Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto inicial
Situación de partida
Partiremos de la necesidad de trabajar las matemáticas de una forma más estructurada, innovadora y lúdica con el fin de obtener mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Objetivos
- Conocer y aplicar el método ABN en Educación Infantil.
- Elaborar materiales para usar en nuestra práctica diaria.
Repercusión en el aula
- Autoformación en el método ABN.
- Elaboración de un banco de recursos con información teórico-práctica: documentos, vídeos, material imprimible, experiencias de otros centros, etc.
- Programación de sesiones semanales de ABN.
- Facilitar la adquisición de destrezas lógico-matemáticas en los niños/as.
- Fomentar la participación y colaboración de la familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños/as.
- Elaboración de un dossier sobre el método ABN en Educación Infantil que quede recogido en los documentos del centro para que pueda ser utilizado en años posteriores.
- Elaboración de los recursos materiales para trabajar en el aula.
Actuaciones
| Actuación | Temporalización | Responsable | ||||||
| FORMACIÓN | ||||||||
| 1. Sesiones de autoformación: | 1ºT | 2ºT | 3ºT | Mariluz | ||||
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| x | x |
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| x | x |
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| x | x |
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| x |
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| 2. Curso de formación del CEP sobre ABN. |
| x |
| Mariluz | ||||
| METODOLOGÍA | ||||||||
| 3. Programar las sesiones de ABN. | x | x | x | Isa Vázquez | ||||
| 4. Elaborar un dossier del método ABN en Educación Infantil. |
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| x | Angélica | ||||
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| Roberto | ||||
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| Roberto | ||||
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| Angélica | ||||
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| Angélica | ||||
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| Laura Saavedra | ||||
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| Rocío | ||||
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| Rocío | ||||
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| Isa Contreras | ||||
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| Isa Contreras | ||||
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| Mariluz | ||||
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| Isa Vázquez | ||||
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| Laura Saavedra | ||||
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| Laura Breva | ||||
| 5. Elaborar materiales. | x | x | x | Isabel Vázquez | ||||
| 6. Elaborar un banco de recursos. | x |
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| Laura Breva | ||||
| x |
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| Mariluz | ||||
| x | x | x | Isa Contreras | ||||
| x | x | x | Roberto | ||||
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| x | x | Rocío | ||||
| ORGANIZACIÓN DEL CENTRO | ||||||||
| 7. Diseñar actividades que muestren el trabajo realizado. |
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| x | x | x | Isa Vázquez | ||||
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| x | Laura Saavedra | ||||
| COMUNIDAD EDUCATIVA | ||||||||
| 8. Diseñar sesiones con las familias. |
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| x |
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| Laura Breva | ||||
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| x | Angélica | ||||
Recursos y apoyos
| Tipo de Recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente) | Descripción del recurso |
| Bibliografía | Jaime Martínez Montero. Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática en Educación Infantil. Jaime Martínez Montero. Resolución de problemas y método ABN. |
| Material ABN | Recursos materiales y audiovisuales. |
| Ponente | Asesoramiento experto. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
- Revisión de las Actas de las reuniones del grupo de trabajo.
- Análisis de los materiales didácticos elaborados.
- Rúbrica de los resultados obtenidos.
| EVALUACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO | ||||||
| CRITERIOS | INDICADORES | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1. Funcionamiento del Grupo de Trabajo. | Reuniones realizadas a lo largo del curso. |
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| Seguimiento del plan de trabajo recogido en las actas de las diferentes reuniones y entradas en colabora. |
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| Grado de asistencia del profesorado del grupo a las reuniones planificadas. |
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| Eficacia de las reuniones. |
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| Grado de cumplimiento de los acuerdos tomados. |
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| Grado de coordinación entre los compañeros/as que conforman el Grupo de Trabajo. |
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| Grado de satisfacción con la formación realizada. |
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| 2. Grado de consecución de los objetivos propuestos. | Participación en las sesiones de autoformación. |
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| Al menos un 80% del profesorado ha asistido al curso de formación sobre el método ABN impartido en el CEP. |
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| Se ha documentado la formación. |
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| Todo el profesorado del grupo ha incluido en sus programaciones una sesión semanal de ABN. |
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| Todo el profesorado del grupo ha realizado los talleres de ABN en colaboración con las familias. |
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| Se ha creado un banco de recursos. |
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| Se ha elaborado el dossier del proyecto del grupo de trabajo. |
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| Se ha reunido a las familias para informarles sobre el tema. |
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| Se han expuesto los recursos materiales elaborados a final de curso. |
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| Se han elaborado materiales necesarios para trabajar en método en el aula. |
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