Situación de partida

Como ya indicamos en el nivel I de nuestro grupo de trabajo, partimos fundamentalmente de continuar comprometiéndonos con el desarrollo de las competencias clave de nuestro alumnado, trabajando además temas transversales como: el respeto, la defensa y el fomento de la cultura andaluza y su entorno.

Como ya sabemos, a lo largo del curso escolar, se desarrollan una serie de actividades complementarias bastantes ricas en contenido y de las que si hacemos un trabajo conjunto, podríamos sacar un mayor rendimiento y aprendizaje. Como conclusión a todo esto, sacamos que no solamente el desarrollo de las competencias clave es un trabajo de aula y que necesita de una unión entre el profesorado con unos objetivos claros.

Nuestro centro, es ¿conocido¿ por una actividad complementaria muy importante, de mucho peso y mucho éxito, nuestro Certamen Literario del "Día de las letras" junto con su representación teatral, siendo una gran apuesta por la representación y la creación literaria. Pero esta actividad que alcanza su 35º edición, necesita formar parte de nuestras programaciones diarias, necesitamos formar a nuestro alumnado en expresión oral y escrita, en dramatización, en el arte y la plástica, en música, en poesía, en literatura... y para ello, necesitamos de personal responsable de ello, de una organización clara desde el inicio de curso¿ y por tanto, hemos decidido que a través de este grupo de trabajo junto con la participación e ideas de todo nuestros integrantes, planificaremos una serie de actividades que llevaremos a la práctica en momentos puntuales (en el aula, en biblioteca a través del Plan Lingüístico,  a nivel de centro y con las actividades complementarias) donde se trabajarán todos estos aspectos anteriormente citados

Objetivos

El objetivo principal y el que ya tenemos muy claro desde que se forma este grupo de trabajo es: Tener una línea común de actuación pedagógica.

No menos importantes, señalamos otros dos:

- Saber trabajar en grupo.

- Mejorar la organización y planificación de este tipo de actividades grupales (representaciones teatrales) en el ámbito escolar.

 

Repercusión en el aula

Nuestro producto final a conseguir es una representación teatral que parte en principio de la temática ¿El Universo¿, así como la exposición y concurso de narraciones, descripciones y poesías escritas por parte del alumnado de nuestro centro y la participación de alumnado de centros vecinos y todos aquellos que nos conozcan y se animen a hacerlo.

Todo esto, irá redundando en el día a día en nuestro centro de forma muy positiva, ya que además, se están y se irán desarrollando una serie de actividades que sirvan para formar a nuestro alumnado en los diferentes planos, tales como: la expresión escrita y oral, el plano musical, la dramatización, el arte... En definitiva, en el desarrollo integral del niño, consiguiendo que nuestros alumnos y alumnas terminen su escolarización con suficientes herramientas para desarrollar sus dotes y habilidades y... como no, para estar preparado por y para la vida.

Actuaciones

Tanto los participantes como coordinadora, nos comprometemos a llevar a cabo unas actuaciones concretas de intervención en el centro y las aulas, que a continuación enumero:

Actuación	Temporalización	Responsable
1. Convocar y planificar mensualmente reuniones con todos los participantes del grupo para (puestas en común de ideas, valoraciones, evaluaciones, propuestas de actividades...)	Anual	Coordinadora
2. Justificación de todas las actividades y vinculación curricular para introducir en nuestras programaciones de aula.	Anual	Coordinadora y participantes
3. Selección y organización de actividades para todo el curso y programación de actividades para el Primer Trimestre.	Primer trimestre	Coordinadora y participantes
4. Búsqueda de información en documentos, manuales, vía internet... de las diferentes actividades propuestas.	Anual	Coordinadora y participantes
5. Preparación de diálogos y escenificación	Primer y segundo trimestre	Coordinadora y participantes
6. Lectura, análisis y puesta en común de documentos, artículos y textos referidos a la expresión oral y escrita.	Anual	Comisión de valoración
7. Exposición de la problemática y dificultades que nos encontramos a lo largo de nuestro trabajo.	Anual	Coordinadora y participantes
8. Programación de actividades para el Segundo Trimestre	Primer y segundo trimestre	Coordinadora y participantes
8. Programación de actividades para el Tercer Trimestre	Segundo y tercer trimestre	Coordinadora y participantes

 

Recursos y apoyos

 

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Formador	Este año, nos disponemos nuevamente a proponer la posibilidad de recibir la formación de una persona especialista en trabajar la dramatización con niños, que nos aporte herramientas y técnicas y que fundamentalmente sea muy práctico.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

En todo momento, nos proponemos utilizar una serie de indicadores que nos vayan guiando en nuestro recorrido, percibiendo aquello qué está funcionando bien o que por lo contrario, necesita de algún cambio de estrategia, de metodología, de actividad¿

Algunos de estos indicadores son:

- Valoración del grado de desarrollo alcanzado

- Concreción de las actividades propuestas.

- Valoración de la participación del alumnado

- Interés y participación de los integrantes del grupo.

- Impresiones recibidas