Formación en centros

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Esta formación en centros se propone investigar nuevas estrategias cooperativas y dar un nuevo enfoque metodológico a la práctica diaria del aula. Con la implantación de la LOMCE en nuestro sistema educativo, se plantean nuevas formas de trabajar en el aula. Por lo que, las nuevas metodologías ponen el protagonismo en el propio alumnado como principal promotor de su propio aprendizaje. De este modo, el trabajo cooperativo es una de estas nuevas metodologías. A través de la formación del profesorado de nuestro centro en trabajo cooperativo, se podrá trabajar con el alumnado tareas y competencias clave, desarrollando la capacidad de cooperación y comunicación. Así como, se recuperarán los juegos populares a través de los cuales se proporcionará la interacción entre el alumnado en grupos heterogéneos con el fin de potenciar en nuestro alumnado valores tales como: cooperación, tolerancia, ayuda, responsabilidad, escucha, colaboración, etc. Así mismo, se les hará partícipes en la creación y plasmación en el patio del colegio de juegos tradicionales, tales como la rayuela, Tres en raya, Twister, entre otros. Por lo que, a la hora de organizar y poner en práctica dichos juegos se pretenderá extrapolar las estrategias metodológicas mencionadas anteriormente, consiguiéndose a su vez la interdisciplinariedad entre las diversas áreas.

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COMPROMISO ADQUIRIDO EN EL PROYECTO POR MARÍA TERESA FAJARDO RODRÍGUEZ

De acuerdo con lo establecido en la Instrucción CUARTA.3 ( Instrucción 12/2016, de 2  de septiembre, de la Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos para el desarrollo de la Formación en Centro para el curso 2016/2017), me comprometo a colaborar en la consecución de los objetivos colectivos propuestos para esta Formación realizando las siguientes actuaciones:

1. Investigar y leer documentos sobre trabajo cooperativo.

 

2. Indagar sobre dinámicas de aprendizaje cooperativo y seleccionar aquellas que considere de utilidad tanto para mi aula como para poder aplicarlas en los juegos populares.   

 

3. Buscar juegos populares (3) de persecución y adaptarlos para que puedan llevarse a cabo con las estrategias de aprendizaje cooperativo.  

 

4. Organizar el espacio en el aula de Tercer Ciclo para favorecer el aprendizaje cooperativo.

 

5. Elaborar carteles/tarjetas para el alumnado del Tercer Ciclo en los que se representen los diferentes roles que desempeñarán los niños y niñas (el o la portavoz, moderador/a, secretario/a, controlador/a, coordinador/a).

5. Utilizar y dar a conocer a mis alumn@s las siguientes estrategias simples de aprendizaje cooperativo: folio giratorio, cabezas numeradas,tarjetas parlantes,1,2,4,parada de tres minutos,lápices al centro, lectura compartida,lectura por parejas, etc.

6. Mi implicación se basará también en plantear y organizar algunos de los juegos cooperativos, desde el área de Educación Física, trabajando así la interdisciplinariedad y transversalidad.

7. Me comprometo sobre todo a utilizar este tipo de estrategias en el área de Educación Física y en los juegos del patio del recreo una vez a la semana en "pro" de mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y adaptar cada una de estas estrategias educativas a la realidad de mi grupo clase.

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Alicia Baena Cobos

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29602268 - C.E.I.P. Juan Martín Pinzón
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