Buenos dias a tod@s:
Parece que le voy pillando el truco a esto de las rubricas, lo cierto es que el programa de Rubistar me ha ayudado mucho. Ahora he elaborado una para evaluar la expresion escrita.
Un saludo. Trini Paqué.
| Evaluation Expression Écrite Professeur : Trinidad Paqué Hernández Date¿¿¿¿¿¿¿¿. Classe:¿¿..
Noms: ____________________________________ Prénom:____________ | |
| | 4 | 3 | 2 | 1 |
| Cohesion | Los detalles son puestos en un orden lógico y la forma en que son presentados mantiene el interés del lector. | Los detalles son puestos en un orden lógico, pero la forma en que son presentados o introducidos algunas veces hacen al escrito menos interesante. | Algunos detalles no están en un orden lógico o esperado, y distraen al lector. | Muchos detalles no están en un orden lógico o esperado. Hay poco sentido de organización en el escrito. |
| Coherence | Hay un tema claro y bien enfocado. Se destaca la idea principal y es respaldada con información detallada. | La idea principal es clara, pero la información de apoyo es general. | La idea principal es algo clara, pero se necesita mayor información de apoyo. | La idea principal no es clara. Parece haber una recopilación desordenada de información. |
| Grammaire | El escritor no comete errores de gramática u ortografía que distraigan al lector del contenido. | El escritor comete más de 3 errores de gramática u ortografía lo que distrae al lector del contenido. | El escritor comete más de 4 errores de gramática u ortografía que distraen al lector del contenido. | El escritor comete más de 5 errores de gramática u ortografía que distraen al lector del contenido. |
| Vocabulaire | El escritor usa palabras y frases adecuadas y estudiadas en clase, incluso amplia. | El escritor usa palabras y frases inadecuadamente o se usan demasiado. | El escritor usa palabras que comunican claramente, pero al escrito le falta variedad o estilo. | El escritor usa un vocabulario limitado que no comunica. |
| Presentation | El texto elaborado tiene limpieza, originalidad y tiene márgenes. | El texto elaborado mantiene los márgenes y no tiene borrones. | El texto elaborado por el alumno no tiene márgenes, pero se puede leer. | El texto no tiene márgenes y es inteligible. |
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