Bueno, en general estoy bastante de acuerdo con Nuria, en cuanto a la complicidad que se establece con el alumno tutorizado y para mí es algo bastante enriquecedor en ambos sentidos. En cuanto a las dificultades, bueno, como ya sabemos y padecemos todos, la incompatibilidad horaria, es díficil atender las inquietudes de cualquier persona, si te ves limitado por un horario, que a veces es totalmente incompatible y siempre vas a toda prisa, sin un tiempo que no tienes, aprovechando cualquier hueco y con un sabor agridulce.

Hola a todos!
Con respecto a los logros y dificultades que se me han presentado con mi alumno tutorizado, decir que por un lado, respecto a los logros conseguidos con él, decir que aún es pronto para entrar en valoraciones ya que aun queda mucho camino por recorrer. Pero sí puedo destacar que me sorprendió de manera grata, la tranquilidad con la que el alumno me exponía sus dificultades y la manera con la que él se veía en el centro y la predisposición que presentaba al cambio en el tema curricular.
Destacar , que su familia está muy implicada en la educación de su hijo y eso es un punto a favor en el trabajo con el alumno por mi parte.
Aunque todavía nos quedan muchas cosas por conseguir, en el trabajo que se está llevando a cabo con él a través de la tutorización, este alumno parece ir mejorando en relación a los aspectos curriculares, ya que también recibe refuerzo académico por las tardes en el centro educativo.
Como dificultades encontradas a la hora de llevar a cabo el trabajo, decir que como consecuencia del horario que tenemos, contamos con poco tiempo para poder llevar a cabo estas estas medidas de actuación, entre clases, reuniones, guardias..., esa es la gran dificultad encontrada y ante la que poco podemos hacer. De este modo, todos estamos intentando llevarlo a cabo de la mejor manera posible y factible para todos.

En lo relativo a la formación del profesorado, me gustaría destacar la el acercamiento que estamos teniendo como profesores al mundo apasionante de la inteligencia emocional. Creo que la interiorización de estos conocimientos supone el primer paso para más adelante trasladarlo a nuestro trabajo como docentes.

En cuanto al trabajo con el alumnado, entiendo que resulta muy difícil cuantificar los logros y dificultades en un programa basado fundamentalmente en la relación personal que se establece con nuestros pupilos. Creo que el problema principal que tienen estos alumnos es la falta de atención por parte de sus familias y de su entorno inmediato. El hecho de saberse comprendido y animado en los objetivos que nos planteamos, ya es un gran motivo de cambio.

Saludos

Manuela Castro

Con respecto a las dificultades encontradas estoy de acuerdo con mis compañeras cuando señalan la falta de tiempo, y relacionado con ésta problemática lo difícil que resulta coordinarme con la tutora que lleva su grupo y poder ponernos al día con respecto al alumno.
Como logros dentro del proyecto destaco la buena aceptación de mi tutorizado. Es una persona muy reservada y poco a poco se ha ido entablando una confianza entre los dos que nos está permitiendo ir avanzando tanto en aspectos curriculares, de ocio y tiempo libre, como familiares.
Otro logro que me gustaría destacar, que se ha ido fraguando durante todos estos años que llevamos con el proyecto, es la buena aceptación del mismo por parte del claustro del centro. Cada vez nos llegan más peticiones por parte de los tutores para que se atienda a más alumnado, y eso es gracias al trabajo realizado por todas.

Como bien destacan mis compañeras con el alumno tutorizado se crea un vínculo especial y esto hace que se sepa más de ellos e incluso que para ellos sea un elemento diferenciador entre sus compañeros. Se sienten mejor por tener esa atención especial. Muy recomendable la sesión de mindfulness y el acercamiento a la inteligencia emocional como formación del profesorado y de mucha utilidad para aplicaciones en tutoría y en el aula
Las dificultades como en otras ocasiones: el tiempo, las guardias han estado demasiado cargadas como para poder atender en ese horario a este alumnado y cuando ha coincidido para poder atender al alumno, éste estaba en periodo de expulsión

Estoy de acuerdo con lo que han dicho mis compañeras con respecto a la complicidad que se establece con el alumnado en este tipo de actividades. Pero para hablar de logros es demasiado pronto ya que por ahora no he tenido muchas reuniones con él y todavía no hemos profundizado en los asuntos principales por los que mi alumno tutorizado fue escogido. Eso sí, me ha dado la sensación de que él estaba bastante cómodo respondiendo a las preguntas que le hacía y, además, lo hacía con mucha seguridad y seriedad. Creo que podemos conseguir muchos logros entre los dos porque el alumno está bastante motivado con el proyecto.
Por otro lado, coincido también con mis compañeras en que la principal dificultad es la falta de tiempo para poder dedicarnos a tareas tan interesantes y beneficiosas para el alumnado y el centro en general. Es muy complicado buscar ratos libres para poder reunirnos con el alumno y más para coordinarnos con su tutor/a que nos puede dar información relevante para conocer su evolución.