Me dispongo a realizar mi segunda intervención en el grupo de trabajo Iniciación y puesta en marcha de Competencias clave en la plataforma Colabora, partiendo del guion facilitado por el asesor del CEP para esta intervención.
La transferencia de lo aprendido en las sesiones del grupo de trabajo está produciendo, en general, unos efectos muy positivos en el aula, puesto que están suponiendo, por un lado, un incremento en la motivación tanto del alumnado como de sus familias y, por otro, estamos optimizando la adquisición de las competencias clave para su uso en sus procesos cognitivos a través de tareas y actividades interactivas, siguiendo en ocasiones ejemplos de UDIs. Desde mi punto de vista, considero que las tareas que hemos realizado a nivel del grupo-clase han sido de gran éxito, aunque no sería justo dejar de mencionar las actividades y tareas planificadas a nivel de centro. No debemos olvidar que también se están produciendo efectos muy positivos sobre las familias y sobre su implicación, mediante la facilitación de espacios de colaboración, reflexión e interacción.
En cuanto a los productos y evidencias del aprendizaje que se ha adquirido, debemos señalar que están siendo muchos y variados, pese a que acabamos de comenzar. Este año considerábamos que sería un año para adquirir unos mínimos conceptos sobre cómo trabajar por competencias clave, pero sin embargo hemos adquirido gran información y habilidades profesionales para trabajar con nuestro alumnado por competencias clave y también para aprender a realizar UDIs, y así tener presentes las estrategias y metodologías que nos van a permitir trabajar y ayudar a la adquisición por parte de nuestro alumnado de las competencias clave.
Algunos productos y evidencias de aprendizaje las hemos obtenido mediante la realización de tareas con la participación de las familias, como el caso del huerto escolar, donde pocos productos hemos obtenido, pero la tarea en si ha sido muy productiva a nivel de adquisición competencial. Otra tarea fue la realización de jabones caseros, donde el producto final fue el jabón que todos los participantes (familias, alumnos y maestros) obtuvimos. Otra tarea, en proceso, es la planificación de una excursión por parte del alumnado (precio, itinerario¿) cuyo producto final será la excursión. A nivel de aula y de ciclo se realizan exposiciones con presentaciones en formatos digitales, libros, dosieres y murales de temas que nos resultan interesantes. Estos productos se encuentran, muchos de ellos, decorando nuestras instalaciones.
Otras evidencias de aprendizaje están siendo nuestra manera de trabajar de forma diaria en el aula en la que estamos realizando muchas más actividades y tareas y menos ejercicios de forma cotidiana, utilizando algunos de los videos y recursos aportados por el curso que estamos realizando en el CEP. Por supuesto, otro producto es la UDI que hemos realizado entre todos los miembros del grupo de trabajo.
Respecto a los aspectos que nos han resultado interesantes, han sido muchos puesto que han sido muchos los documentos leídos y analizados, y los videos y presentaciones observadas y debatidas entre todos, junto con mucha información transmitida de forma oral, ya que al asistir a sesiones de asesoramiento en el CEP todos los conocimientos están trasmitiéndose al resto de compañeros en las sesiones realizadas a lo largo del curso. Entre otros aspectos importantes e interesantes está lo motivador que está resultando utilizar todos estos recursos para la mejora en el aprendizaje del alumnado y a la hora de realizar estrategias metodológicas para trabajar por competencias clave. Otro aspecto a destacar es la guía y ayuda en la realización de UDIs en la plataforma Seneca, algo que considerábamos al principio casi imposible y que hemos hecho realidad entre todo el grupo. También ha resultado muy interesante la oportunidad de observar el gran banco de recursos del que disponemos en la plataforma de Séneca respecto a modelos UDIs de casi cualquier tema que queramos trabajar con el alumnado.
Por lo que se refiere a los aspectos susceptibles de mejora desde mi punto de vista son sencillos, seguir aprendiendo y mejorando en nuestra formación como docentes en competencias clave, adquiriendo poco a poco las estrategias necesarias para mejorar nuestra formación e ir consiguiendo las destrezas para poder realizar unidades didácticas integradas para que nuestro alumnado pueda adquirir las competencias clave tan necesarias para su formación y desarrollo futuro.

Un saludo Nieves.