1. Trabajar un  ambiente de comprensión empática en el que el alumnado sienta que no se le juzga, que se le acepta y que puede expresar todo lo que es.

2. Como herramienta se utiliza la música, que sirve de reflejo de lo que se siente. Ésta es vivida a nivel corporal o motor, cognitivo y sensitivo o emocional:

- A nivel corporal, trabajar con la localización de emociones a través de sensaciones obtenidas en el cuerpo.

-A nivel cognitivo, utilizar la palabra para llegar a expresar y ordenar lo vivido en la sesión.

-A nivel emocional,  potenciar el lado del corazón, intentando salirnos de lo racional y otorgando más espacio a lo que se siente. 

2.1. A nivel corporal: se localizan las emociones a través de las sensaciones.

2.2. A nivel cognitivo: se expresa lo vivido en las sesiones.

3. Trabajar con las emociones y el alma de la persona siguiendo la clasificación de las emociones básicas, que se agrupan en lo que se ha denominado MATEA (Miedo; Alegría; Tristeza; Enfado y Amor). Estas emociones tienen una funcionalidad y no se consideran buenas o malas, son energía, sólo que a veces no las dejamos que fluyan ni las aceptamos y pueden llegar a tener relación con enfermedades. 

3.1 Vamos a aprender a que esas emociones trabajadas en la MATEA  puedan fluir y queda reflejado en las sesiones semanales. 

4. Trabajar la Musicoterapia como una terapia no directiva, donde el maestro/a  actúa como facilitador/a. No se aconseja, no se cambia nada, sino que se acompaña. 

3. Situar al niño/a y al maestro/a en un plano de igualdad, partiendo de la idea de que todos somos seres humanos. 

Preparar las clases.
Coordinar las sesiones de trabajo.
Proporcionar apuntes y material al profesorado del grupo de trabajo.
Subir a colabora el proyecto, las actas de sesión.
Valoración general del grupo de trabajo.
Elaborar la memoria final del grupo de trabajo.

Realización de ejercicios prácticos que permitan la Expresión de sentimientos para trabajar la Paz y la Igualdad  a través de:
-La audición.
-El uso de instrumentos,
-De la voz,
-De la relajación,
-De la expresión corporal y el movimiento.
Como medio para la mejora del bienestar en el aula de Infantil y primaria tales como:
-Búsqueda de músicas para los ejercicios de audición.
-Búsqueda de ejercicios que generen el movimiento corporal por el espacio físico del aula.
-Búsqueda de ejercicios abiertos para el trabajo con instrumentos.
-Búsqueda de ejercicios para soltar la voz de forma libre y relajada.
-Búsqueda de ejercicios que fomenten la relajación.

Como trabajo de autoformación:
-Investigación sobre la musicoterapia.
-Lecturas y propuestas de documentos relacionados con la musicoterapia.
-Participación en la Plataforma Colabora.
-Planificación individual de la actuación en el aula.
-Evaluación de las actuaciones llevadas a cabo en el aula.

Sesiones prácticas con los niños de no más de 45 minutos en horario escolar.

Temporalización para el  grupo de trabajo de 2  horas de duración lunes  por la tarde de Octubre hasta finales de Mayo.

Metodología basada en:
-La bioenergética
-La Musicoterapia Humanista.
-La Gestalt.
-La Core energética.

Que pretende el bienestar en el niño/a a través de:
-El juego musical.
-La audición activa.
-La expresión de sentimientos y emociones por medio de todos los aspectos de la música:
-La audición,
-El uso de instrumentos,
-La voz,
-La expresión corporal y el movimiento.

Y a través de las Pedagogías Musicales Activas como la Instrumental Orff.

Trabajar y explorar las metodologías especificas de la musicoterapia humanista. 
Usar Internet y la web de forma didáctica para con el grupo de profesores.
Habilidades sociales, comunicación y motivación.

-Fomentar la capacidad de escucha: a través de un diálogo sonoro generado por los instrumentos como objeto mediador.

-Expresión de sentimientos: a través de la audición, de instrumentos, de la voz, de la relajación.

-Crear un clima de  bienestar y relajación.

-Fomentar la capacidad para el orden y la organización.

-Suprimir resistencias a cualquier clase de actividad compartida.

-Despertar la capacidad de comunicación.

Trabajar la autoafirmación: Sacar la voz.

-Intervenir con el cuerpo en la escena.

-Favorecer un clima de trabajo para la Paz y la Igualdad en el aula.

Realización de ejercicios prácticos que permitan la Expresión de sentimientos para trabajar la Paz y la Igualdad  a través de:
-La audición.
-El uso de instrumentos,
-De la voz,
-De la relajación,
-De la expresión corporal y el movimiento.
Como medio para la mejora del bienestar en el aula de Infantil y primaria tales como:
-Búsqueda de músicas para los ejercicios de audición.
-Búsqueda de ejercicios que generen el movimiento corporal por el espacio físico del aula.
-Búsqueda de ejercicios abiertos para el trabajo con instrumentos.
-Búsqueda de ejercicios para soltar la voz de forma libre y relajada.
-Búsqueda de ejercicios que fomenten la relajación.

Como trabajo de autoformación:
-Investigación sobre la musicoterapia.
-Lecturas y propuestas de documentos relacionados con la musicoterapia.
-Participación en la Plataforma Colabora.
-Planificación individual de la actuación en el aula.
-Evaluación de las actuaciones llevadas a cabo en el aula.

Sesiones prácticas con los niños de no más de 45 minutos en horario escolar.

Temporalización para el  grupo de trabajo de 2  horas de duración lunes  por la tarde de Octubre hasta finales de Mayo.

Metodología basada en:
-La bioenergética
-La Musicoterapia Humanista.
-La Gestalt.
-La Core energética.

Que pretende el bienestar en el niño/a a través de:
-El juego musical.
-La audición activa.
-La expresión de sentimientos y emociones por medio de todos los aspectos de la música:
-La audición,
-El uso de instrumentos,
-La voz,
-La expresión corporal y el movimiento.

Y a través de las Pedagogías Musicales Activas como la Instrumental Orff.

-Fomentar la capacidad de escucha: a través de un diálogo sonoro generado por los instrumentos como objeto mediador.

-Expresión de sentimientos: a través de la audición, de instrumentos, de la voz, de la relajación.

-Crear un clima de  bienestar y relajación.

-Fomentar la capacidad para el orden y la organización.

-Suprimir resistencias a cualquier clase de actividad compartida.

-Despertar la capacidad de comunicación.

Trabajar la autoafirmación: Sacar la voz.

-Intervenir con el cuerpo en la escena.

-Favorecer un clima de trabajo para la Paz y la Igualdad en el aula.

Realización de ejercicios prácticos que permitan la Expresión de sentimientos para trabajar la Paz y la Igualdad  a través de:
-La audición.
-El uso de instrumentos,
-De la voz,
-De la relajación,
-De la expresión corporal y el movimiento.
Como medio para la mejora del bienestar en el aula de Infantil y primaria tales como:
-Búsqueda de músicas para los ejercicios de audición.
-Búsqueda de ejercicios que generen el movimiento corporal por el espacio físico del aula.
-Búsqueda de ejercicios abiertos para el trabajo con instrumentos.
-Búsqueda de ejercicios para soltar la voz de forma libre y relajada.
-Búsqueda de ejercicios que fomenten la relajación.

Como trabajo de autoformación:
-Investigación sobre la musicoterapia.
-Lecturas y propuestas de documentos relacionados con la musicoterapia.
-Participación en la Plataforma Colabora.
-Planificación individual de la actuación en el aula.
-Evaluación de las actuaciones llevadas a cabo en el aula.

Sesiones prácticas con los niños de no más de 45 minutos en horario escolar.

Temporalización para el  grupo de trabajo de 2  horas de duración lunes  por la tarde de Octubre hasta finales de Mayo.

Metodología basada en:
-La bioenergética
-La Musicoterapia Humanista.
-La Gestalt.
-La Core energética.

Que pretende el bienestar en el niño/a a través de:
-El juego musical.
-La audición activa.
-La expresión de sentimientos y emociones por medio de todos los aspectos de la música:
-La audición,
-El uso de instrumentos,
-La voz,
-La expresión corporal y el movimiento.

Y a través de las Pedagogías Musicales Activas como la Instrumental Orff.

-Expresión de sentimientos: a través de la audición, de instrumentos, de la voz, de la relajación.

-Crear un clima de  bienestar y relajación.

-Fomentar la capacidad para el orden y la organización.

-Suprimir resistencias a cualquier clase de actividad compartida.

-Despertar la capacidad de comunicación.

Trabajar la autoafirmación: Sacar la voz.

-Intervenir con el cuerpo en la escena.

-Favorecer un clima de trabajo para la Paz y la Igualdad en el aula.

Realización de ejercicios prácticos que permitan la Expresión de sentimientos para trabajar la Paz y la Igualdad  a través de:
-La audición.
-El uso de instrumentos,
-De la voz,
-De la relajación,
-De la expresión corporal y el movimiento.
Como medio para la mejora del bienestar en el aula de Infantil y primaria tales como:
-Búsqueda de músicas para los ejercicios de audición.
-Búsqueda de ejercicios que generen el movimiento corporal por el espacio físico del aula.
-Búsqueda de ejercicios abiertos para el trabajo con instrumentos.
-Búsqueda de ejercicios para soltar la voz de forma libre y relajada.
-Búsqueda de ejercicios que fomenten la relajación.

Como trabajo de autoformación:
-Investigación sobre la musicoterapia.
-Lecturas y propuestas de documentos relacionados con la musicoterapia.
-Participación en la Plataforma Colabora.
-Planificación individual de la actuación en el aula.
-Evaluación de las actuaciones llevadas a cabo en el aula.

Sesiones prácticas con los niños de no más de 45 minutos en horario escolar.

Temporalización para el  grupo de trabajo de 2  horas de duración lunes  por la tarde de Octubre hasta finales de Mayo.

Metodología basada en:
-La bioenergética
-La Musicoterapia Humanista.
-La Gestalt.
-La Core energética.

Que pretende el bienestar en el niño/a a través de:
-El juego musical.
-La audición activa.
-La expresión de sentimientos y emociones por medio de todos los aspectos de la música:
-La audición,
-El uso de instrumentos,
-La voz,
-La expresión corporal y el movimiento.

Y a través de las Pedagogías Musicales Activas como la Instrumental Orff.

-Expresión de sentimientos: a través de la audición, de instrumentos, de la voz, de la relajación.

-Crear un clima de  bienestar y relajación.

-Fomentar la capacidad para el orden y la organización.

-Suprimir resistencias a cualquier clase de actividad compartida.

-Despertar la capacidad de comunicación.

Trabajar la autoafirmación: Sacar la voz.

-Intervenir con el cuerpo en la escena.

-Favorecer un clima de trabajo para la Paz y la Igualdad en el aula.

Realización de ejercicios prácticos que permitan la Expresión de sentimientos para trabajar la Paz y la Igualdad  a través de:
-La audición.
-El uso de instrumentos,
-De la voz,
-De la relajación,
-De la expresión corporal y el movimiento.
Como medio para la mejora del bienestar en el aula de Infantil y primaria tales como:
-Búsqueda de músicas para los ejercicios de audición.
-Búsqueda de ejercicios que generen el movimiento corporal por el espacio físico del aula.
-Búsqueda de ejercicios abiertos para el trabajo con instrumentos.
-Búsqueda de ejercicios para soltar la voz de forma libre y relajada.
-Búsqueda de ejercicios que fomenten la relajación.

Como trabajo de autoformación:
-Investigación sobre la musicoterapia.
-Lecturas y propuestas de documentos relacionados con la musicoterapia.
-Participación en la Plataforma Colabora.
-Planificación individual de la actuación en el aula.
-Evaluación de las actuaciones llevadas a cabo en el aula.

Sesiones prácticas con los niños de no más de 45 minutos en horario escolar.

Temporalización para el  grupo de trabajo de 2  horas de duración lunes  por la tarde de Octubre hasta finales de Mayo.

Metodología basada en:
-La bioenergética
-La Musicoterapia Humanista.
-La Gestalt.
-La Core energética.

Que pretende el bienestar en el niño/a a través de:
-El juego musical.
-La audición activa.
-La expresión de sentimientos y emociones por medio de todos los aspectos de la música:
-La audición,
-El uso de instrumentos,
-La voz,
-La expresión corporal y el movimiento.

Y a través de las Pedagogías Musicales Activas como la Instrumental Orff.

-Expresión de sentimientos: a través de la audición, de instrumentos, de la voz, de la relajación.

-Crear un clima de  bienestar y relajación.

-Fomentar la capacidad para el orden y la organización.

-Suprimir resistencias a cualquier clase de actividad compartida.

-Despertar la capacidad de comunicación.

Trabajar la autoafirmación: Sacar la voz.

-Intervenir con el cuerpo en la escena.

-Favorecer un clima de trabajo para la Paz y la Igualdad en el aula.

Realización de ejercicios prácticos que permitan la Expresión de sentimientos para trabajar la Paz y la Igualdad  a través de:
-La audición.
-El uso de instrumentos,
-De la voz,
-De la relajación,
-De la expresión corporal y el movimiento.
Como medio para la mejora del bienestar en el aula de Infantil y primaria tales como:
-Búsqueda de músicas para los ejercicios de audición.
-Búsqueda de ejercicios que generen el movimiento corporal por el espacio físico del aula.
-Búsqueda de ejercicios abiertos para el trabajo con instrumentos.
-Búsqueda de ejercicios para soltar la voz de forma libre y relajada.
-Búsqueda de ejercicios que fomenten la relajación.

Como trabajo de autoformación:
-Investigación sobre la musicoterapia.
-Lecturas y propuestas de documentos relacionados con la musicoterapia.
-Participación en la Plataforma Colabora.
-Planificación individual de la actuación en el aula.
-Evaluación de las actuaciones llevadas a cabo en el aula.

Sesiones prácticas con los niños de no más de 45 minutos en horario escolar.

Temporalización para el  grupo de trabajo de 2  horas de duración lunes  por la tarde de Octubre hasta finales de Mayo.

Metodología basada en:
-La bioenergética
-La Musicoterapia Humanista.
-La Gestalt.
-La Core energética.

Que pretende el bienestar en el niño/a a través de:
-El juego musical.
-La audición activa.
-La expresión de sentimientos y emociones por medio de todos los aspectos de la música:
-La audición,
-El uso de instrumentos,
-La voz,
-La expresión corporal y el movimiento.

Y a través de las Pedagogías Musicales Activas como la Instrumental Orff.

-Expresión de sentimientos: a través de la audición, de instrumentos, de la voz, de la relajación.

-Crear un clima de  bienestar y relajación.

-Fomentar la capacidad para el orden y la organización.

-Suprimir resistencias a cualquier clase de actividad compartida.

-Despertar la capacidad de comunicación.

Trabajar la autoafirmación: Sacar la voz.

-Intervenir con el cuerpo en la escena.

-Favorecer un clima de trabajo para la Paz y la Igualdad en el aula.

Realización de ejercicios prácticos que permitan la Expresión de sentimientos para trabajar la Paz y la Igualdad  a través de:
-La audición.
-El uso de instrumentos,
-De la voz,
-De la relajación,
-De la expresión corporal y el movimiento.
Como medio para la mejora del bienestar en el aula de Infantil y primaria tales como:
-Búsqueda de músicas para los ejercicios de audición.
-Búsqueda de ejercicios que generen el movimiento corporal por el espacio físico del aula.
-Búsqueda de ejercicios abiertos para el trabajo con instrumentos.
-Búsqueda de ejercicios para soltar la voz de forma libre y relajada.
-Búsqueda de ejercicios que fomenten la relajación.

Como trabajo de autoformación:
-Investigación sobre la musicoterapia.
-Lecturas y propuestas de documentos relacionados con la musicoterapia.
-Participación en la Plataforma Colabora.
-Planificación individual de la actuación en el aula.
-Evaluación de las actuaciones llevadas a cabo en el aula.

Sesiones prácticas con los niños de no más de 45 minutos en horario escolar.

Temporalización para el  grupo de trabajo de 2  horas de duración lunes  por la tarde de Octubre hasta finales de Mayo.

Metodología basada en:
-La bioenergética
-La Musicoterapia Humanista.
-La Gestalt.
-La Core energética.

Que pretende el bienestar en el niño/a a través de:
-El juego musical.
-La audición activa.
-La expresión de sentimientos y emociones por medio de todos los aspectos de la música:
-La audición,
-El uso de instrumentos,
-La voz,
-La expresión corporal y el movimiento.

Y a través de las Pedagogías Musicales Activas como la Instrumental Orff.

-Expresión de sentimientos: a través de la audición, de instrumentos, de la voz, de la relajación.

-Crear un clima de  bienestar y relajación.

-Fomentar la capacidad para el orden y la organización.

-Suprimir resistencias a cualquier clase de actividad compartida.

-Despertar la capacidad de comunicación.

Trabajar la autoafirmación: Sacar la voz.

-Intervenir con el cuerpo en la escena.

-Favorecer un clima de trabajo para la Paz y la Igualdad en el aula.

Realización de ejercicios prácticos que permitan la Expresión de sentimientos para trabajar la Paz y la Igualdad  a través de:
-La audición.
-El uso de instrumentos,
-De la voz,
-De la relajación,
-De la expresión corporal y el movimiento.
Como medio para la mejora del bienestar en el aula de Infantil y primaria tales como:
-Búsqueda de músicas para los ejercicios de audición.
-Búsqueda de ejercicios que generen el movimiento corporal por el espacio físico del aula.
-Búsqueda de ejercicios abiertos para el trabajo con instrumentos.
-Búsqueda de ejercicios para soltar la voz de forma libre y relajada.
-Búsqueda de ejercicios que fomenten la relajación.

Como trabajo de autoformación:
-Investigación sobre la musicoterapia.
-Lecturas y propuestas de documentos relacionados con la musicoterapia.
-Participación en la Plataforma Colabora.
-Planificación individual de la actuación en el aula.
-Evaluación de las actuaciones llevadas a cabo en el aula.

Sesiones prácticas con los niños de no más de 45 minutos en horario escolar.

Temporalización para el  grupo de trabajo de 2  horas de duración lunes  por la tarde de Octubre hasta finales de Mayo.

Metodología basada en:
-La bioenergética
-La Musicoterapia Humanista.
-La Gestalt.
-La Core energética.

Que pretende el bienestar en el niño/a a través de:
-El juego musical.
-La audición activa.
-La expresión de sentimientos y emociones por medio de todos los aspectos de la música:
-La audición,
-El uso de instrumentos,
-La voz,
-La expresión corporal y el movimiento.

Y a través de las Pedagogías Musicales Activas como la Instrumental Orff.

-Expresión de sentimientos: a través de la audición, de instrumentos, de la voz, de la relajación.

-Crear un clima de  bienestar y relajación.

-Fomentar la capacidad para el orden y la organización.

-Suprimir resistencias a cualquier clase de actividad compartida.

-Despertar la capacidad de comunicación.

Trabajar la autoafirmación: Sacar la voz.

-Intervenir con el cuerpo en la escena.

-Favorecer un clima de trabajo para la Paz y la Igualdad en el aula.

Realización de ejercicios prácticos que permitan la Expresión de sentimientos para trabajar la Paz y la Igualdad  a través de:
-La audición.
-El uso de instrumentos,
-De la voz,
-De la relajación,
-De la expresión corporal y el movimiento.
Como medio para la mejora del bienestar en el aula de Infantil y primaria tales como:
-Búsqueda de músicas para los ejercicios de audición.
-Búsqueda de ejercicios que generen el movimiento corporal por el espacio físico del aula.
-Búsqueda de ejercicios abiertos para el trabajo con instrumentos.
-Búsqueda de ejercicios para soltar la voz de forma libre y relajada.
-Búsqueda de ejercicios que fomenten la relajación.

Como trabajo de autoformación:
-Investigación sobre la musicoterapia.
-Lecturas y propuestas de documentos relacionados con la musicoterapia.
-Participación en la Plataforma Colabora.
-Planificación individual de la actuación en el aula.
-Evaluación de las actuaciones llevadas a cabo en el aula.

Sesiones prácticas con los niños de no más de 45 minutos en horario escolar.

Temporalización para el  grupo de trabajo de 2  horas de duración lunes  por la tarde de Octubre hasta finales de Mayo.

Metodología basada en:
-La bioenergética
-La Musicoterapia Humanista.
-La Gestalt.
-La Core energética.

Que pretende el bienestar en el niño/a a través de:
-El juego musical.
-La audición activa.
-La expresión de sentimientos y emociones por medio de todos los aspectos de la música:
-La audición,
-El uso de instrumentos,
-La voz,
-La expresión corporal y el movimiento.

Y a través de las Pedagogías Musicales Activas como la Instrumental Orff.

-Expresión de sentimientos: a través de la audición, de instrumentos, de la voz, de la relajación.

-Crear un clima de  bienestar y relajación.

-Fomentar la capacidad para el orden y la organización.

-Suprimir resistencias a cualquier clase de actividad compartida.

-Despertar la capacidad de comunicación.

Trabajar la autoafirmación: Sacar la voz.

-Intervenir con el cuerpo en la escena.

-Favorecer un clima de trabajo para la Paz y la Igualdad en el aula.

Realización de ejercicios prácticos que permitan la Expresión de sentimientos para trabajar la Paz y la Igualdad  a través de:
-La audición.
-El uso de instrumentos,
-De la voz,
-De la relajación,
-De la expresión corporal y el movimiento.
Como medio para la mejora del bienestar en el aula de Infantil y primaria tales como:
-Búsqueda de músicas para los ejercicios de audición.
-Búsqueda de ejercicios que generen el movimiento corporal por el espacio físico del aula.
-Búsqueda de ejercicios abiertos para el trabajo con instrumentos.
-Búsqueda de ejercicios para soltar la voz de forma libre y relajada.
-Búsqueda de ejercicios que fomenten la relajación.

Como trabajo de autoformación:
-Investigación sobre la musicoterapia.
-Lecturas y propuestas de documentos relacionados con la musicoterapia.
-Participación en la Plataforma Colabora.
-Planificación individual de la actuación en el aula.
-Evaluación de las actuaciones llevadas a cabo en el aula.

Sesiones prácticas con los niños de no más de 45 minutos en horario escolar.

Temporalización para el  grupo de trabajo de 2  horas de duración lunes  por la tarde de Octubre hasta finales de Mayo.

Metodología basada en:
-La bioenergética
-La Musicoterapia Humanista.
-La Gestalt.
-La Core energética.

Que pretende el bienestar en el niño/a a través de:
-El juego musical.
-La audición activa.
-La expresión de sentimientos y emociones por medio de todos los aspectos de la música:
-La audición,
-El uso de instrumentos,
-La voz,
-La expresión corporal y el movimiento.

Y a través de las Pedagogías Musicales Activas como la Instrumental Orff.

-Expresión de sentimientos: a través de la audición, de instrumentos, de la voz, de la relajación.

-Crear un clima de  bienestar y relajación.

-Fomentar la capacidad para el orden y la organización.

-Suprimir resistencias a cualquier clase de actividad compartida.

-Despertar la capacidad de comunicación.

Trabajar la autoafirmación: Sacar la voz.

-Intervenir con el cuerpo en la escena.

-Favorecer un clima de trabajo para la Paz y la Igualdad en el aula.

RECURSOS CON LOS QUE SE CUENTA PARA DESARROLLAR EL PROYECTO 

Será necesario contar con: 

• El espacio de la sala.
• Un equipo de música. 
• Un grupo de instrumentos 

MATERIAL PARA LOS PARTICIPANTES DE MANEJO DE LAS  EMOCIONES CON MÚSICA 

• SACO DE DORMIR  O COLCHONETA.  
• SABANA O MANTA  DELGADA. 
• UNA ALMOHADA PEQUEÑA. 
• UN PENDRIVE. 
• INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN.

Bibliografía en Musicoterapia Humanista

RECURSOS CON LOS QUE SE CUENTA PARA DESARROLLAR EL PROYECTO 

Será necesario contar con: 

• El espacio de la sala, en la que nos encontraremos, una zona de corcho o moqueta, o un espacio libre de muebles suficientemente amplio como para movernos sin dificultad. 
• Un equipo de música de buena calidad que permita una adecuada percepción auditiva y sensorial de las audiciones. 
• Un grupo de instrumentos para la improvisación. Instrumentos melódicos, como metalófonos y xilófonos, instrumentos rítmicos como tambores, panderetas, claves ¿ 

MATERIAL PARA LOS PARTICIPANTES DE MANEJO DE LAS  EMOCIONES CON MÚSICA 

• SACO DE DORMIR  O COLCHONETA.  
• SABANA O MANTA  DELGADA. 
• UNA ALMOHADA PEQUEÑA. 
• UN PENDRIVE PARA GRABAR MÚSICA Y ARCHIVOS DE DOCUMENTOS. 
• INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN: panderos, maracas, cajas chinas, 

       Bibliografía en Musicoterapia Humanista

-Victor Muñoz Polit como creador de ¿La Musicoterapia Humanista¿.

-Carl Rogers como representante principal de la ¿Psicología humanista: Terapia basada en la persona¿.

-Fritz Perls desde la ¿Psicoterapia Gestalt¿.

-John Pierrakos en la ¿Core energética¿

-Patricia Pellizzari en ¿Salud, Escucha y Creatividad¿.

-Krishnananda en ¿De la Codependencia a la Libertad, cara a cara con el miedo¿.