Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto inicial
Situación de partida
Este grupo de trabajo surge por la necesidad que nos encontramos principalmente los docentes del centro para programar por competencias clave.Por tanto, lo que pretendemos con este grupo de trabajo es ampliar nuestros conocimientos, formándonos en el uso de las competencias clave y en su puesta en práctica en el aula. Por ello, nuestra intención es conocer y reflexionarsobre su aplicación, siguiendo la normativa vigente y la elaboración de UDIs, ya que éstas integran conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes con el fin de lograr la realización adecuada de tareas que favorezcan el trabajo por competencias clave.
Por consiguiente, esperamos mejorar nuestra formación como docentes y aprovechar todo lo que nos pueda aportar este grupo, al igual que lo que sus miembros, de forma individual,podamos aportar a este grupo de trabajo, ya que esto repercute en el alumnado y su formación.
Objetivos
- Reflexionar y optimizar la adquisición de las competencias clave por parte del alumnado a través de procesos cognitivos.
- Diseñar udis y aplicar estrategias y metodologías para trabajar las competencias clave.
- Implicar a las familias en la adquisición y desarrollo de las competencias clave.
- Crear un espacio de colaboración, discusión, reflexión crítica y compartida sobre las competencias clave.
- Ofrecer ideas de actuación didáctica a través de tareas en el aula planteadas desde el uso de las competencias clave.
- Consultar libros, documentos, la normativa vigente y otro tipo de recursos para adquirir las competencias clave y el uso de éstas en el aula.
- Uso de recursos digitales para la adquisición, por parte del alumnado, de las competencias clave.
Repercusión en el aula
Con la puesta en marcha de este grupo de trabajo, pretendemos conseguir la formación del profesorado en competencias clave, así como la utilización de técnicas y estratégicas que permitan la adquisición de éstas al alumnado e incluso la utilización de metodologías, organización, evaluación y uso de materiales, documentos y recursos necesarios para la búsqueda de la adquisición de las competencias clave por parte del alumnado, y por tanto, su puesta en práctica en el aula. La metodología que queremos adoptar e iniciarnos en su uso, es una metodología basada en aprendizajes cooperativos y proyectos, con unidades didácticas integradas,a través de tareas que permitan trabajar las siete competencias clave de una forma natural y aprendiendo a evaluar en competencias clave al alumnado.
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Actuaciones
9.- Actuaciones. *Anexo I
| NOMBRE COORDINADOR: NIEVES RUIZ RASCÖN | ||||
| TAREAS | TEMPORALIZACIÓN DE LA MISMA | DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA DE TRABAJO | INDICADORES/ EVIDENCIAS. | RESPONSABLES |
| 1. Elaboración del proyecto y redacción en Séneca y Colabora. | Finales del mes de Octubre y mes de Noviembre. | La metodología que se va a llevar a cabo será activa, flexible y participativa, seguiremos de forma cíclica estos apartados: -Los documentos de investigación y consulta se pondrán en Colabora. - Debate en la reunión del grupo de trabajo sobre las líneas de actuación a seguir. - Análisis de documentos para la formación e investigación. -Elaboración de materiales para la aplicación práctica del aula. - Análisis de la aplicación práctica en el aula a través de los resultados. - Puesta en común de los resultados. -Toma de acuerdos para próximas sesiones y continuar con esta metodología, siguiendo estas pautas.
Las estrategias metodológicas que utilizaremos será: 1.-Trabajo colaborativo. 2. Dinámicas de grupo como: Tormenta de ideas, Mesa redonda y debates.. | - Colgar el proyecto en la plataforma Colabora. - Actas de reuniones. - Asistencia a Reuniones. | Coordinadora. |
| 2. Participación en reuniones y debates. | Durante todo el curso. | Informe de participación, elaborado por la coordinadora. Actas de reuniones. | Coordinadora y participantes del grupo | |
| 3. Realización de lecturas e investigación de documentos. | Durante todo el curso | Documentos elaborados. Diario en Colabora. | Coordinadora y participantes del grupo | |
| 4. Elaboración de materiales para las sesiones conjuntas del grupo de trabajo. | Durante todo el curso. | Subir los materiales elaborados a Colabora. Diario Colabora. Actas de Reuniones. | Coordinadora y participantes del grupo | |
| 5. Prácticas relacionadas con: ¿ Organizar y dinamizar el uso de las diversas estrategias para trabajar mediante actividades y tareas las competencias clave. ¿ Confeccionar un ¿Banco de Recursos¿ de unidades didácticas integradas. ¿ Seleccionar diferentes tipos de tareas que capten la atención del alumnado, para trabajar a través de competencias clave. ¿ Puesta en práctica con nuestro alumnado de las udis, tareas, o proyectos que se trabajen en este grupo de trabajo. | Segundo y tercer trimestre. | Subir los materiales elaborados a Colabora. Diario Colabora. Actas de Reuniones. | Coordinadora y participantes del grupo | |
| 6. Evaluación y memoria del trabajo desarrollado. | Tercer trimestre. | Diario Colabora. Actas de Reuniones. | Coordinadora y participantes del grupo | |
| 7. Participación en la plataforma Colabora. | Durante todo el curso. | Diario. Documentos elaborados. | Coordinadora y participantes del grupo | |
| 8. Valoración personal y dinamización conjunta sobre el proceso y trabajo realizado. | Tercer trimestre. | Diario. | Coordinadora y participantes del grupo | |
| 9. Participación en la memoria final. | Tercer trimestre. | Diario. Documentos elaborados. Actas de reuniones. Tablas de seguimiento. Informes. Cuestionarios. | Coordinadora y participantes del grupo | |
| 10. Dinamizar el grupo de trabajo y convocar reuniones. | Durante todo el curso. |
| Coordinadora. | |
Recursos y apoyos
Los diferentes recursos solicitados son:
- Asesoramiento.
- Todos los materiales educativos y recursos que el asesor del CEP considere necesarios para optimizar los resultados y la mejora de la metodología y la aplicación didáctica en el aula.
- La participación por parte de la coordinadora y del director del centro en un curso de formación relacionado con el tema propuesto por el CEP ¿Integración de las competencias clave en el ámbito educativo. Responsables y ETCP de centros educativos¿ para transmitir los contenidos de éste al resto de docentes que participan en el grupo de trabajo y mejorar los objetivos planteados.
- Bibliografía y otros recursos digitales que puedan aportar beneficios a la propuesta del grupo de trabajo.
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
-Observación directa de los participantes.
- Comunicaciones.
- Grupo de discusión.
- Asistencia a reuniones.
- Exposiciones de los materiales elaborados.
- Participación en el diario de Colabora, como mínimo tres veces, realizando un análisis del funcionamiento del grupo y de la aplicación práctica al aula.
8.3 INDICADORES
| NOMBRE: |
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| INDICADORES | SI/NO |
| Ha participado en el desarrollo y realización del proyecto. |
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| Asiste con puntualidad a las reuniones del grupo de trabajo. |
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| Ha asistido a las sesiones de asesoramiento externo realizando una valoración sobre las mismas. |
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| Ha participado en debates y reflexiones del grupo. |
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| Participación en el blog de la plataforma Colabora haciendo, como mínimo tres intervenciones. |
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| Ha subido algún ejemplo de unidad didáctica integrada a la Plataforma Colabora |
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| Participa en la realización de la Evaluación y la Memoria. |
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| Ayuda en la búsqueda de información sobre competencias clave para realizar udis y así conseguir un ¿banco de recursos¿ y un listado de actividades para trabajar estas competencias. |
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| Consulta e indica a los demás integrantes del grupo de trabajo actividades de interés. |
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