Grado de consecución de los objetivos
Tras la puesta en práctica de las unidades didácticas en clase, he de decir que los objetivos que nos proponíamos, han sido conseguidos de forma muy positiva.

El intercambio de información, lo hemos realizado mediante reuniones, correos y otros medios que tenemos a nuestra disposición.
En el aula, la puesta en práctica de las actividades que teníamos programadas en mi caso ¿Hobbies¿, ha sido muy satisfactoria ya que los alumnos han estado muy motivados e ilusionados por conocer los nombres de sus actividades favoritas, en una lengua que no es la suya. Se han divertido haciendo Role Plays, Interviews,... , entre otras actividades, evidentemente adaptadas al nivel de cada grupo y con la finalidad de aprender a comunicarnos en el idioma.
Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
El alumnado mostraba timidez o quizá ¿miedo escénico¿, en unos de los niveles que imparto, nunca habían hablado en un idioma que no fuese el suyo, en este caso el Español. Y tras el trabajo realizado, ellos mismos han notado una mayor soltura a la hora de expresarse. Les ha gustado la experiencia a la gran mayoría. Han encontrado la utilidad de aprender un nuevo idioma.
Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
Gracias al trabajo en equipo de este grupo, podemos contar con un gran banco de recursos con el que podremos trabajar en cursos sucesivos.

La motivación del alumnado ha sido evidentemente buena y ha dado muy buenos resultados. Ha sido y está siendo un aprendizaje basado en el uso del idioma sin metodología memorística gramaticalmente hablando, el aprendizaje del vocabulario no ha sido demasiado complicado ya que la practica ha primado ante todo, por lo que no ha resultado aburrido ni pesado. Lo ideal sería que pudiesen seguir practicando en el día a día, pero eso para algunos alumnos va a ser un poco complicado.
Lo mejor de todo, es que, hemos despertado la curiosidad y las ganas de seguir aprendiendo en muchas personas que creían que no iban a lograr ni decir ¿hello¿ en un idioma que no es el suyo.

Aspectos a mejorar, pues podríamos mejorar muchas cosas, no somos perfectos, pero haría un inciso en seguir motivando a los alumnos hasta conseguir que les guste el idioma y le encuentren utilidad.
Otro aspecto a mejorar sería, en la medida que fuera posible, la utilización de las nuevas tecnologías (ordenadores), para trabajar de una forma menos común en el aula, ya que, yo al menos, he utilizado poco el aula de informática que dispone el centro para trabajar el idioma.

Con respecto al grado de aplicación en el contexto educativo, es decir, en el aula, cabe destacar que el mismo ha resultado ser muy enriquecedor y positivo, ya que la forma de presentar el material ha sido bastante atractiva en el sentido de que se presentan los materiales de forma muy dinámica, muy cercana al alumnado y muy accesible al mismo, por lo tanto ello trae consigo el despertar el interés del alumnado y como consiguiente también su motivación, debido todo ello, cómo no, a la elección de los tópicos que desde mi punto de vista ha sido bastante acertada, cercana y con una posible utilidad en un futuro , que es de lo que se trata.

Los efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido, han sido, tremendamente positivos, puesto que el alumnado ve una aplicación práctica de los contenidos y eso les motiva a interesarse por esos tópicos y seguir profundizando en ellos, por lo tanto en mi caso que el tópico tratado ha sido la búsqueda de empleo, pues con más razón si cabe, ya que es un tema de mucha utilidad para ellos, sobre todo saber expresiones que deben usarse en una entrevista de trabajo etc..

En cuanto a las evidencias de aprendizaje adquiridas cabe destacar que se ha producido el aprendizaje de esos tópicos desde un punto de vista eminentemente práctico y funcional y eso ha sido valorado positivamente por parte del alumnado en el sentido de costarle menos esfuerzo interiorizarlos puesto que han sido de carácter práctico básicamente; por ejemplo mediante la realización de role-plays ó representaciones en mi caso de una entrevista de trabajo ó de situaciones que pueden presentarse durante la búsqueda de empleo, visualizaciones de videos etc..

Referente a los aspectos que hayan resultado más interesantes en general he de decir que todo el proceso ha sido interesante para el alumnado viendo su grado de participación en dichas actividades y el interés despertado en ellos, y creo que eso ya es de por sí bastante interesante, teniendo en cuenta de que en la lengua inglesa el alumnado muchas veces se siente cohibido a la hora sobre todo de `participar en actividades de tipo oral.

Los aspectos susceptibles de mejora quizá sean muchos, pero sobre todo el hecho de que no se parte de un nivel homogéneo en las aulas y eso ralentiza un poco el grado de adquisición de los contenidos, pero eso es algo habitual dentro de las aulas, y lo seguirá siendo.. y por otra parte el hecho de que por cuestiones de horario no podamos dedicar más tiempo a profundizar esos contenidos.

1.- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido (Haciendo referencia al grupo de clase con el que se han realizado)
Cabe destacar la gran aceptación por parte del alumnado, ya que la forma de trabajar y presentar los tópicos es gradual y progresiva y, sobre todo, muy dinámica, aspecto fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua.
2.- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
Los tópicos elegidos para trabajar en el aula fueron seleccionados teniendo en cuenta el interés, las necesidades y la puesta en práctica por parte del alumnado. La metodología utilizada durante todo el proceso ha sido práctica y funcional, lo que ha ayudado al grupo clase ha adquirir los conocimientos necesarios para expresarse en lengua inglesa en ciertas situaciones.
3.- Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
El grupo clase se ha mostrado muy receptivo y motivado con estas actividades, debido a que se han trabajado tópicos útiles para ellos y de una forma activa, es decir, a través de conversaciones, roles-plays, etc. Esta forma de trabajar ha resultado muy motivadora y se han obtenido grandes resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
4.- Destacar aspectos susceptibles de mejora.
Uno de los aspectos más importantes para mejorar la práctica en clase es mejorar los medios audiovisuales (buen equipo de audio, proyector, etc) que ayuden al grupo clase en su proceso de aprendizaje.

La aplicación práctica de las unidades elaboradas en el grupo de trabajo ha sido satisfactoria, debido a que se trata de actividades motivadoras, dinámicas y en las que se practican situaciones comunicativas del día a día.El trabajo del grupo en este aspecto ha sido clave,ya que se han propuesto situaciones comunicativas que pueden ser de gran utilidad para nuestro alumnado a la hora de utilizar el idioma extranjero. En el caso de mi alumnado,mencionar que han mostrado especial interés en actividades como ¿role-plays, pair-work activity, speaking cards ,video activities,etc.
Respecto a las evidencias, destacar el banco de recursos que hemos realizado y con el que podemos contar para el desarrollo de nuestras clases, contar con un banco de recursos es una gran ventaja, ya que en la enseñanza de adultos es difícil encontrar material recopilado por ¿topics¿.
Ha resultado especialmente interesante la respuesta del alumnado a las actividades de tipo ¿oral¿, normalmente se muestran reacios a hablar en inglés en público, pero a través de actividades lúdicas y en las que conlleva el trabajo grupal o en parejas no les cuesta tanto trabajo expresarse.
En cuanto a los aspectos a mejorar, la mayoría de las ocasiones estos aspectos tienen que ver con asuntos que se escapan de nuestras manos, como la asistencia irregular del alumnado, lo que dificulta bastante el trabajo, la falta de medios audiovisuales en las aulas,etc. También la falta de tiempo para preparar material para cada uno de los niveles que tenemos, aparte de otras enseñanzas, sería un aspecto a mejorar.