

Está en proceso

Actuación nº 22

Mejora

(MARZO-ABRIL-MAYO 16)

- Realizar un estudio de comercialización de productos ecológicos

Se ha buscado los productos ecológicos del mercado.

- Realizar una campaña de venta de productos ecológicos.

No se ha realizado la campaña de ventas, ya que se ha realizado los carteles publicitarios.

Actuación nº 23

Mejora e innovación

(NOVIEMBRE 15  a MAYO 16)

- Realizar fichas de actividades, relacionadas con el huerto,  para  trabajar en el aula.

Se han realizado fichas para trabajar en el aula de diferentes departamentos implicados. Algunas han sido elaboradas por los profesores y otras se han basado en una selección de una búsqueda de material.

- Realizar trabajos de posturas adecuadas para trabajar.

Se ha realizado un trabajo postural tanto para el huerto como para el aula.

Actuación nº 24

Mejora

(NOVIEMBRE 15  -  MAYO 16)

- Subir a la página Web de IES San Sebastián las novedades del huerto

Se ha conectado la página Web y la del blog de Ciencias Naturales del IES San Sebastián al blog del huerto, donde se han subido todas las novedades.

Actuación nº 25

Mejora

(FEBRERO ¿ABRIL 16)

- Buscar App de móvil sobre huertos ecológicos.

Se han buscado App de huertos ecológicos y también de estudios de la flora.

- Realizar un pequeño manual de la App seleccionada.

Se han realizado manuales para que puedan utilizar las Apps los alumnos.

Actuación nº 26

Innovación, Formación y mejora

(NOVIEMBRE 15  -  MAYO 16)

- Establecer conexión con  los Centros Educativos del Proyecto K2, que trabajan con huertos ecológicos.

Se ha establecido conexión con Putignano (Italia), Venecia (Italia), Agen (Francia) y Hamburgo (Alemania).

- Utilizar ETWINNING para intercambio de información sobre el huerto.

Se ha realizado el intercambio de información en base  al mantenimiento de huerto y tipos de cultivos.

- Comentar las experiencias que hacen los alumnos en el huerto.

Se ha comentado con los IES de los países mencionados anteriormente.

- Intercambiar y comparar las  experiencias con el compost.

Se ha intercambiado con Agen información, ya que ellos hacen compostaje con  los restos orgánicos del comedor.

- Intercambios de recetas.

Se han intercambiado recetas.

Actuación nº 27

Mejora

(NOVIEMBRE 15  a MAYO 16)

- Estudiar y comparar los resultados académicos.

Se ha realizado en la segunda evaluación, que ya asistían al huerto, con los de la primera evaluación que no había asistido. Se está pendiente de estudiar los resultados de la tercera evaluación.

- Estudiar y comparar el número de amonestaciones de los alumnos.

Igualmente, se ha comparado la segunda con la tercera y se está pendiente de realizar en la tercera.

Actuación nº 28

Mejora

(MAYO 16)

- Realizar encuestas de percepción de la agricultura ecológica a los alumnos, después de realizar  la experiencia.

Se han realizado las encuestas.

- Pasar la encuesta on-line a los alumnos

Se ha pasado on line la encuesta.

- Estudiar los resultados de la encuesta

Está en proceso el estudio de los resultados.

Actuación nº 29

Mejora

(MAYO 16)

- Realizar encuestas  de la satisfacción de la experiencia del huerto ecológico a los profesores  del Centro.

Se han realizado las encuestas.

- Pasar la encuesta on-line a todos  los profesores

Se ha pasado on line la encuesta.

- Estudiar los resultados de la encuesta

Está en proceso el estudio de los resultados.

Actuación nº 30

Innovación

(NOV. 16- MAYO 17)

- Realizar sesiones informativas  de las actuaciones desarrolladas del proyecto por departamentos.

Se han realizado las sesiones informativas en las que se iba comentado las actuaciones que se iban realizando.

Actuación nº 31

Mejora

(NOV-16  a MAYO 17)

- Subir a la plataforma COLABORA, todos los documentos y trabajos que se vayan generando.

Se han subido todos los documentos que se han generado, aunque aún faltan documentos por subir, ya que durante el mes de Junio también se trabaja con los alumnos en el huerto.