Pasos a seguir ...

Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Proyecto inicial

Situación de partida

La reciente posibilidad de tener un cuaderno del profesor en Séneca hace que el profesorado del centro necesite una formación básica en el uso del mismo.

La nueva dotación de pizarras digitales en el centro hace necesaria una formación específica del profesorado de esta herramienta.

En la memoria de autoevaluación del curso pasado se recogió la necesidad de mejorar el uso de las pizarras digitales y de mejorar la comunicación con las familias.

El grupo de trabajo contribuirá a la innovación en el ámbito educativo en los siguientes aspectos:

- Acceso inmediato a información del proceso educativo por parte de alumnado y familias mediante Séneca, ya que el profesorado podrá diariamente reflejar en el cuaderno incidencias, exámenes, tareas, etc.,

- Uso de las nuevas tecnologías (pizarras digitales) del alumnado en el aula.

El grupo de trabajo está relacionado con el Proyecto de Centro en sus apartados B.4.2 (Orientaciones metodológicas) y R.2 (Escuela TIC 2.0).

A su vez, el grupo de trabajo se plantea como actividad integrante del Plan de Formación del Profesorado

Objetivos

Proporcionar a los integrantes los conocimientos necesarios para el uso de la pizarra digital.
Proporcionar a los integrantes los conocimientos necesarios para el uso del Cuaderno de Séneca.
Utilizar con asiduidad la pizarra digital en las sesiones con alumnos.
Potenciar la motivación de los alumnos mediante el uso de la pizarra.
Fomentar el uso de las nuevas tecnologías entre el alumnado.
Posibilitar la consulta de información académica por parte de las familias y alumnado mediante el cuaderno de clase.
Posibilitar el consultar y compartir información académica entre los profesores del centro.

Repercusión en el aula

Uso de la pizarra digital por parte del profesorado
Uso de la pizarra digital por parte del alumnado
Consulta de información en internet
Uso de herramientas audiovisuales
Introducción de anotaciones en el cuaderno en clase directamente en la clase.
Visualización por parte de los alumnos de las actividades y categorías evaluables.
Introducción de cheks diarios inmediatos a la vista de los alumnos.

Actuaciones

Actuación	Temporalización	Responsable
Aprendizaje de las funciones principales para el uso de la pizarra digital. Encendido, apagado, conexión, audio, botones físicos, calibrado y propiedades de pantalla. Aprendizaje del uso de la Smart Board de la pizarra digital Navegación en Internet. Software preinstalado en Guadalinex. Acceso al cuaderno de clase y configuración del acceso directo al mismo Creación de categorías evaluables en el cuaderno. Creación de actividades evaluables en el cuaderno. Delimitación del modelo de calificación en el cuaderno. Medias. Creación de cheks diarios en el cuaderno. Introducción de anotaciones de comportamiento diario en el cuaderno. Visualización de elementos del cuaderno por parte de las familias y otros miembros del equipo educativo. Conocimiento de las diferencias entre cuaderno de clase y resumen del cuaderno. Exportación del cuaderno. Diferencias en el uso del cuaderno en tablet o móvil frente al uso en PC Traslados de propuestas al ajuste y ajuste a la evaluación Evaluación	30/11/2016 (actuaciones 1 y 2) 18/1/2017 (actuaciones 5 a 10) 15/2/2017 (actuaciones 3 y 4) 8/3/2017 (actuaciones 11 a 15) 5/4/2017 (evaluación)	D. Manuel Luis Ruiz Rubio (Responsable de las actuaciones 1 a 4) D. Antonio Hinojosa Baca (Responsable de las actuaciones 5 a 15)

Recursos y apoyos

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Información en Séneca de la nueva gestión de accesos directos.	Información online disponible en el tablón de noticias de Séneca acerca de la gestión de accesos directos.
Información en Séneca de la nueva versión del cuaderno de clase para el profesorado	Información online disponible en el tablón de noticias de Séneca acerca de la nueva versión del cuaderno para el profesorado
Manuales de Séneca	Manuales de Séneca editados por la Consejería de Educación.
CAU	Centro de Atención de Usuarios de la Comunidad Educativa (ayuda telefónica o en línea)

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

	EXCELENTE 5	MUY BIEN 4	BIEN 3	MEJORABLE 2	MAL 1
RESPECTO AL USO DE LA PIZARRA DIGITAL
Dominar las funciones principales para el uso de la pizarra	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
Dominar las funciones principales de la Smart Board	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
Dominar la navegación en internet con la pizarra digital	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
Conocer el software preinstalado en guadalinex para su uso en el aula.	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
Utilizar la pizarra en las sesiones con alumnos aquellos profesores que han participado en el grupo de trabajo	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
Hacer uso de la pizarra por parte de los alumnos de profesores que han participado en el grupo de trabajo	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
RESPECTO AL USO DEL CUADERNO DE CLASE
Acceder al cuaderno de clase personal y configurar del acceso directo al mismo.	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
Crear categorías evaluables en el cuaderno.	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
Crear actividades evaluables en el cuaderno.	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
Delimitar el modelo de calificación en el cuaderno. Configurar las medias.	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
Crear cheks diarios en el cuaderno.	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
Introducir anotaciones de comportamiento diario en el cuaderno.	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
Ser capaz de hacer visibles elementos del cuaderno por parte de las familias y otros miembros del equipo educativo.	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
Conocer las diferencias entre cuaderno de clase y resumen del cuaderno.	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
Exportar el cuaderno.	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
Ser capaz de utilizar el cuaderno en tablet, móvil o PC.	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
Trasladar propuestas al ajuste y ajuste a la evaluación.	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
Profesorado que ha configurado su cuaderno de clase	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
Utilizar diariamente el cuaderno .	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo
Hacer visibles los elementos del cuadernos a la vista de familias.	El 100% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 80% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 50% del profesorado participante consigue el objetivo	Más del 40% del profesorado participante consigue el objetivo	Menos del 40% del profesorado participante consigue el objetivo

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