FORMACIÓN ESPECÍFICA

A lo largo de los cursos anteriores y, de cara, al PLC ¿año uno¿ y ¿año dos¿ el profesorado del centro se ha formado en el Plan de Lectura y Bibliotecas Escolares (Abies, Encuentros entre BBEE, Jornadas para responsables de BBEE y equipo de apoyo, Familias Lectoras), Bilingüismo y Programas Europeos (Jornadas de Buenas Prácticas para centros Bilingües, Congresos de Bilingüismo, Jornadas sobre Programas Europeos:

Erasmus Plus KA1 y KA2), Aprendizaje Basado en Proyectos, Uso de Herramientas TIC para la mejora de la CCL (gamificación: kahoot, plickers, class dojo¿), Jornadas Relacionadas con PLC (iniciales, de seguimiento, finales, el debate¿), formación relacionada con el Programa ¿Aula de Cine¿ (edición de vídeos y cortometrajes¿)

A partir de las necesidades detectadas en el Proceso de Autoevaluación del Centro y las Propuestas de Mejora, destacamos los Proyectos de este curso del Centro:

• Proyecto Innicia: relacionado con la tercera propuesta de mejora de este curso del centro y cuyo objetivo principal es fomentar en nuestro alumnado el espíritu emprendedor. El coordinador del mismo está asistiendo a Jornadas relacionadas con dicho contenido ¿Cultura emprendedora¿ y ha creado una ¿miniempresa¿ con el alumnado de 4ºA y también supone un desarrollo del PLC, puesto que entre otras destrezas tienen que fomentar la oralidad para ¿vender su producto¿.

• Este curso contamos con el Proyecto ¿Forma Joven¿, relacionado con la primera propuesta de mejora del centro (¿mejorar la convivencia¿) y ,a su vez, vinculado al PLC puesto que se va a formar a un alumnado mediador en el centro para que, a su vez, sean formadores y hablen a otros alumnos/as del centro sobre temas como el SIDA, hábitos saludables, prevención en el consumo de drogas (desarrollo de la Oralidad). La coordinadora es la Orientadora del Centro y está asistiendo a Jornadas relacionadas con dicho contenido.

• Otra de las Propuestas de Mejora (la cuarta) está relacionada con el trabajo y evaluación en Competencias Clave. Para ello, nuestra compañera Patro Ordóñez, está asistiendo a dicha formación en el CEP y nos está transmitiendo la información y los materiales para trabajarlos desde ETCP con los distintos Departamentos didácticos.

• En relación estricta con el Proyecto Lingüístico de Centro (nuestra segunda propuesta de mejora: mejorar la CCL de nuestro alumnado), hemos solicitado a nuestra asesora del CEP, Trinidad Jerez Montoya, formación en nuestro centro -compartida con otro- de uso de herramientas digitales para la mejora de la CCL y uso de metodologías en el aula.

Además, contamos con la formación en Lenguas Extranjeras de algun@s de nuestr@s compañer@s que asisten a la Escuela de Idiomas y a academias privadas para mejorar su competencia en comunicación lingüística en diversos idiomas.

Igualmente, nuestros compañer@s que han llevado a cabo diversas movilidades formativas (Reino Unido, Francia y Finlandia) gracias al programa europeo ¿Erasmus Plus KA 1¿, van a impartir talleres al resto del claustro en nuestro centro sobre las estrategias metodológicas aprendidas para que revierta en todo el alumnado del centro. Por supuesto, estas

movilidades también han conllevado una mejora de su competencia en comunicación lingüística.

Como dijimos anteriormente, nuestra asesora del CEP es Trinidad Jerez Montoya, con la que estamos en continua comunicación para la elaboración, seguimiento y cumplimiento de nuestro Plan de Formación.

Estimados/as compañeros/as,

Hasta el 3 de febrero e encuentra abierto en SÉNECA el plazo de inscripción en la actividad Aprendizaje Basado en Proyectos como metodología de trabajo en el PLC (Proyecto Lingüístico de Centro) Código: 171408GE118, diseñada para apoyar la autoformación del Proyecto Lingüístico de vuestro centro y el IES Ángel de Saavedra, ya que ambos se encuentran en el Año 2 de implementación. Según la información del dossier de PLC, :

El objetivo final del segundo año es, a partir del trabajo elaborado y planificado en el curso anterior, el desarrollo efectivo y progresivo del proyecto mínimo viable desde una perspectiva de aula. Se trata, por tanto, de ir implementando las distintas líneas de trabajo planificadas en el proyecto mínimo viable, de evaluarlas y de incorporar estas actuaciones a las programaciones didácticas. 

Esta actividad prevista para los días 6 y 20 de febrero, en ambos centros, pretende dar respuesta a la necesidad de conocer el modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos para abordar de manera más acertada el diseño de tareas comunicativas desde las distintas áreas del currículo en las que se incorporen las TIC y se desarrolle un enfoque competencial de la enseñanza. Se ofrecerán además pautas de incorporación de las tareas comunicativas/ proyectos a las respectivas programaciones y delimitación del peso de las mismas en el conjunto de los instrumentos de evaluación.

DÍPTICO

Saludos,

Trinidad Jerez Montoya

Asesoría Ámbito Lingüístico Secundaria

CEP "Luisa Revuelta"

Córdoba

Telf: 957 35 25 09 (552509)  Móvil: 671 56 73 54 (767354)

E-mail: trinidad.jerez.montoya.edu@juntadeandalucia.es

Asesoría responsable de la actividad