1.- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido en el GT.
Mi experiencia con los alumnos ha sido breve pero positiva. No he podido utilizar la plataforma Moodle durante todo el curso, porque tardamos bastante tiempo en aprender las cosas más básicas y los alumnos de domótica comienzan las prácticas a finales de marzo. Lo que hice fue darles las claves a los alumnos de 2º Instalaciones Eléctricas y Automáticas para entrar en Moodle y para que pudieran navegar por el curso y descargaran el material que dejé. Estuvieron viendo las diferentes páginas que he puesto en el curso (criterios de calificación, objetivos del tema), entraron en el foro y utilizaron los enlaces a páginas web y vídeos que puse. Esto lo hice a principios de marzo, cuando todavía nos faltaban cosas por aprender, por lo que los alumnos no pudieron ver las últimas cosas que puse en práctica (actividades y examen). La opinión de los alumnos fue positiva, pero se dieron cuenta de que sólo había teoría, porque la práctica tenemos que trabajarla con equipos sobre los bancos de trabajo, y eso no puede trasladarse al ordenador. Aun así, a los alumnos les pareció un buen sistema para tener los temas ordenados, lo que entra en cada uno y poder verlos desde casa o desde el teléfono móvil. Por estos motivos, la impresión que he tenido ha sido positiva y creo que podría ser útil para los alumnos.

2.- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido.
El trabajo que he realizado puede verse en el curso de Moodle de mi centro educativo. La dirección es http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/23700864b/moodle/course/view.php?id=61. El curso no está completo con todos los temas de domótica porque me he centrado en aprender las herramientas que tenía que trabajar, que es algo que me ha llevado tiempo y he necesitado ayuda del coordinador. El próximo curso, con más tiempo y con las cosas ya aprendidas, podría ponerlas en práctica desde el principio, cosa que ahora ha sido casi imposible porque antes de publicar cualquier documento he tenido que aprender el funcionamiento básico de la plataforma, desde cómo entrar y conocer las partes de que se compone, hasta cambiar su aspecto y configurar el curso.

3.- Aspectos que hayan resultado interesantes.
Una de las cosas más interesantes es que Moodle permite que profesor y alumnos se comuniquen mediante el foro o mediante los mensajes, pudiendo realizar las diferentes actividades y tratar los temas de forma más coordinada.

4.- Reflexiones sobre aspectos susceptibles de mejora.
El único aspecto a destacar podría ser poner en práctica con los alumnos desde el principio del curso. Sin embargo, dado el nivel del que he partido, ha sido imposible, ya que primero es necesario aprender el funcionamiento más básico de la plataforma, que es en lo que me he centrado con las orientaciones del coordinador. Por supuesto, esto requeriría ir montando el curso durante las vacaciones de verano, para que todo estuviera dispuesto a comienzos del curso para su buen funcionamiento. Pero, como digo, la dinámica del grupo se ha centrado en conocer Moodle y cómo funciona partiendo desde cero, sin conocimientos previos.

1.- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido en el GT.
El interés de los alumnos por la asignatura depende en gran parte del propio alumno, pero también es cierto que uso de ordenadores ayuda a centrar ese interés y a ofrecer una pequeña motivación al estudio. El uso de Moodle con mis alumnos de primero instalaciones eléctricas y automáticas ha sido bastante limitado. Les pedí que entraran en mi curso de Moodle para conocer su opinión, en marzo, cuando ya tenía publicadas bastantes cosas como para que los alumnos se hicieran una idea de para qué sirve esta plataforma. Lo vieron muy bien porque podían tener siempre los materiales a mano y no tener que depender siempre del libro, pero les faltó ver cosas importantes que hice después como una actividad o un pequeño examen. Pero con lo que vieron se hicieron una idea bastante buena y su predisposición a utilizarla fue total. Mi opinión es que es algo muy interesante. He aprendido cosas nuevas y que veo muy útiles, pero creo que hubiera estado bien aprenderlas hace muchos años, cuando era más joven. A estas alturas de la vida sinceramente no creo que vaya a utilizar Moodle porque si uno quiere hacerlo bien tiene que dedicarle mucho tiempo.

2.- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido.
He ido elaborando poco a poco un pequeño curso de instalaciones eléctricas en la plataforma del centro educativo (http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/23700864b/moodle/course/view.php?id=62). Lo que hay es una muestra de cada una de las cosas que he ido aprendiendo en estos meses: configurar la plataforma, poner el encabezado, insertar imágenes, gestionar los archivos, publicar enlaces y vídeos, poner un foro, subir archivos con los temas, poner actividades y exámenes, dar de alta a los alumnos, por mencionar las más importantes.

3.- Aspectos que hayan resultado interesantes.
En general, todo me ha resultado interesante, especialmente la posibilidad de publicar archivos tales como imágenes, vídeos y temas. Lo que menos me ha interesado han sido los exámenes, porque mi forma de hacerlos no se adapta a los formatos que hay en Moodle.

4.- Reflexiones sobre aspectos susceptibles de mejora.
Estaría bien que desde el CEP se organizaran cursos oficiales sobre Moodle para las personas que, como yo, tenemos conocimientos básicos de esta plataforma.

1.- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido en el GT.
Aunque mi especialidad es Educación Física, durante este curso académico estoy impartiendo la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación en 4º ESO A y B por razones relacionadas con la carga lectiva asignada a mi departamento. Por este motivo he podido utilizar equipos informáticos con los alumnos de este grupo desde el comienzo del curso teniendo como soporte principal la plataforma educativa Moodle aunque mi experiencia previa era nula. A lo largo de estos meses de actividad en el grupo de trabajo he podido utilizar prácticamente todos los recursos que he aprendido, si bien es cierto que alguno de los recursos aprendidos en el Grupo de Trabajo he tenido que utilizarlos antes incluso de su tratamiento porque el avance de la materia de clase iba a un ritmo superior al que llevábamos en las prácticas del grupo.
Los efectos que he podido constatar en mi alumnado de 4º ESO A y B en relación con la utilización de la plataforma Moodle han sido fundamentalmente el incremento de la motivación debido al uso de recursos informáticos y la mayor implicación en las tareas a realizar, tanto individualmente como en grupos. Además la plataforma me permitía que cada alumno avanzase respecto a su ritmo de interiorización de los contenidos.

2.- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido.
A lo largo de diez tutoriales he ido montando un curso de Educación Física en la plataforma Moodle del centro, si bien no contiene todas las unidades didácticas de la programación porque sólo ha sido para aprender cómo se monta un curso desde el principio: bloques, textos, imágenes, títulos, etiquetas, diferentes tipos de actividades, matriculaciones, etc. (http://redcentros.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/23700864b/moodle/course/view.php?id=58). Por otra parte, al trabajar con Moodle en la asignatura de TIC de 4º ESO he tenido que utilizar los recursos que estaban publicados desde antes, pues el curso fue montado el año pasado por los compañeros del Departamento de Informática, pero también he tenido que actualizar algunos de estos recursos y publicar otros nuevos, además de usar la plataforma de modo habitual para mandar y recoger actividades de clase, para avisar a los alumnos a modo de tablón informativo y para controlar la actividad del alumnado.

3.- Aspectos que hayan resultado interesantes.
En realidad todo me ha resultado interesante pues no conocía nada previamente de la plataforma moodle, por destacar algo me ha resultado muy atractivo el hecho de que los alumnos puedan enviar los trabajos desde su casa y que yo pueda definir una ventana temporal en el que lo puedan entregar, si a esto le sumamos la capacidad que otorga la plataforma de poder poner notas y comentarios a los trabajos y exámenes realizados mediante la plataforma supone un "plus" a tener en cuenta por la comodidad que otorga tanto para educador como para educando.
Además debo admitir que el Grupo de Trabajo estaba diseñado de forma muy clara y concisa, de forma que era bastante fácil adquirir los conocimientos impartidos en el mismo.

4.- Reflexiones sobre aspectos susceptibles de mejora.
Sinceramente pienso que ninguno. Salgo completamente satisfecho tras recibir este curso y con la firme convicción de poder utilizarlo el año que viene en mis clases de Educación Física.

1.- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido en el GT.
Las actividades del grupo de trabajo han sido enfocadas hacia el aprendizaje de qué es Moodle, cómo funciona, qué recursos tiene y cómo pueden ser utilizados a nivel educativo. Aunque conocía la existencia de Moodle desde hace varios años, nunca había tenido ocasión de utilizarla. Por este motivo, este grupo de trabajo me ha servido para tener un primer contacto, para aprender las principales herramientas de Moodle y, de cara al siguiente curso académico, estar preparado para ponerlas en práctica. Por otra parte, durante este curso no he tenido demasiado tiempo disponible por motivos ajenos al trabajo. Sin embargo, después aprender el funcionamiento de Moodle con las actividades que he realizado y de comprobar cómo puede servirme para mi trabajo, me he planteado que el próximo curso podré utilizarla para publicar material e información sobre los contenidos de mis asignaturas (Geografía e Historia) para complementar los libros de texto y profundizar en aspectos que no da tiempo a tratar en clase con tranquilidad.

2.- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido.
En la plataforma Moodle del centro educativo he ido construyendo un curso de Geografía e Historia mediante la puesta en práctica de tutoriales de aprendizaje, diez en total, que me han permitido desde configurar la información del curso y su aspecto, hasta publicar temas, enlaces a páginas web, actividades y exámenes. Éstas son, resumidamente, las principales utilidades de Moodle aplicadas al entorno educativo. Por otra parte, hay cosas del curso que he aprendido y que no pueden verse a simple vista entrando en la plataforma, por ejemplo, el proceso de matriculación de los alumnos, cómo se construye un examen tipo test o el proceso que siguen los alumnos para hacer una actividad y enviarla al profesor para la que corrija y la califique. La dirección del curso que he creado es http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/23700864b/moodle/course/view.php?id=60

3.- Aspectos que hayan resultado interesantes.
En general el curso ha sido muy satisfactorio, ya que hemos ido aprendiendo, paso a paso, como poner en funcionamiento nuestros materiales en la plataforma moodle, desde cero. Para así poder ofrecer a nuestro alumnado una herramienta más de aprendizaje.

4.- Reflexiones sobre aspectos susceptibles de mejora.
Quizás, y por poner un pero a un curso gratificante, y debido a la falta de tiempo. Pero, quizás, se podría haber profundizado algo más en la diversidad de actividades que moodle pone a nuestra disposición, aunque esto se solventará con tiempo, práctica y dedicación.

1.- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido en el GT.-
A nivel personal, esta experiencia de grupo de trabajo ha sido constructiva porque me ha permitido trabajar y aprender a utilizar Moodle, una herramienta que también tenemos en mi centro educativo, el IES "Los Cerros".
Reflexionando sobre el proceso de aprendizaje de esta plataforma desde el comienzo del curso, ahora que estamos acabando es cuando se puede apreciar la trayectoria que se ha seguido para aprender desde lo más sencillo a lo más complejo de esta herramienta informática e ir dando forma a un espacio de trabajo personal relacionado con mi especialidad, que es la Formación y Orientación Laboral.
No he aplicado los conocimientos adquiridos en mi práctica docente a lo largo de este curso, ya que hubiera sido incompatible, al menos hasta cierto punto, ir aprendiendo el manejo de esta herramienta con el seguimiento continuo que requiere la docencia, pues ambas cosas van a ritmos diferentes: la primera admite flexibilidad dentro de los plazos marcados en el grupo de trabajo, mientras que la segunda está sujeta al ritmo de aprendizaje y a la temporalización marcada en la programación didáctica. Sin embargo, una vez descubiertas las posibilidades educativas que ofrece Moodle, creo que podría utilizarla como apoyo para la profundización en el estudio del alumnado fuera del aula, de forma que puedan disponer de recursos distintos a los que utilizamos en clase (lecturas de profundización, enlaces a páginas web, explicaciones prácticas, ejercicios resueltos¿) y que pondría a su disposición en la plataforma para que desde casa pudieran ejercer una labor de estudio más efectiva.

2.- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido. -
Después de estos meses de trabajo aprendiendo cosas distintas con cada nuevo guión o tutorial que poner en práctica, he conseguido dar forma a un curso de FOL, aunque no contiene todo el temario porque ésa hubiera sido una tarea demasiado extensa para alguien que está aprendiendo y parte desde cero.
Este curso está alojado en la plataforma Moodle del IES Sierra de las Villas (http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/23700864b/moodle/course/view.php?id=57) y contiene una muestra de todos los aspectos que he aprendido a utilizar, tales como actividades para el alumnado, foro de dudas, enlaces a páginas web y documentos en diferentes formatos.

3.- Aspectos que hayan resultado interesantes.-
El ejercicio de curso de Moodle que he realizado me ha resultado muy enriquecedor en términos generales. A nivel particular, lo que más interés me ha suscitado ha sido la incorporación de materiales diversos para cada unidad didáctica, lo que en la práctica supone disponer una nube con todos los recursos necesarios.
Los tutoriales elaborados por nuestro Coordinador los utilizaré en un futuro. Son claros, precisos, y tienen un marcado carácter didáctico, metodológicamente muy adaptados al nivel de partida de los miembros del grupo de trabajo.
Las posibilidades de la plataforma Moodle, para aplicarla en nuestro día a día, son muy variadas y atractivas. Moodle crea vínculos con el trabajo docente más allá del aula, lo que hace que el alumnado pueda disponer de los contenidos en cualquier momento, siempre que acceda a la plataforma.

4.- Reflexiones sobre aspectos susceptibles de mejora.-
En cuanto a la relación entre el Coordinador del grupo de trabajo y el resto de sus miembros, ha sido estrecha y periódica. Difícilmente mejorable.
En relación con la plataforma Colabora 3.0, sería interesante que se agilizara su respuesta y soporte. Ha habido ocasiones en las que los comentarios a realizar en ella no los he podido hacer porque se ha bloqueado, y he tenido que empezar de nuevo a redactarlos.