Situación de partida

- La expresión oral y escrita son aspectos que el alumnado tiene carencias importantes. Para ayudar a su mejora y que por tanto, desarrollen la competencia lingüística, consideramos que el cine es un vehículo muy bueno para ayudar a lograr estos fines, ya que la motivación está directamente relacionada con el visionado de películas y cortos y partiendo de estas dinámicas, lograr los objetivos de mejora de la expresión oral y escrita.

 

Objetivos de logro

- Planificar actividades que se realizarían con los alumnos y las alumnas antes, durante y después del visionado de la película de tal forma que se despierte en ellos y ellas la inquietud por crecer como personas en su vida diaria, consiguiendo con ello los objetivos referentes al plan de convivencia del centro. - Recopilar películas, cortos, capítulos de series o videos que sirvan para trabajar la educación en valores en los diferentes ciclos de infantil, primaria y primer ciclo de la E.S.O. - Desarrollar la competencia lingüística de los alumnos, mediante la participación en actividades previas a las películas o cortos que sean vistas. Así como en aquellas que se realicen mediante o con posterioridad, ya que se plantearán todo tipo de propuestas de discusión, debates, actividades comunicativas de carácter cooperativo, con una finalidad expresiva y comunicativa, tanto oral como escrita.

 

Repercusión en el aula o el centro

Las actividades que se planifiquen, tratan de mejorar la relación entre el alumnado, uno de los aspectos a desarrollar, aumentar la empatía entre ellos, la asertividad, la escucha y finalmente, la expresión oral, elemento a desarrollar ya que se encuentra muy carente. En este sentido, la comunicación está presente y siempre es importante para un correcto entendimiento. De esta forma, consideramos que esta actividad formativa puede tener estos dos componentes: La comunicación para llegar a acuerdos y la resolución de conflictos por lo que genera la escucha del otro y el planteamiento de situaciones comunicativas en el aula.

 

Actuaciones

Actuaciones concretas de intervención en el centro y/o en el aula.

Actuación	Temporalización	Responsable
Búsqueda de materiales en diferentes Webs, Blogs, en la plataforma Colabora, así como en el programa  ¿Aula Dcine¿. Análisis de los materiales seleccionados, compartiéndolos en el foro.	DICIEMBRE- ENERO	Todos los componentes del grupo
Visionado y selección del material recopilado, teniendo en cuenta el género elegido (cine mudo, sonoro, musical, documental, corto, etc.) y edad del alumnado al que va dirigido Discusión en el foro sobre los criterios para la selección de las películas, teniendo en cuentala edad hacia la que van dirigidas y el valor didáctico de las mismas.	FEBRERO	Todos los componentes del grupo
Plantear actividades concretas de competencia Lingüística y C. Social y Cívica para cada película, seleccionando como se van a trabajar, si se va a realizar las actividades a través de escenas concretas, en cuantas sesiones, momento del día en el que se va a realizar...etc. Discusión en el foro sobre esas actividades a desarrollar, subiendo las películas elegidas por cada participante y estableciendo una secuenciación y una propuesta de actividades didácticas con las películas seleccionadas.	MARZO	Todos los componentes del grupo
Elaboración de una ficha modelo para cada película/escena.	ABRIL	Todos los componentes del grupo
Temporalizar las películas que hemos elegido, según los contenidos trabajados en nuestra programación de aula, estableciendo un calendario de cine. Diseñar actividades previas de motivación y posteriores al visionado de las mismas.	ABRIL	Todos los componentes del grupo
Implementación en el aula. Realización de una ficha donde se describa la puesta en práctica en el aula, el desarrollo de la sesión (antes/durante/después), las dinámicas y aprendizajes generados, así como la evaluación y reflexión por parte del profesorado.	MAYO	Todos los componentes del grupo

 

Evaluación del trabajo

 

EVALUACIÓN DEL TRABAJO

La evaluación se realizará en dos planos:

• Evaluación de los indicadores de logro.
• Evaluación del trabajo colectivo e individual:
• Valoración de los miembros del grupo en el Diario de Colabora, sobre los compromisos adquiridos inicialmente.
• Reflexión conjunta sobre el grado de consecución de los objetivos propuestos.

 

INSTRUMENTOS DE  EVALUACIÓN

• Diario de COLABORA.
• Actas de sesión.
• Análisis de las fichas elaboradas.
• Puesta en práctica de las fichas elaboradas con un grupo de alumnos/as del centro.
• Memoria final del trabajo que se ha realizado.

 

Además de lo estipulado en el proyecto sobre el trabajo a realizar en Colabor@, todas y todos los componentes del GGTT asumen la necesidad, como una parte fundamental del proyecto, de llevar a cabo las reuniones presenciales para la consecución de los objetivos propuestos.

 

 

Recursos

Tipo de Recurso	Descripción del recurso

 

Calendario de reuniones

Número de horas presenciales que asume el grupo: 3 horas y 0 minutos.

Fecha y horario de las reuniones:

• 21/11/2016: 16:00 - 17:00
• 13/03/2017: 16:00 - 17:00
• 22/05/2017: 16:00 - 17:00