Guía documental de la actividad formativa

PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA. Plan de actuación
SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
- A rellenar por el Asesor/a de referencia antes del 15 de marzo
  - Grado de desarrollo de las actividades propuestas en el Proyecto Específico de Formación
  - Estrategias de integración curricular llevadas a cabo a nivel de aula o centro
  - Propuestas de intervención en el aula
  - Implicación del profesorado participante
EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
- A rellenar por el Centro y el Asesor/a de referencia antes del 31 de mayo
  - Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular
  - Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado
  - Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro
  - Grado de implicación de los participantes en la formación

Proyecto de formación

Detalles

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Formación Específica en Centros para ECOESCUELAS

PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA.

PROYECTO ESPECÍFICO DE FORMACIÓN- CURSO 2016/2017

1. Situación actual de nuestra ecoescuela:

Nos encontramos en nuestro sexto año de pertenencia a la red. El curso pasado fuimos galardonados con el galardón de la Bandera Verde. Bandera que luce en la entrada de nuestro centro y nos recuerda que debemos seguir luchando para mantenerla. Estamos adscritos al proyecto casi la totalidad del Claustro y nuestro Comité Ambiental está integrado por:

7 profesores/as
12 representantes del alumnado (desde 3º de Ed. Primaria hasta 2º curso de la E.S.O.
1 concejala del Ayuntamiento.
2 madres en representación del A.M.P.A.
1 miembro del personal no docente.
Además, contamos con la colaboración de otras entidades del pueblo:

Asociación de mujeres ¿El Cerro¿
Escuela de educación permanente ¿Kinana¿.
Casa de la Juventud
Escuela Municipal Infantil ¿Los Parvulitos¿.
Asociación del Jubilado ¿Puente del Moral¿.

Nuestro principal objetivo es integrar esta tarea con el resto de las actividades escolares y que los buenos hábitos que pretendemos conseguir se transmitan al resto de la Comunidad Educativa, y por consiguiente, al resto de la Comunidad.

Durante los cursos anteriores investigamos y trabajamos en los temas siguientes:

2011-2012: PREPARACIÓN, PUESTA EN FUNCIONAMIENTO Y FORMACIÓN DEL COMITÉ MEDIOAMBIENTAL.

2012-2013: EL AGUA.

2013-2014: RESIDUOS. RAEES.

2014-2015: EL ENTORNO FÍSICO Y HUMANO.

2015-2016: LA ENERGÍA.

Para este curso 2016-2017, pretendemos revisar los códigos de conducta del agua, los residuos, la energía y el entorno y aunar estos en uno general que lo englobe todo y tomar como base las propuestas de mejora de años anteriores, así como fomentar el consumo de productos saludables producidos por nosotros mismos.

2. OBJETIVOS

1. -Adquirir buenos hábitos alimenticios a través de la observación de la naturaleza, el contacto con el medio, con los productos naturales y ecológicos y su consumo según estacionalidad.

2-Aumentar la concienciación social sobre la producción sostenible, con métodos no agresivos con el entorno y producir alimentos libres de compuestos libres.

3.- -Impulsar la transmisión de actitudes de respeto, cuidado y disfrute de la flora de nuestro entorno e intentar recuperar semillas autóctonas desde la información, la formación y la participación activa.

4.- Informar e implicar a la comunidad educativa en la disminución de la generación de todo tipo de residuos, y en especial de envases, así como en su adecuada separación en origen y reflexionar sobre las implicaciones ambientales del consumo.

4.- Sensibilizar y concienciar al alumnado sobre la contaminación acústica en zonas comunes e intentar bajar los decibelios de las mismas.

5.- Promover el desarrollo de iniciativas y procesos de educación y sensibilización ambiental en torno al cambio climático para incentivar la implicación personal y colectiva en un proceso de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero.

6.-Utilizar el entorno social y humano como recurso educativo.

7.- Desarrollar las competencias clave curriculares desde una perspectiva ecológica.

3. CONTENIDOS.

- Tipos de plantas y semillas.

- Producto ecológico.

- Contaminación acústica.

- Cambio climático.

- Reciclaje.

- Residuos

4. Estrategias de integración curricular: áreas curriculares, efemérides, planes y proyectos educativos del centro, etc.

Integrar el plan de actuación en el Proyecto Educativo.
Informar al claustro y al Consejo Escolar.
Incluirlo en el organigrama de reuniones de ciclos y Equipo Técnico, a lo largo del curso.

Reuniones trimestrales con el Comité Medioambiental. (Ecoescuelas) y Equipo de Educación Ambiental.
Integrar las actividades en las Programaciones Didácticas y Unidades Didácticas Integradas de las distintas áreas curriculares.
Celebración de efemérides y días especiales relacionados con el medio ambiente integrando los proyectos cuando sea posible.
Relacionarlo con los demás proyectos del centro.

5. PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA O PROPUESTA DE FORMACIÓN.

Formación y asesoramiento externo sobre el Huerto escolar, plantas aromáticas, semillas, etc.
Formación y asesoramiento sobre material reciclado.
Visita a otras Ecoescuelas cercanas como CEIP ¿Virgen de Guadalupe¿
Reuniones en el CEP con otros centros de la comarca para intercambiar experiencias e intentar resolver dificultades que se nos puedan plantear.
Partipación en el Encuentro de la Red Andaluza de Ecoescuelas.

6. PLAN DE ACCIÓN PARA EL CURSO 2015/2016

CONDUCTA O ACTIVIDAD REALIZABLE

ACTUACIONES FORMATIVAS

RESPONSABLES

TEMPORALIZACIÓN

APOYOS FORMATIVOS EXTERNOS

SEGUIMIENTO CAMPAÑA LITTER LESS

INFORMACIÓN AL PROFESORADO Y AL ALUMNADO PARA RECORDAR LA CAMPAÑA

COORDINADORAS ECOESCUELAS Y CRECIENDO EN SALUD.

PROFESORADO

COMITÉ AMBIENTAL Y PERSONAL DE LIMPIEZA

TODO EL CURSO

INFORMACIÓN DE LA RED DE ECOESCUELAS Y CRECIENDO EN SALUD.

RECOGIDA SELECTIVA DE BASURA EN LAS AULAS Y LUGARES COMUNES

REGISTRO DE PRODUCCIÓN, SELECCIÓN Y REUTILIZACIÓN DE BASURAS SELECTIVAS

RESPONSABLES DE AULA Y COMITÉ AMBIENTAL

TODO EL CURSO

RED DE ECOESCUELAS

PATRULLAS VERDES

VIGILAR, CONTROLAR Y SUPERVISAR CLASES Y LUGARES COMUNES.

PATRULLA, COMITÉ MEDIOAMBIENTAL

TODO EL CURSO

MEDICIÓN DEL GASTO DE AGUA DURANTE EL AÑO 2016. COMPROBAR SI HA HABIDO AHORRO.

RECORDAR NUESTRO CÓDIGO DE CONDUCTA RESPECTO AL AGUA.

COMITÉ AMBIENTAL Y AYUNTAMIENTO.

ENERO 2017

CONTENEDORES RECICLAJE POLIDEPORTIVO

SEPARACIÓN DE BASURA, RECICLAJE Y REUTILIZACIÓN.

COORDINADOR, COMITÉ AMBIENTAL,

PATRULLAS VERDES

PUNTO LIMPIO

RECICLAJE DE PILAS, RADIOGRAFÍAS, APARATOS ELÉCTRICOS,¿

COORDINADOR, COMINTE AMBIENTAL, EQUIPO DIRECTIVO

Por determinar

CAMIÓN PUNTO LIMPIO

2ª SEMANA ESCOLAR DEL ACEITE Y SUS MUNDOS

TALLERES DE CATA DE ACEITE, BENEFICIOS DEL ACEITE DE OLIVA, SALUDABLE, CONOCIMIENTO DEL MUNDO DEL OLIVAR AYER Y HOY.

DESAYUNO SALUDABLE

BOTELLA GIGANTE RECICLADA

COORDINADORA ECOESCUELAS, CRECIENDO EN SALUD, DIPUTACIÓN PROVINCIAL, ABUELOS

SEMANA DEL 14 AL 18 DE NOVIEMBRE

DIPUTACIÓN PROVINCIAL, AYUNTAMIENTO

PLAN DE ACCIÓN PARA EL CURSO 2015/2016

CONDUCTA O ACTIVIDAD REALIZABLE

ACTUACIONES FORMATIVAS

RESPONSABLES

TEMPORALIZACIÓN

APOYOS FORMATIVOS EXTERNOS

FERIA DEL RECICLADO: INVENTOS, JUGUETES, INSTRUMENTOS, ARTE

REUTILIZAR BASURA GENERADA PARA CREAR

COMUNIDAD EDUCATIVA

2º TRIMESTRE

ACTUALIZAR CÓDIGOS DE CONDUCTA Y RECOPILARLO EN UNO GENERAL

RECORDAR CÓDIGOS DE CONDUCTA DEL AGUA, ENTORNO, RESIDUOS. Y ENERGÍA

COMITÉ AMBIENTAL, PROFESORADO

1º TRIMESTRE

ORNAMENTACIÓN DE CLASES, PUERTAS, PASILLOS, PATIOS,¿

REUTILIZAR LA BASURA GENERADA PARA DECORAR

PROFESORADO Y ALUMNADO

2º Y 3º TRIMESTRE

ASOCIACIONES COLABORADORAS

JARDINERAS PARA PASILLOS Y PATIOS: RUEDAS, LATAS, JARDINES VERTICALES

REUTILIZAR RESIDUOS

ALUMNADO, PROFESORADO, AYUNTAMIENTO

2º Y 3º TRIMESTRE

ASOCIACIONES COLABORADORAS

MURAL DEL OLIVO

RECOGIDA DE TAPONES Y REALIZACIÓN DEL OLIVO

COORDINADOR, DEPARTAMENTO DE PLÁSTICA Y ALUMNADO ESO.

PRIMER TRIMESTRE

DECORACIÓN NAVIDEÑA

ELABORACIÓN DE ADORNOS NAVIDEÑOS CON MATERIAL RECICLADO

COMUNIDAD EDUCATIVA

PRIMER TRIMESTRE

EXPOSICIÓN DE JUGUETES ANTIGUOS

CONOCER EL ENTORNO LEJANO Y HACER PARTÍCIPES A NUESTRO MAYORES RECORDANDO AQUELLOS JUEGOS.

COMUNIDAD EDUCATIVA

SEGUNDO TRIMESTRE

ASOCIACIONES COLABORADORAS

DIA DEL PUEBLO

VISITAR LUGARES EMBLEMÁTICOS , EMBELLECER EL PUEBLO Y REPRESENTAR ESCENAS HISTÓRICAS

COMUNIDAD EDUCATIVA

TERCER TRIMESTRE

ASOCIACIONES COLABORADORAS

VISITA A LA CENTRAL SOLAR

FUNCIONAMIENTO DE LA PLANTA SOLAR

COORDINADOR, COMITÉ AMBIENTAL EQUIPO DIRECTIVO

SEGUNDO TRIMESTRE

EMPRESA ELECTRA LA LOMA

CELEBRACIÓN DEL DIA DEL MEDIO AMBIENTE

ELBORACION DE UN BANCO DE SEMILLAS AUTÓCTONAS, REPARTO A LA COMUNIDAD EN UNA BOLSITA

COORDINADOR, COMITÉ AMBIENTAL

TODO EL CURSO

ASOCIACIONES COLABORADORAS

CÓDIGO DE CONDUCTA Y PLAN DE ACCIÓN.

RESUMIR LAS CONCLUSIONES EN UN CÓDIGO DE CONDUCTA Y UNAS ACCIONES ENCAMINADAS A CONSEGUIR LOS LOGROS.

TODOS LOS CICLOS EDUCATIVOS, PROFESORADO Y COMITÉ AMBIENTAL.

3º TRIMESTRE

CARTELES DE ECOESCUELAS

INFORMACIÓN DEL PLAN DE ACTUACIÓN A TRAVÉS DE NUESTRO CARTEL

CADA CICLO O RESPONSABLES

2º TRIMESTRE Y

3º TRIMESTRE

AVISOS MEDIANTE NUESTRA MASCOTA.

ELABORACIÓN DE MENSAJES EN LA MASCOTA DE ECOESCUELAS QUE NOS RECUERDAN CIERTAS NORMAS

COMITÉ AMBIENTAL Y COORDINADORA ECOESCUELAS

SEGUNDO TRIMESTRE

II MARCHA RECORRE TUS CALLES

ELABORACIÓN DE CARTELES CON LEMAS REFERENTES A ALIMENTACIÓN SALUDABLE, DESAYUNO SALUDABLE-

COORDINADORA DEL PROYECTO ¿Creciendo en Salud¿, ECOESCUELAS, EQUIPO DIRECTIVO, AYUNTAMIENTO, CASA DE LA JUVENTUD, ASOCIACIONES DE JUBILADOS Y DE MUJERES

TERCER TRIMESTRE

ASOCIACIONES COLABORADORAS

DISCO PATIOS

MINI CONCIERTOS A CARGO DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA DE MÚSICA, Y COREOGRAFÍAS COMUNES

COMITÉ AMBIENTAL, MAESTRA DE MÚSICA

TODO EL CURSO

CALCETINES PARA LAS SILLAS

CON LAS PELOTAS DE PADEL RELIZAREMOS UNOS CALCETINES A LAS SILLAS PARA ELIMINAR RUIDOS

DEPARTEMENTO DE PLÁSTICA

ALUMNADO DE ESO.

PRIMER TRIMESTRE

7. MEDIDAS, PROCEDIMIENTOS E INDICADORES PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO ESPECÍFICO DE FORMACIÓN.

MEDIDAS:

Trabajo en cada nivel o ciclo de los bloques que correspondan, según dificultad. Conclusiones y propuestas de mejora (durante el 2º y tercer trimestre).
Difusión de los resultados a través del cartel ¿Ecoescuelas¿, actividades en casa e información a las familias mediante conferencias, charlas coloquio,¿
Difusión de las actividades realizadas y conclusiones a través de las páginas Colabor@ y blog del colegio.

PROCEDIMIENTOS

Reuniones de la coordinadora con el Comité Ambiental (completo y/o por sectores).
Reuniones provinciales de coordinadores y coordinadoras para intercambiar experiencias y recibir asesoramiento.
Intercambio de experiencias con otras ecoescuelas nacionales e internacionales, a través de la red Ecoescuelas.
Transmisión de la información recibida desde Ecoescuelas y hacia Ecoescuelas.
Actividades realizadas a lo largo del curso: Auditorías, sensibilización, carteles, código de conducta, plan de acción, días especiales (del agua, del árbol, de los residuos, del medioambiente¿)
Reuniones con las coordinadoras de los proyectos ¿Creciendo en salud¿, ¿Igualdad¿, y ¿Biblioteca¿.
Conexiones con otras entidades colaboradoras para un fin común.

EVALUACIÓN-INDICADORES

Disminución real en la producción de envases, papel y aluminio. Se harán mediciones mensuales de dichos residuos a partir de Noviembre.
Mejora efectiva en el aspecto de las aulas y del entorno del colegio:pasillo, gimnasio, lugares comunes, patios, exteriores¿
Afluencia del público a las charlas, teatros y actividades programadas para este curso y para las familias.
Satisfacción del alumnado, profesorado y personal no docente sobre lo realizado y conseguido.
Visto bueno de la secretaría educativa y de la red, si aprueba nuestro trabajo.

SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.

Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular .

Para la integración curricular del proyecto de Ecoescuelas, el plan de actuación está metido en el Proyecto educativo. A través de claustro o reuniones de ETCP se va informando de las actividades programadas. Las actividades están incluidas en el organigrama de reuniones de ciclo y ETCP. Las actividades se relacionan con otros proyectos del centro y con las distintas efemérides. Las reuniones con el comité ambiental son efectivas y decisivas para programar actividades y hacer el seguimiento del programa.

Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro.

- Huerto escolar, botella gigante de aceite, cuadro de olivos con tapones, corchos y huesos de aceituna, puntos limpios en aulas, pasillos y patios, adornos navideños, experimentos con material reciclado, jardineras, etiquetas para el huerto,...
Grado de implicación de los participantes en la formación

Las actuaciones formativas que se han llevado a cabo han sido la asistencia de la coordinadora al encuentro regional de Ecoescuelas en Sevilla y a las Jornadas formativas de Ecoescuelas organizadas en Linares.

El encargado de jardines del Ayuntamiento asesora durante todo el curso a la coordinadora y alumnado sobre el huerto escolar.

La persona encargada de medio ambiente del Ayuntamiento de Canena va a realizar talleres a todo el alumnado del centro sobre el Agua.

EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.
- Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular .
- Para la integración curricular del proyecto de Ecoescuelas, el plan de actuación está metido en el Proyecto educativo. A través de claustro o reuniones de ETCP se va informando de las actividades programadas. Las actividades están incluidas en el organigrama de reuniones de ciclo y ETCP. Las actividades se relacionan con otros proyectos del centro y con las distintas efemérides. Las reuniones con el comité ambiental son efectivas y decisivas para programar actividades y hacer el seguimiento del programa.
- Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado
- El alumnado cada vez es más consciente de la problemática que tenemos con el cambio climático y de que son ellos un pilar fundamental para esta sociedad. Por otro lado han sido pequeños agricultores y recolectores fomentando así hábitos de consumo de productos ecológicos a la vez que han aprendido de manera interdisciplinar diversos conocimientos.
- Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro.
- - Huerto escolar, botella gigante de aceite, cuadro de olivos con tapones, corchos y huesos de aceituna, puntos limpios en aulas, pasillos y patios, adornos navideños, experimentos con material reciclado, jardineras, etiquetas para el huerto,...
- Grado de implicación de los participantes en la formación
- Las actuaciones formativas que se han llevado a cabo han sido la asistencia de la coordinadora al encuentro regional de Ecoescuelas en Sevilla y a las Jornadas formativas de Ecoescuelas organizadas en Linares.
  
  El encargado de jardines del Ayuntamiento asesora durante todo el curso a la coordinadora y alumnado sobre el huerto escolar.

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