Debido a la casuística de nuestro alumnado, es imprescindible la elaboración de un proyecto lingüístico que se adapte a sus necesidades especificas. Las etapas de desarrollo del área de lengua deben adecuarse a las fases en las que se adquiere la lecto-escritura en alumnos y alumnas con discapacidad auditiva, ya sean sordos implantados, con audífonos o sordos totales.