Buenas tardes, al igual que mi compañera y tras haber leído la Orden ECD/65/2015, 21 de enero, La Orden del 14 de julio y el Real Decreto 1105/2014, en el departamento de francés también se ha llevado a cabo la separación de contenidos en imprescindibles y deseables, considerando igualmente que el porcentaje a alcanzar por el alumnado para aprobar la asignatura es del 80% de contenidos imprescindibles.

Buenos días, tras haber leído la Orden ECD/65/2015, 21 de enero, La Orden del 14 de julio y el Real Decreto 1105/2014, en el departamento de ciencias también se ha llevado a cabo la separación de contenidos en imprescindibles y deseables, considerando igualmente que el porcentaje a alcanzar por el alumnado para aprobar la asignatura es del 80% de contenidos imprescindibles.

Buenos, días al igual que mi compañera y tras haber leído la Orden ECD/65/2015, 21 de enero, La Orden del 14 de julio y el Real Decreto 1105/2014, en el departamento de inglés también se ha llevado a cabo la separación de contenidos en imprescindibles y deseables, considerando igualmente que el porcentaje a alcanzar por el alumnado para aprobar la asignatura es del 80% de contenidos imprescindibles. En mi opinión, si los alumnos superan ese porcentaje, están muy bien preparados para el siguiente curso.

Buenos días, desde el departamento de tecnología y según la normativa vigente hemos separado los contenidos en imprescindibles y deseables

Buenas tardes! Como miembro del Dpto. de Orientación, tenemos que destacar que hemos, al igual que el resto de compañeros/as, separando los contenidos en imprescindibles o deseables; así como la importancia de programar teniendo en cuenta todos los elementos del currículum, siendo muy cuidadosos a la hora de trabajar las Competencias Clave.

Hola, como miembro del Departamento de Orientación hemos actualizado la programación del departamento a la nueva normativa LOMCE: REAL DECRETO 1105/2014, ORDEN de 14 de julio de 2016, DECRETO 111/2016, de 14 de junio, INSTRUCCIONES de 8 de marzo de 2017, nuevos protocolos ciberacoso e individualmente en cada una de las programaciones hemos incorporado contenidos imprescindibles y deseables y nuevos instrumentos de evaluación como rúbricas, diarios de aprendizaje, registros de observación, pruebas en las que se incluyen ITEMS que puedan evaluar tanto al alumnado con altas capacidades como al alumnado con dificultades o discapacidad. Dentro del programa de tránsito se han construido registros de observación con los contenidos imprescindibles de Educación Primaria en las áreas instrumentales básicas para calificar al alumnado de 1º ESO en la evaluación inicial y así poder ajustar las programaciones didácticas al grupo clase. sin necesidad de exámenes.

Desde el Departamento de Orientación hemos tenido que leer toda la nueva normativa y ajustar además de las programaciones algunos elementos de plan de centro, entre los que destacamos el POAT, formas de atender a la diversidad, programa base del PMAR, suscripción de compromisos pedagógicos, programa de tránsito, etc.
También hemos tenido que aprender a trabajar de manera cooperativa, es decir el aprendizaje cooperativo para lo cual hemos tenido que formarnos individualmente y grupalmente dentro de la formación en centros en el cual estamos desarrollado esta formación. Hemos encontrado dificultades aprendiendo a trabajar de manera cooperativa, elaborando contenidos imprescindibles y deseables e instrumentos de evaluación para cada uno de ellos, aprendiendo nuevos instrumentos de evaluación como rúbricas y aplicarlas en nuestras clases.

Tras haber leído la orden del 14 de junio de 2016 desde el departamento de matemáticas hemos realizado la programación atendiendo a la diferenciación de contenidos deseables e indispensables, y coordinándolos con la competencias clave.

Departamento de Geografía e Historia, IES Picos del Guadiana (Huesa)

Al confeccionar la programación didáctica del curso en el que nos encontramos, se han tenido en cuenta las modificaciones que se establecen en la legislación vigente. Tras revisar dicha legislación y, teniendo en cuenta las orientaciones que fueron dadas en el curso de formación en el centro, se ha establecido una división de los contenidos de la materia en imprescindibles y deseables, siendo un 80% de los primeros los necesarios para superar la materia, tal y como se acordó por el claustro del centro.

Desde el Departamento de Orientación , destacar que hemos actualizado la programación con respecto a la normativa vigente.
Con respecto al aula específica , al igual que el resto de compañeros/as ,hemos separado los contenidos en imprescindibles y deseables .También se han incorporado metodologías de aprendizaje cooperativo trabajando por proyectos con los cursos donde se lleva a cabo la inclusión del alumnado del aula.

Desde la materia de Física y Química, hemos logrado separar contenidos en imprescindibles y deseables vinculando a sus competencias clave, además estamos realizando la programación. Por último hemos empezado a aplicar la metodología LOMCE en los distintos cursos, por ahora comienza a despertar el interés del alumnado.