AREA: LENGUA

CURSO: 5ºA

EXPRESIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Saludos y despedidas adecuándose a la situación utilizando expresiones de mayor o menor formalidad.

x

 2. Presentaciones personales

x

3. Explicación normas e instrucciones sencillas.

x

4. Narración sucesos y vivencias personales con orden.

x

 5. Descripción su propio físico y aspectos más llamativos de su carácter.

x

6. Descripción personas conocidas ordenando el discurso

x

 7. Descripción lugares, animales y objetos de su entorno habitual

x

 8. Expresión de sentimientos y emociones propias relacionadas con situaciones y sucesos cotidianos.

x

9. Expresión de gustos, preferencias y aficiones.

x

x

10. Expresión de opiniones respetando el turno de palabra.

x

11. Narración historias, cuentos, leyendas y fábulas previamente leídas, conocidas o con soporte gráfico.

x

12. Recitado de poesías, rimas, retahílas y trabalenguas con entonación adecuada.

x

13. Definición del significado de algunas palabras y frases hechas de uso habitual.

x

 METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN.

• Normalmente, nos ceñimos a la programación de aula, utilizando, previamente, audiciones y vídeos que sirvan de modelo.  Otras veces, la expresión oral, surge de manera espontánea y, entonces, se intenta ayudar y dar orientaciones en cuanto al orden del discurso y respeto al turno de palabra.
• Se ofrece un tema personal para que durante 1min  y medio se expresen siguiendo las pautas previamente establecido.
• Los alumnos/as son los que evalúan al resto de compañeros/as.

RECURSOS.

• Audiciones, vídeos, situaciones de la vida diaria, imágenes, lectura de textos poéticos, rimas y canciones.

PROPUESTAS DE MEJORA.

• Seguir trabajando con distintas estrategias para conseguir el objetivo más difícil que es el respetar el turno de palabra.
• Afianzar el respeto por las preferencias y opiniones de los demás.

AREA: LENGUA

CURSO: 5ºA

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Comprensión de diálogos relacionados con el entorno habitual y más cercano del alumnado.

x

2. Comprensión de normas, instrucciones e indicaciones sencillas.

x

3. Comprensión de sucesos y vivencias narradas.

x

4. Comprensión de descripciones identificando los aspectos más relevantes.

x

5. Desarrollo de la escucha activa.

x 

6. Comprensión de textos informativos sencillos (noticias de radio y televisión).

x

7. Comprensión de cuentos.

x

8. Comprensión de las opiniones de los demás.

x

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (Temporalización, metodología, recursos.)

 TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA

• Las actividades relacionadas con la compresión están muy reforzadas con la comprensión del nuevo vocabulario y el uso de este en distintos contextos.
• Se hace uso de explicaciones más cercanas, explicando el vocabulario, haciendo preguntas cortas para asegurar la compresión.
• Cuando el alumnado no comprende debe decir STOP y entre todos se aclara a través de ejemplos e imágenes en internet.

RECURSOS

• Lectura oral de textos, audiciones y vídeos.

PROPUESTAS DE MEJORA.

• Conseguir que los alumnos/as se muestren libres para reconocer la no compresión de instrucciones, de vocabulario,¿..

AREA: LENGUA

CURSO:5ºA

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Formulación de preguntas adecuadas demandando información en situaciones de comunicación oral en el medio habitual del alumnado.

x

2. Dialogo adecuando el discurso a la situación y al medio de comunicación utilizado o simulado.

x 

3. Uso de las reglas del intercambio comunicativo.

 x

4. Dramatización de fragmentos teatrales sencillos.

 x

5. Debate expresándose adecuadamente y con coherencia.

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (Temporalización, metodología, recursos.)

TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA

• La mayoría de las actividades de interacción surgen de manera espontánea. Se intenta ayudar, orientar, dar pautas para ordenar el discurso y aportar algún vocabulario desconocido o que sustituya a vocablos demasiado coloquiales. Se hace hincapié en el respeto al turno de palabra y la escucha silenciosa y respetuosa.

RECURSOS

• El intercambio surge, normalmente, a partir de una situación de comunicación dada en el aula.

PROPUESTAS DE MEJORA.

• Dedicar más tiempo a las actividades de debate.
• Eliminaría ciertos contenidos y priorizaría los contenidos básicos necesarios para la expresión, compresión escrita y oral.

AREA: LENGUA

CURSO: 3ºA

EXPRESIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Saludos y despedidas adecuándose a la situación utilizando expresiones de mayor o menor formalidad.

X

 2. Presentaciones personales

X

3. Explicación normas e instrucciones sencillas.

X

4. Narración sucesos y vivencias personales con orden.

X

 5. Descripción su propio físico y aspectos más llamativos de su carácter.

X

6. Descripción personas conocidas ordenando el discurso

X

 7. Descripción lugares, animales y objetos de su entorno habitual

X

 8. Expresión de sentimientos y emociones propias relacionadas con situaciones y sucesos cotidianos.

X

9. Expresión de gustos, preferencias y aficiones.

X

10. Expresión de opiniones respetando el turno de palabra.

X

11. Narración historias, cuentos, leyendas y fábulas previamente leídas, conocidas o con soporte gráfico.

X

12. Recitado de poesías, rimas, retahílas y trabalenguas con entonación adecuada.

X

13. Definición del significado de algunas palabras y frases hechas de uso habitual.

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN.

• Normalmente, nos ceñimos a la programación de aula, utilizando, previamente, audiciones y vídeos que sirvan de modelo.  Otras veces, la expresión oral, surge de manera espontánea y, entonces, se intenta ayudar y dar orientaciones en cuanto al orden del discurso y respeto al turno de palabra.

RECURSOS.

• Audiciones, vídeos, PPT, imágenes, lectura de textos poéticos, rimas y canciones.

PROPUESTAS DE MEJORA.

• Afianzar los contenidos de las actividades trabajadas.
• Trabajar con mayor eficiencia actividades relacionadas con la expresión de sentimientos, vivencias y opiniones personales, así como, las narraciones de cuentos e historias.

AREA: LENGUA

CURSO: 3ºA

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Comprensión de diálogos relacionados con el entorno habitual y más cercano del alumnado.

X

2. Comprensión de normas, instrucciones e indicaciones sencillas.

X

3. Comprensión de sucesos y vivencias narradas.

X

4. Comprensión de descripciones identificando los aspectos más relevantes.

X

5. Desarrollo de la escucha activa.

X

6. Comprensión de textos informativos sencillos (noticias de radio y televisión).

X

7. Comprensión de cuentos.

X

8. Comprensión de las opiniones de los demás.

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA

• La mayoría de las actividades de comprensión  surgen de la lectura oral, pero también se trabaja a partir de audiciones y vídeos siguiendo la programación de cada unidad didáctica del área.

RECURSOS

• Lectura oral de textos, audiciones y vídeos.

PROPUESTAS DE MEJORA.

• Trabajar con mayor profundidad actividades como la comprensión de opiniones, noticias e instrucciones a través de audiciones de radio, televisión, etc que favorezcan el acercamiento a modelos de discursos más cercanos a la realidad social y, así, potenciar el aprendizaje funcional.

AREA: LENGUA

CURSO:3ºA

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Formulación de preguntas adecuadas demandando información en situaciones de comunicación oral en el medio habitual del alumnado.

X

2. Dialogo adecuando el discurso a la situación y al medio de comunicación utilizado o simulado.

X

3. Uso de las reglas del intercambio comunicativo.

X

4. Dramatización de fragmentos teatrales sencillos.

X

5. Debate expresándose adecuadamente y con coherencia.

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA

• La mayoría de las actividades de interacción surgen de manera espontánea. Se intenta ayudar, orientar, dar pautas para ordenar el discurso y aportar algún vocabulario desconocido o que sustituya a vocablos demasiado coloquiales. Se hace hincapié en el respeto al turno de palabra y la escucha silenciosa y respetuosa.

RECURSOS

• El intercambio surge, normalmente, a partir de una situación de comunicación dada en el aula.

PROPUESTAS DE MEJORA.

• Realizar este tipo de actividades de forma más reglada y programada.
• Fomentar la lectura de textos teatrales y la dramatización, al menos, de fragmentos.
• Dedicar más tiempo a las actividades de debate.

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO: 3ºA

EXPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Explicación de esquemas sencillos.

X

2. Realización de cuestiones sobre el tema.

X

3. Descripción de sus hábitos, profesión futura, gustos y preferencias acerca del colegio y sus actividades, su pueblo o ciudad

X

4. Definición de conceptos y palabras básicas de cada unidad.

X

5. Exposición de pequeños y sencillos proyectos comenzando por la imitación de modelos.

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA

• Se sigue la programación de aula para seleccionar los temas a tratar. Se ha iniciado el trabajo en pareja yen  grupo de pequeños proyectos relacionados con las áreas para favorecer la expresión a través de las exposiciones orales.
• En el área bilingüe, la expresión se limita a frases sencillas sobre los contenidos tratados.

RECURSOS

• Vídeos, libro de texto, cumplimentación de esquemas.

PROPUESTAS DE MEJORA.

• Se ha iniciado la cumplimentación de esquemas para obtener una visión global de la unidad didáctica. Queda hacer hincapié en su memorización y expresión oral.
• Se ha iniciado la realización de sencillos proyectos, pero queda trabajar sus exposiciones con mayor frecuencia.
• La realización de preguntas y cuestiones sobre el tema se realiza de forma espontánea. Queda programar actividades en las que afiancen estructuras y vocabulario apropiados para formular preguntas adecuadamente.

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO: 3ºA

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Respuesta a cuestiones sobre la unidad trabajada.

X

2. Comprensión de diálogos, vídeos sobre la unidad.

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA

• Se sigue la programación de aula para seleccionar los temas a tratar.
• Los contenidos del área bilingüe se trabajan oralmente respondiendo a cuestiones sencillas y cumplimentando con palabras esenciales las letras de canciones relacionadas con los contenidos.

RECURSOS

• Vídeos, libro de texto, preguntas orales en el aula.
• Canciones, vídeos, PPT (inglés)

PROPUESTAS DE MEJORA.

• Trabajar el visionado de vídeos del área con actividades de escucha activa en las que cumplimenten datos mientras escuchan.

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO: 3ºA

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Debate sobre temas acerca de los hábitos saludables, protección del medio ambiente, animales en extinción, etc.

X

2. Diálogos sobre temas de la unidad (hábitos saludables, sucesos, opiniones)

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA

• Se sigue la programación de aula para seleccionar los temas a tratar. La mayoría de los debates y diálogos surgen de manera espontánea.
• En el área bilingüe se trabaja el diálogo sencillo y adaptado a las estructuras y vocabulario tratado.

PROPUESTAS DE MEJORA.

• Trabajar este tipo de actividades siguiendo una programación previa que dé espacio temporal al debate y el diálogo.
• Aportar al alumnado instrucciones para realizar este tipo de actividades de forma menos improvisada.

AREA: LENGUA

CURSO: 2ºB

EXPRESIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Saludos y despedidas adecuándose a la situación utilizando expresiones de mayor o menor formalidad.

X

 2. Presentaciones personales

X

3. Explicación normas e instrucciones sencillas.

X

4. Narración sucesos y vivencias personales con orden.

X

 5. Descripción su propio físico y aspectos más llamativos de su carácter.

X

6. Descripción personas conocidas ordenando el discurso

X

 7. Descripción lugares, animales y objetos de su entorno habitual

X

 8. Expresión de sentimientos y emociones propias relacionadas con situaciones y sucesos cotidianos.

X

9. Expresión de gustos, preferencias y aficiones.

X

10. Expresión de opiniones respetando el turno de palabra.

X

11. Narración historias, cuentos, leyendas y fábulas previamente leídas, conocidas o con soporte gráfico.

X

12. Recitado de poesías, rimas, retahílas y trabalenguas con entonación adecuada.

X

13. Definición del significado de algunas palabras y frases hechas de uso habitual.

X

AREA: LENGUA

CURSO: 2ºB

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Comprensión de diálogos relacionados con el entorno habitual y más cercano del alumnado.

X

2. Comprensión de normas, instrucciones e indicaciones sencillas.

X

3. Comprensión de sucesos y vivencias narradas.

X

4. Comprensión de descripciones identificando los aspectos más relevantes.

X

5. Desarrollo de la escucha activa.

X

6. Comprensión de textos informativos sencillos (noticias de radio y televisión).

X

7. Comprensión de cuentos.

X

8. Comprensión de las opiniones de los demás.

X

AREA: LENGUA

CURSO: 2ºB

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Formulación de preguntas adecuadas demandando información en situaciones de comunicación oral en el medio habitual del alumnado.

X

2. Dialogo adecuando el discurso a la situación y al medio de comunicación utilizado o simulado.

X

3. Uso de las reglas del intercambio comunicativo.

X

4. Dramatización de fragmentos teatrales sencillos.

X

5. Debate expresándose adecuadamente y con coherencia.

X

AREA: MATEMÁTICAS

CURSO: 2ºB

EXPRESIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Invención de problemas matemáticos a partir de una operación o una lámina con dibujo.

X

2. Invención de pregunta para un problema a partir del enunciado dado.

X

3. Formulación de preguntas a partir de una gráfica o de una tabla de datos.

X

4. Interpretación y comentario de datos de una gráfica sencilla.

X

5. Explicación de la resolución de operaciones básicas y problemas matemáticos.

X

6. Definición oral de cualidades de las figuras geométricas.

X

7. Descripción de láminas y dibujos de situaciones que sirvan de referencia y ayuda en la identificación de datos para un problema.

X

8. Expresión de comparaciones numéricas, de peso y medida utilizando expresiones adecuadas.

X

9. Expresión oral de la solución de un problema.

X

10. Explicación de procesos de cumplimentación de gráficas y tablas de datos sencillos.

X

11. Expresión de estimaciones numéricas en la resolución de problemas y expresión del por qué.

X

12. Razonamiento y expresión oral de si la solución dada a un problema es verdadera o falsa.

X

AREA: MATEMÁTICAS

CURSO: 2ºB

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Comprensión de problemas orales.

X

2. Comprensión de instrucciones.

X

3. Comprensión de diálogos relacionados con situaciones de compras.

X

AREA: MATEMÁTICAS

CURSO: 2ºB

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Compartir invenciones de problemas matemáticos.

X

2. Expresión de ideas contrarias sobre las resoluciones aportadas por los compañeros/as.

X

3.Diálogos en situaciones simuladas de compras con expresiones y vocabulario adecuado

X

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO: 2ºB

EXPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Explicación de esquemas sencillos.

X

2. Realización de cuestiones sobre el tema.

X

3. Descripción de sus hábitos, profesión futura, gustos y preferencias acerca del colegio y sus actividades, su pueblo o ciudad

X

4. Definición de conceptos y palabras básicas de cada unidad.

X

5. Exposición de pequeños y sencillos proyectos comenzando por la imitación de modelos.

X

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO: 2ºB

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Respuesta a cuestiones sobre la unidad trabajada.

X

2. Comprensión de diálogos, vídeos sobre la unidad.

X

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO: 2ºB

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Debate sobre temas acerca de los hábitos saludables, protección del medio ambiente, animales en extinción, etc.

X

2. Diálogos sobre temas de la unidad (hábitos saludables, sucesos, opiniones)

X