Situación de partida

            Durante el curso escolar 2014/2015, se realizó en el centro una Formación en Centro, donde se realizó un laborioso trabajo de formación entorno a la implementación de las competencias clave en la programación de aula. Más concretamente se realizaron  los siguientes cursos:

* ¿Iniciación al trabajo por competencias¿ de 16 horas de duración.

* ¿Integración de las competencias clave en el ámbito educativo¿ de 24 horas de duración.

            Para dar continuidad al curso, se nos habilitó  en el portal Séneca el apartado correspondiente a la elaboración y evaluación de UDIS.

            Las actuaciones del Proyecto de FC se completaron de manera satisfactoria por todos los participantes y el aprovechamiento del mismo fue enriquecedor.

            Por otra parte en el documento de autoevaluación que se realizó al finalizar el curso anterior, se destaca la necesidad   de continuar  una formación que aporte al profesorado un conocimiento  práctico  para implementar las competencias clave en el aula, y más concretamente en lo referente a las técnicas y modelos para evaluar por competencias.

            Como plan de mejora  para el curso 2015/2016 se ha propuesto el siguiente objetivo ¿Conseguir una implementación curricular, organizativa y docente basada en el desarrollo de Competencias Clave en el alumnado,  integrando en el proceso de enseñanza-aprendizaje el uso de las TICs, el fomento del gusto por la lectura y el bilingüismo¿ y entre las acciones a realizar durante el curso se propone organizar  cursos de formación y  grupos de trabajo relacionados con la implementación de Competencias Clave y realizar un curso para que el nuevo profesorado que llega al centro se inicie en la dinámica de trabajo por Competencias Clave, y el Grupo de Trabajo para  profesorado que ya inició la formación el año pasado, intercambie experiencias educativas en el trabajo por tareas y desarrollo competencial en el  alumnado.

Finalidad del proyecto

 La finalidad que pretendemos conseguir al término de este tiempo de formación, es manejar la programación por competencias clave, el trabajo y la elaboración de UDIs y adaptar la metodología a todo ello utilizando con nuestros alumnos/as metodologías activas y motivadoras (trabajo por proyectos, trabajo cooperativo, paletas de inteligencias múltiples etc.). Adecuándonos así, a la normativa vigente y a una forma de trabajo más completa y motivante para nuestro alumnado.

De esta manera pretendemos iniciar un proceso de innovación y cambio en el centro que abarque varios cursos.

Objetivos

Los objetivos que pretendemos alcanzar tienen una doble vertiente, aunque ambas están íntimamente relacionas:

• Reflexionar sobre la práctica educativa y analizar la situación del centro para tener los objetivos claros a la hora de iniciar un proceso de innovación cambio.
• Conocer metodogias activas  (trabajo por proyectos, trabajo cooperativo, trabajo dialógico, inteligencias multiples )
• Elaborar nuestras UDIs utlizando metodologías activas más motivadoras para nuestros alsumnos/as.
• Aplicar con nuestros alumnos/as lo aprendido haciendo el trabajo en el aula más motivador.
• Conocer buenas prácticas educativas llevadas a cabo en otros centros.
• Asumir la capacitación, la auto-formación y la formación en grupo desde la especialidad y los intereses de cada maestro/a.
• Integrar las TIC como recurso para el desarrollo de las Competencia Clave en el aula.

Estrategias y metodología colaborativa

          ¿El éxito total nunca es alcanzado por un solo individuo, siempre hay un grupo de personas detrás de el¿ (T. Harv Eker).

          En nuestro centro somos conscientes de la importancia que tiene para conseguir los objetivos del Plan de Mejora que todos rememos en la misma dirección, y que al finalizar el curso este barco que parte hoy, llegue a puerto de una manera satisfactoria.

          En la FC trabajaremos el Dominio personal, lo que nos va a permitir  que se reflexione en torno a la  visión que cada uno tiene, fijando un compromiso organizacional, de tal forma que  se cultiven las  aspiraciones que cada docente tiene y la conciencia individual.

          Después trabajaremos la Visión Compartida, utilizando  un conjunto de métodos y técnicas para reunir todas las aspiraciones dispares en torno a lo que todos tienen en común: Al crear una visión compartida un grupo de individuos crea un sentido de compromiso colectivo.

Y  por último vamos a realizar un Aprendizaje en equipo  con el objetivo de transformar a diario las destrezas de comunicación; transformar nuestras destrezas de pensamiento colectivo, a través del diálogo y el seguimiento.   Para ello utilizaremos los recursos de comunicación que nos ofrece la plataforma Colabor@,  además del Aprendizaje Activo, el Estudio de Casos, los  Foros de debate y las  Investigaciones documentadas y además:

-Lecturas dialógicas pedagógicas.

-Trabajo por ciclos y Equipos.

-Preparación de temas y comentarlos en Gran gupo.

-Compartir reflexiones sobre la aplicación didáctica de las experiencias de aula.

-Las mismas estrategias de trabajo colaborativo que se apliquen con los alumnos/as se podrán utilizar para dinamizar algunas reuniones.

-Observación por parte del profesorado.

Actuaciones en el aula y en el centro

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

En este caso realizaremos una tabla de indicadores donde los los participantes puedan  valorar el grado de consecución de los objetivos formulados en este proyecto, también incluiremos un apartado donde se podrán adjuntar observaciones y propuestas de mejora.