Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto inicial
FORMACIÓN EN CENTROS / GRUPO DE TRABAJO
Guion para la elaboración del Proyecto
CENTRO: C.E.I.P. Padre Rejas
LOCALIDAD: Jamilena
CÓDIGO: 23002504
TÍTULO DEL PROYECTO: "Ciencia y Experimentos en Educación Infantil"
COORDINADOR/A: Esther Fernández Titos
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Situación de partida
| El curso pasado ya iniciamos esta actividad y debido a la gran curiosidad e interés que mostraron los alumnos, el Equipo de Educación Infantil consideró necesario formar un Grupo de Trabajo para formarnos y compartir experiencias durante el presente curso.
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Finalidad del proyecto | A través de esta formación pretendemos adquirir los conocimientos necesarios para mejorar nuestra práctica docente y poder iniciar a los niños en el conocimiento del método científico mediante la realización de experimentos sencillos adaptados a la edad y el nivel de nuestro alumnado. |
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Objetivos para el profesorado participante
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Indicadores de logro |
1.Acercarnos a la ciencia a través de experiencias sencillas. | Se reflejarán las actividades que realicen los alumnos para que quede constancia del trabajo que se ha llevado a cabo en el aula. |
2.Tratar de montar un Rincón de Naturaleza y Ciencia con materiales diversos, atractivos, útiles...para poder llevar a cabo experimentos diversos. |
Puesta en práctica de las distintas sesiones programadas en el aula con el alumnado. |
3.Diseñar actividades científicas tratando de clasificarlas en bloques temáticos. | Realización de una programación abordando las siguientes temáticas: El agua, el aire, la luz. |
4.Elaborar materiales que podamos utilizar en los distintos experimentos que llevemos a cabo en el aula. | Preparación y elaboración de materiales que estarán a disposición de todos los miembros del grupo. |
5. Inculcar en nuestro alumnado la experimentación como medio de aprendizaje. | Análisis del trabajo llevado a cabo en el aula. |
6.Promover la comunicación entre el profesorado para intercambiar experiencias educativas que mejoren la calidad de la enseñanza. | Toda la información y experiencias que compartamos quedarán reflejadas en el acta del Grupo de Trabajo. |
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Objetivos para el aula | Indicadores de logro
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1. Mejorar los resultados de los alumnos/as respecto a la situación de partida. | Cuantificación de la mejora de los resultados del alumnado en relación al punto de partida, tras la aplicación de la innovación planteada. |
2.Consensuar las nuevas líneas metodológicas e incluirlas en las programaciones de aula. | Se recogen las estrategias en las programaciones. |
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Objetivos para el centro | Indicadores de logro
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1. Incluir en el Proyecto Educativo propuestas pedagógicas y/o programaciones didácticas. | Se incorporan al Proyecto Educativo y a las programaciones didácticas los cambios metodológicos acordados. |
2. Mejorar la comunicación de todos los docentes del centro, a través del intercambio de información y opiniones en el desarrollo del Grupo de Trabajo. | Desarrollo de actividades grupales, recogida de información en Actas. |
(Anotar la participación de otros miembros de la comunidad educativa en aquellas actuaciones que se consideren oportunas. | |||
Objetivos docentes y objetivos para el aula y/o centro | Actuaciones | Temporalización | Responsables |
1.Aplicar los conocimientos a la práctica docente en el aula, seleccionando y aplicando distintos recursos y estrategias metodológicas y evaluando de forma crítica tanto nuestro trabajo como sus resultados. | Consenso y programación de las diferentes actividades que se van a llevar a cabo a lo largo del proceso de autoformación, teniendo en cuenta las características del alumnado. | A lo largo del curso | Todas las componentes del Grupo |
2.Mejorar la cualificación profesional ante el método científico. | Lecturas de documentos relacionados con la temática objeto de trabajo. | A lo largo del curso | Nuestra asesora Carmen Jiménez Moral / Todas las componentes del Grupo. |
3.Mantenerse al día actualizando los conocimientos, procedimientos, didácticas y metodologías. | Implicación en la Plataforma Colabor@ abriendo hilos de debate, subiendo y comentando materiales y lecturas,... | A lo largo del curso | Todas las componentes del Grupo |
4.Gestionar el aula aplicando las didácticas y metodologías adecuadas. | Aplicación en el aula con el alumnado de las actividades programadas. | A lo largo del curso | Todas las componentes del Grupo |
5.Planificar un proyecto personal de actualización y formación permanente. | Utilización de la Plataforma Colabora para realizar comentarios y valoraciones , así como para acceder a los recursos necesarios. | A lo largo del curso | Todas las componentes del Grupo |
6.Evaluar con las herramientas adecuadas y los criterios e indicadores precisos, los resultados de la práctica docente. | Evaluación del proceso llevado a cabo en el aula. | A lo largo del curso | Todas las componentes del Grupo |
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Metodología del trabajo en grupo La metodología será totalmente práctica, dinámica, participativa y de colaboración entre todos los participantes. A lo largo del curso se presentarán múltiples experiencias científicas que trabajaremos previamente entre los docentes para poder llevarlas posteriormente a cabo con el alumnado, presentando la ciencia de forma divertida, fácil y asequible para todos. En estas experiencias destacará la puesta en práctica de las fases propias del método científico: -La observación de los hechos. -El descubrimiento de problemas. -El enunciado de hipótesis. -La búsqueda de información y documentación. -La verificación experimental mediante la propia realización de las experiencias. -La práctica de ensayo y error. -La extracción de conclusiones. -La comunicación de resultados y conclusiones. -La discusión colectiva. -La generalización.
De manera más detallada, las pautas metodológicas a seguir serán: -Realizar preguntas y ofrecer nuevos puntos de vista, pero sin anticipar respuestas que han de ser descubiertas por el alumnado en su investigación. -Potenciar la libre expresión de las ideas y el respeto por parte de todos. -Fomentar un ambiente de implicación e interés participativo en el grupo de la clase y en cada niño. -Ayudar al alumnado a procesar la información para obtener aprendizajes significativos. -Propiciar la reflexión sobre el proceso de aprendizaje, con el objetivo de que el alumnado sea consciente de lo que ha aprendido y de cómo lo ha hecho. -Valorar los errores de forma positiva, como pasos imprescindibles para todo el aprendizaje. -Utilizar el juego como recurso motivador e instrumento educativo. -Crear conflictos cognoscitivos para que los alumnos encuentren por ellos mismos la posible solución a las actividades propuestas.
En la medida de lo posible se intentará grabar estas experiencias o, al menos, documentarlas con fotografías para poder realizar posteriormente un análisis de la puesta en práctica de las mismas. |
-Para valorar el trabajo individual del profesorado se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
-Para evaluar el trabajo que realice el grupo, vamos a utilizar la siguiente rúbrica:
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Recursos utilizados - Asesoramiento externo para guiar nuestra práctica docente. -Plataforma Colabor@. - Material aportado por las compañeras del Grupo. - Libros de consulta de la biblioteca escolar del Centro. - Libros procedentes de diferentes editoriales. - Búsqueda en Internet. -Cámara de video y/o fotos.
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