Formación Específica en Centros para Proyecto Lingüístico de Centro

• PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA.
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  PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
  Centro	CEIP JUAN RAMÓN JIMÉNEZ						Año
  Localidad	TOMARES						X 1º año		2º año		3º año
  Actividades de formación		Actuaciones	Temporalización de las actuaciones			Estrategias de integración curricular a nivel de aula o centro		Propuestas de intervención en el aula		Profesorado participante
  			1º	2º	3º
  Formación en PLC		Curso PLC		X	X	Diagnóstico de la competencia lingüística.		Itinerario lector		Comisión de PLC y profesorado especialista de inglés
  		Realización de tareas		X	X	Lectura comprensiva		Elección de distintos tipos de textos		Todo el profesorado
  Formación en oralidad		Capacitación docente		X		Una sesión para todo el claustro		-Exposición oral -El debate		Todo el profesorado
  		Diseño de actividades		X	X	Por ciclos y etapas, coordinadas por la comisión PLC		-Realización de una actividad con carácter mensual		Comisión del PLC

  
  
   

• SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.
  • [... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

• EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.
  • [... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

  • RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
    		POCO ADECUADO	ADECUADO	MUY ADECUADO
    Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular		Las estrategias y recursos no han sido integrados en ninguno de los documentos curriculares del centro, o estos no han llegado a producirse.	X Se han producido nuevos recursos y estrategias (fruto de la formación específica) y el centro los ha integrado en alguna de sus programaciones de ciclo o de área.	Los recursos y estrategias producidos se han integrado en todos los documentos curriculares del centro al completo.
    Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado	Nivel de logro de los objetivos propuestos	El nivel de logro de los objetivos ha sido insuficiente por¿	X El nivel de logro de los objetivos ha sido satisfactorio por¿	El nivel de logro de los objetivos ha sido excelente por¿
    	Grado de aplicación de las estrategias  y/o habilidades propuestas en la actividad formativa.	No se ha aplicado ninguna nueva estrategia	Se ha iniciado el desarrollo de nuevas estrategias y habilidades de forma puntual como¿	X Se ha iniciado el desarrollo de nuevas estrategias y habilidades de forma sistemática como trabajo colaborativo del profesorado, planificación sistemática y desarrollo de sesiones horizontalmente y de forma vertical.
    	Nivel de mejora de los resultados del alumnado	El nivel de los resultados del alumnado no ha variado	X El alumnado ha mejorado de forma puntual en cuanto a rendimiento en general, destacando mejores resultados en alumnado con NEE y el resto en general.	El alumnado ha mejorado de forma general en ¿
    	Nivel de mejora de la práctica docente, tomando como referencia el punto de partida antes de la formación	La práctica docente no se ha modificado	X La práctica docente se ha modificado en algunos aspectos como reflexión conjunta de todo el claustro en torno al PLC, trabajo en ciclos y etapas coordinadamente ( programación y desarrollo de la lectura, asambleas, expresión escrita, la oralidad,¿.)	La práctica docente se ha modificado significativamente en los siguientes aspectos¿
    Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro		No ha habido productos ni evidencias de integración curricular, producidas a consecuencia de la formación específica ni en el aula ni en el centro.	Los productos y evidencias de integración curricular que se han generado han sido sólo en el aula, referidos a¿	X Los productos y evidencias de integración curricular, se han generado en el aula y en el centro. Han sido los referidos a la vinculación del PLC con todos los planes y programas del centro. Especialmente se ha vinculado al Plan de Igualdad, Plan de Convivencia, Programa Aldea, creciendo en Salud,¿ Se pueden destacar: el desarrollo  de -oralidad a través del teatro, asambleas de clase en todo el centro,¿ -expresión escrita y lectura con trabajo de cuadernos de campo, diarios del huerto escolar, ¿. -actividades varias desde la biblioteca, que afectan al tránsito de educación infantil a primaria, implicación de familias, concursos varios sobre cuentos, poesías, feria del libro,¿ - Planificación de actuaciones del PLC con los bloques programados desde el taller de  la convivencia,¿
    Grado de implicación de los participantes en la formación		La implicación de los participantes en la formación ha sido escasa.	La implicación de los participantes en la formación ha sido satisfactoria.	X La implicación de los participantes en la formación ha sido excelente. Todo el claustro se ha implicado en el desarrollo del PLC.