1) Grado de consecución:
Los objetivos que nos habíamos marcado a principio del curso los hemos alcanzado positivamente. Ha supuesto mucho trabajo y tiempo pero el resultado ha sido el esperado. Todos y todas hemos aprendido y se lo hemos sabido trasladar al alumnado, aún así hay que seguir.

2) Logros más significativos en el centro:
Con respecto a la parte de gestión de emociones, y por resaltar un punto conflicto como es el recreo, decir que cualquier niño o niña ya sabe dónde tiene que acudir si tiene algún problema y sabe también cómo canalizar los primeros momentos de un enfado a fin de salir victorioso de la situación.
El clima del centro es más relajado aunque no se puede bajar la guardia, es un trabajo diario.

3) Logros más significativos en el aula:
El ambiente de trabajo es un ambiente sosegado que invita al alumnado a expresar sus emociones, ideas, pensamientos... en un clima de confianza, respeto y escucha. Especialmente en los mayores se nota la diferencia. Respetan más el turno de palabra y las vivencias del compañero/a.

4) Productos, evidencias de aprendizaje:
Los niños y niñas ya son bastante autónomos a la hora de gestionar el trabajo en grupo, eligen el secretario, el portavoz, el moderador... sin discusiones porque han acordado un sistema de rotación.Por otro lado, a la hora de resolver conflictos todos son conscientes de los pasos a seguir, tanto alumnado como profesorado.

5) Dificultades encontradas:
Casi todos los profesores éramos principiantes en estas técnicas de aprendizaje. Por otro lado, el tiempo, nos ha resultado poco un curso académico.

6) Oportunidades de mejora:
Seguir esforzándonos e investigando distintas y novedosas técnicas de aprendizaje cooperativo y llevarlas al aula así como compartir con toda la comunidad educativa las dudas, logros, dificultades... para lograr llevar a cabo proyectos, Udis... de forma satisfactoria, donde el alumnado se encuentre a gusto, sea capaz de exponer sus ideas y aprenda.

1. Grado de consecución de los objetivos: El grado de consecución de los objetivos ha sido muy positivo.
2. Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido: El alumnado ha aprendido que debe hacer cuando entre ellos surge un conflicto y la mayoría de las veces siguen los pasos indicados. Se ha observado una reducción considerable de los conflictos. Es de destacar el recreo, momento en el cual muchas veces son ellos mismos, los que a través de la mediación consiguen solucionarlos.
3. Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido: Los compañeros del aula se tratan cada vez con más respeto. Son capaces de aceptar en lo que se han equivocado y de pedir perdón. Muchos se sienten mejor valorados por sus compañeros.
4. Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado: Utilización del trabajo cooperativo tanto para la UDI desarrollada como para el trabajo diario en clase. Menor número de conflictos tanto en el aula como en el recreo (registros )
5. Dificultades encontradas: Escaso tiempo.
6. Oportunidades de mejora: Seguir poniendo en práctica lo aprendido así como intentar nuevas téncias de aprendizaje cooperativo acorde a los contenidos que se estén trabajando.

ENCUESTA EMILIO SÁNCHEZ PASCUAL
1. Grado de consecución de los objetivos
Se han conseguido todos los objetivos que nos habíamos propuesto en un principio.
2. Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido
Creo que la gran mayoría del profesorado que ha participado en este curso ha comenzado a aplicar en su día a día dentro del aula alguna forma de aprendizaje cooperativo. Así mismo se ha estado usando la mediación durante todo el curso como principal recurso ante cualquier conflicto.
3. Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido
Se ha trabajado una UDI con tareas integradas a nivel de centro y cada tutor o tutora ha confeccionado un cariñograma en su aula, dando ambas cosas muy buenos resultados.
4. Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado
Se ha creado la figura de mediador en cada aula, dando excelentes resultados y dejando que sea el alumnado el que resuelva casi todos los pequeños conflictos que han ido surgiendo.
Por otro lado que con el trabajo cooperativo se ha apreciado una mayor autonomía en nuestro alumnado.
5. Dificultades encontradas
La dificultad más grande ha sido que ,al ser la gran mayoría del profesorado participante, novato e inexperto en estos temas, hemos visto que nos ha faltado tiempo para las sesiones teóricas en cuanto a la temática de trabajos cooperativos.
6. Oportunidades de mejora
Creo que sería conveniente seguir formándonos en dichos temas y continuar usando en clase el trabajo cooperativo como otra forma de enseñar.

1. Grado de consecución de los objetivos. Se han conseguido los objetivos.
2. Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido
En cuanto a la gestión de emociones y resolución de conflictos, estamos trabajando de forma conjunta todo el centro con distintas técnicas como la relajación con respiraciones en tres tiempos con la ayuda del sonido del triángulo, los pasos de la resolución de conflicto y el árbol de la sonrisa . Esto permite aunar criterios para solucionar situaciones conflictivas y poco a poco se está consiguiendo que nuestros alumnos puedan dialogar y respetar la opinión y el punto de vista del otro.
3. Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido.
Al ser especialista de música he observado como poco a poco se están consiguiendo que en todas las clase del centro se comience a poner en práctica distintos aprendizajes cooperativos.
4. Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado. Nuestros alumnos/as se están acostumbrando a trabajar en grupo y a utilizar técnicas de trabajo cooperativo.
Cada vez mejor resuelven ellos mismo los conflictos , con ayuda de los mediadores
5. Dificultades encontradas. Falta de tiempo y demasiadas tareas a realizar en Colabora
6. Oportunidades de mejora. Poner en común las experiencias de los compañeros fuera de Colabora.

1. Hemos podido llevar a cabo la totalidad de los objetivos planteados.
2. Para mi el mayor logro conseguido, ha sido unificar por primera vez a un número importante del profesorado del centro, en un proyecto común de aprendizaje que se ha reflejado en la vida cotidiana de la comunidad educativa.
3. Ambas líneas de trabajo, la mediación y el aprendizaje cooperativo, las he utilizado por primera vez de forma sistemática en mi aula pudiendo experimentar que se pueden desarrollar también con los más pequeños (aula de 5 años). Creo que es en estas edades cuando debemos comenzar a implementar nuevos enfoques metodológicos, que permitan un mejor desarrollo de las capacidades de nuestros niños/as, haciéndolos cada vez más competentes.
4. Utilización del rincón de mediación al principio con mi intervención y, finalmente de forma autónoma por los niños y niñas, donde han sido capaces de reconocer emociones, verbalizarlas y dialogar en voz baja.
En los distintos proyectos hemos aplicado algunas técnicas de trabajo cooperativo, sobre todo el folio giratorio y 1-2-4, así como algunas técnicas de cohesión para tener siempre presente los valores de compañerismo, la cooperación, el bienestar,etc.
Elaboración de una UDI en colaboración con el proyecto de todo el centro.
5.Escasez de tiempo para poder desarrollar las actividades.
6.Me gustaría trabajar más en el tema emocional, sobre todo de los pequeños: yoga para niños, inteligencia emocional, etc.