Hemos trabajado ambos cuentos a través de dramatizaciones, dibujos, asambleas......
Hemos aprendido que es más divertido compartir, perdonar, no pegar, buscar ayuda......
Y también que la figura del mediador es muy importante porque si nos aconseja bien; todo saldrá genial, pero si lo hace mal y le hacemos caso, todo será un fracaso.

Los cuentos "La madriguera" y "El conflicto real" han sido geniales para trabajar en clase la resolución de conflictos, tomando conciencia de lo importante que es hacerlo desde el diálogo, el respeto y la empatía.
Yo como maestra, he contado los cuentos, después los hemos comentado, identificando las emociones que se iban presentado y haciendo especial hincapié en el papel del mediador y en el momento en el que los implicados resuelven la situación de manera amistosa, encontrando una solución buena para ambos. Después los hemos dramatizado, recurso que, sin duda, facilita el desarrollo de la empatía; inventando además, situaciones de conflicto, ante los cuales han dado sus puntos de vista de posible resolución de la situación y ha sido muy positivo en los niños/as, pues gracias a ello han comenzado a darse cuenta de que un mismo asunto o problema puede resolverse de distintas maneras y todas ser válidas, por supuesto buscando aquellas situaciones que hagan sentir feliz a los implicados.

Con ambos cuentos sobre la resolución de conflictos los alumnos/as han aprendido que los bonito es solucionar los conflictos dialogando pacíficamente y no chillando, peleando, pegando¿, y que en el caso de que no nos pongamos de acuerdo ante la solución al mismo busquemos a una persona (mediador) que pueda aconsejarnos bien y con ello ayudarnos a solucionarlo de manera positiva.
El proceso seguido para el trabajo de ambos cuentos ha sido el siguiente: la maestra ha leído el cuento en voz alta, se han realizado una serie de preguntas para ver si se habían enterado del cuento, hemos hablado sobre la figura del mediador, cómo debemos resolver los conflictos, realizado un dibujo de ambos cuentos y por último los hemos dramatizado varias veces cambiando de roles para que todos se pusieran en los distintos papeles y pudieran empatizar mejor.
En clase hemos establecido la figura del mediador, para cuando surjan problemas en el aula o patio del recreo. Con el fin de que entre ellos y con la figura de un compañero mediador podamos solucionar los problemas dialogando pacíficamente.

La tarea de lectura posterior comentario ha sido muy positiva para el grupo clase. Cada uno ha dado sus opiniones y han sido respetadas y debatidas con el respeto de todos los demás. Esta última semana también hemos tratado otros temas de relaciones sociales como por ejemplo el tema futbolístico, donde desde comentarios "graciosos" hacia los seguidores del equipo "perdedor", hasta llegar a la conclusión de por encima de todo somos amigos y por una tontería podemos llegar a hacernos daño y ofendernos.

La forma que hemos llevado a cabo para el trabajo de estos dos cuentos sobre la resolución de conflictos en mi clase, ha sido la siguiente:
En primer lugar, hemos leído los cuentos, conjuntamente entre toda la clase, luego en una posterior lectura íbamos comentando todas las emociones que iban apareciendo a lo largo de la lectura, hicimos pequeñas representaciones de las lecturas y finalmente los alumnos y alumnas aportaban ideas sobre otros tipos de finales que se podrían dar.
Además dichas lecturas han dado juego para poder plantear otras situaciones de conflicto, y el alumnado buscaba la mejor forma de solucionar los mismos.
Ha sido una buena práctica, atractiva y divertida para el alumnado, creo que su finalidad se ha cumplido puesto que los alumnos y alumnas han participado activamente y de forma positiva, buscando las mejores soluciones para resolver los distintos conflictos que se han planteado.