Grado de consecución de los objetivos

En nuestra opinión, los objetivos que reseñamos de nuevo aquí se han cumplido perfectamente (aunque siempre se puedan mejorar cosas y avanzar en otras):

• Valorar el papel de la mujer en la sociedad en cualquier época histórica.
• Potenciar el pensamiento crítico, dinámico y constructivo.
• Fomentar el trabajo interdisciplinar en el centro.
• Distinguir entre los conceptos de precio y de valor de las personas y de las cosas en general

Estos aspectos se han trabajado y, honestamente, pensamos que nuestros chicos y chicas se llevan una buena tanda de experiencias que les han abierto más los ojos respecto al tema que queríamos trabajar con ellos.

Ha fallado la coordinación y el amplio abanico de tareas que abrimos  con la emoción inicial. Quizás fuera necesaria una continuidad.

Nivel de interacción entre los participantes

La relación entre los participantes ha sido muy buena en general. Los profesores, prácticamente todos, han estado pendientes de las diversas actividades, colaborando, aportando y construyendo.

El único aspecto negativo (y del que aprender también) ha sido el desencuentro entre Carmen Gila y Álvaro a partir del enfado que tuvo la profesora con la presentación de la actividad del MaF. Desde ese momento, no sólo apenas dejó de existir cierta relación (salvo la estrictamente necesaria), sino que, incluso, ella dejó de colaborar y participar activamente. No quiso terminar un cuadro que especialmente estaba diseñando para el director del Festival de Cine y, además, se retiró de la propuesta de moderar la mesa redonda, actividad que iba a realizar ella.

Además, ella en su charla de creatividad literaria habló de La mujer (in)visible cuando, en realidad, Álvaro, como coordinador del grupo, no tenía conocimiento de que se hubiese colaborado en aquel otro proyecto desde éste.

 

Grado de aplicación en su contexto educativo

En el segundo trimestre en la asignatura de educación para la ciudadanía en tercero de la ESO, se han llevado a cabo una serie de trabajos de grupo sobre la situación de la mujer en la actualidad en algunos países: India, China, Arabia Saudí. El trabajo más completo lo realizó Ángela Pin ping sobre la mujer en China. No trabajamos tanto ejemplos de mujeres relevantes, sino más bien nos centramos en los problemas que afrontan las mujeres en estos países. También otro grupo de alumnos realizó un trabajo sobre la mujer kurda y su papel en el ejército kurdo. El grado de aplicación fue satisfactorio, en otro grupo menos motivado un cuarto de la ESO se les planteó la realización de un trabajo sobre el papel de la mujer en la Revolución francesa pero no lo llevaron a cabo.

En las tutorías lectivas de PMAR  ha sido muy positiva la experiencia con respecto al tema de la igualdad y autoestima del grupo.

Además, en nuestro camino, nos hemos encontrado con elementos con los que, inicialmente, no contábamos, como la exposición contra la Violencia de Género que estuvo presente durante unos días en la planta baja del Edificio Negro (por muy blanco que sea ahora). Aquella exposición fue muy curiosa de ver y sirvió para trabajar con los chicos y charlar largo y tendido del tema tanto allí mismo, in situ, como en el aula.

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

El efecto ha sido positivo y se ha percibido en algunas aulas más que otros. Sobre todo hay muchas chicas que han reaccionado empoderándose más en su ser de mujer, analizando aspectos actuales a partir de cosas trabajadas en las diferentes actividades realizadas.

También ha habido muchos chicos que se han sorprendido del trato recibido por las mujeres en la historia y de qué cosas pueden hacer para ir cambiando ellos mismos a pesar de la educación recibida desde siempre y superando sus contextos.

Por ejemplo, los alumnos quedaron impresionados por los hechos tratados en la asignatura de inglés a partir de lo expuesto la película Belle y que fueran ciertos. Debatieron acerca de las terribles injusticias cometidas desde el primer momento en que se priva de libertad as un ser humano con fines lucrativos. Alabaron el valor de Dido y también el de su familia ya que las cosas no eran fáciles para una persona negra en el siglo XVIII y mucho menos para una mujer y los que simpatizaban con ella.

Igualmente, los alumnos quedaron sorprendidos con escenas de Criadas y Señoras por detalles como el asiento en el autobús o tener que entrar por la parte de atrás a un establecimiento o no poder utilizar el baño que usaban los blancos, pero también discutieron que la joven protagonista, Skeeter, rechazase a un pretendiente valioso y prefiriese seguir soltera y llevar a cabo su sueño de ser escritora y periodista.

Los alumnos tienen muy claro el valor de las personas y no distinguen entre las razas, pero la profesora ha creído notar un cierto crecimiento de posesión y/o machismo en alumnos cada vez mas jóvenes desde hace unos cinco años.

Esto sería una marcha atrás en todo el trabajo realizado y logros conseguidos. Esta nueva generación de varones deberían llegar a tener completa conciencia de que han llegado a esta vida pasando por el vientre de una mujer.

 

Respecto a la asignatura de sociales, en los grupos de 3 de la ESO el resultado fue enriquecedor porque pudieron contrastar las diferencias entre la situación de la mujer en una sociedad como la española con la de otros países, además la presencia de alumnos extranjeros (un alumno procedente de Nigeria y otra alumna procedente de China) les permitió contrastar la información que aparece en los medios de comunicación con un referente cercano.

Los trabajos han fomentado la comunicación entre chicos y chicas.

 

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

El principal producto ha sido la exposición en el CEP y la mesa redonda de La Mujer (in)Visible en el cine, pero no ha sido la única. Y en el vídeo y las fotos que se han subido a la plataforma Colabora 3.0 se pueden ver los resultados.

Desde la Olimpiada de Bibliotecas se ha trabajado el tema del sufragio universal y el papel de las mujeres en una época dura y trascendental mediante un trabajo de narrativa audiovisual a partir de Las Sufragistas. También hemos trabajado a Gloria Fuertes, su condición humana y poética y su valía al ser considerada y admirada por grandes autores como Manuel Alvar o Aleixandre y poder moverse y codearse en un mundo y en un grupo casi exclusivamente masculino. Includí un encuentro con José Infante, amigo de Gloria y teniendo previsto otro a finales de curso con Porpetta, presidenta de la Asociación Gloria Fuertes de España.

También se han trabajado a las siempre olvidadas mujeres de la Generación del 27, las Sin Sombrero. En esta y en otras muchas actividades, siempre ha colaborado nuestra compañera María José, que no se pudo apuntar al grupo por estar de licencia por maternidad desde el inicio de curso hasta mediados de febrero, sin embargo, su colaboración y participación ha sido estupenda (aún están sin concluir).

En Química se han trabajado y realizado diversas exposiciones y presentaciones sobre mujeres científicas, algunas de las cuales, incluso, les fueron robados premios por ser mujeres, recibiéndolos compañeros de trabajo en su lugar. El alumnado se ha sorprendido y ha disfrutado mucho con estas investigaciones. Además, descubrimos que en otro centro escolar de Málaga capital estaban haciendo una labor de investigación similar y se nos ocurrió hacer un intercambio de visitas y exposiciones entre ambos centros, por la riqueza que eso podía suponer a todo el alumnado. Sin embargo, es cierto que se no echó el tiempo encima y, de momento, lo dejamos aparcado como posible opción para el próximo curso.

En Música ha habido también un buen trabajo de fondo y se han realizado actividades en torno a diversas mujeres que sufrieron muchas dificultades en sus inicios o que se vieron en la necesidad de recurrir a determinadas técnicas vejatorias para conseguir avanzar.

En CC.SS. los  alumnos han realizado diferentes presentaciones en clase con diferentes calidades, la mejor desde mi punto de vista la de la alumna procedente de China a pesar de sus dificultades idiomáticas.

 

En Matemáticas se han hablado de importantes mujeres que destacaron o a las que no se les permitió destacar. En este sentido, hemos sido varios los profesores que hemos incitado a los chicos a ir a ver la película Figuras Ocultas que estrenaron en el cine a mediados de curso. Incluso se planteó como actividad para nuestra semana cultural, pero la Jefa de Estudios no veía que fuera viable, pensando en que la peli sería aburrida para los chicos.

 

 

Desde orientación y otros espacios se han realizado pósters y dibujos creados por ellos mismos con frases sobre la igualdad.

 

 

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

En CC.SS. se proyectaron fragmentos sueltos de la película Una flor del desierto y se habló de la figura de Waris Dirie la activista y modelo que lucha contra la ablación a nivel mundial, los alumnos desconocían la existencia de dicha práctica y les impresionó vivamente dicha figura.

 

La perspectiva interdisciplinar que ha alcanzado el trabajo realizado.

 

Otros aspectos señalados ya en apartados anteriores.

 

Destacar aspectos susceptibles de mejora

Habría que progresar en nuevos modos de integrar en las materias la temática tratada.

Evitar personalismos egoístas que impiden que el trabajo en equipo sea fluído. La idea es que el mensaje llegue a los chicos, independientemente de que lo haga por una vía u otra.

La pereza que tenemos en ocasiones para reunirnos, dada la cantidad de trabajo y papeleo que ya tenemos por otras circunstancias académicas, imposibilita a veces el poder reunirnos con más tiempo y coordinarnos mejor para hacer un seguimiento más cercano de la interdisciplinariedad entre todos los miembros del grupo.