Formación Específica en Centros para Proyecto Lingüístico de Centro

• PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA.

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    PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
    Centro	41001409 CEIP HIPOLITO LOBATO						Año
    Localidad	CORIA DEL RÍO						1ºaño		X2º año		3º año
    Actividades de formación		Actuaciones	Temporalización de las actuaciones			Estrategias de integración curricular a nivel de aula o centro		Propuestas de intervención en el aula		Profesorado participante
    			1º	2º	3º
    Formación previa en expresión escrita		Trasladar la información a los participantes		x		Utilización de los materiales en las unidades integradas a realizar este curso		UDIS		Todo el del programa
    		Asistencia a cursos de formación		x		Realización del plan de oralidad		Actividades integradas		Todo el del programa
    Formación en UDIS integradas		Asistencia a cursos de formación, traslado información udis de Séneca de la formación en competencias clave		x		Establecimiento de estas UDI en las programaciones		Puesta en práctica de una UDI durante cada trimestre, al menos		Todo el del programa

     

• SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.

  • INDICADORES	Poco adecuado	Adecuado	Muy adecuado
    Grado de desarrollo de las actividades propuestas en el Proyecto Específico de Formación	No se ha planteado ninguna actividad formativa o las planteadas no se están desarrollando.	xSe están desarrollando las actividades propuestas.	Se están desarrollando las actividades propuestas con un alto nivel de participación y motivación.
    Estrategias de integración curricular llevadas a cabo a nivel de aula o centro	No están descritas en el PFE o no se están llevando a cabo.	xSe están desarrollando pero no de forma sistematizada.	Se están incluyendo en las unidades didácticas.
    Propuestas de intervención en el aula	No se han planteado la  transferencia a la práctica de aula o no se están trabajando  las propuestas en el PFE.	xSe están realizando actividades con algunos grupos niveles o ciclos.	Se están realizando actividades a nivel de centro.
    Implicación del profesorado participante	La implicación del profesorado es baja.	xEl profesorado participante desarrolla las actividades que se plantean.	El profesorado participante planifica, participa y evalúa las actividades de formación.

• EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.

  RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
  	POCO ADECUADO	ADECUADO	MUY ADECUADO
  Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular	Las estrategias y recursos no han sido integrados en ninguno de los documentos curriculares del centro, o estos no han llegado a producirse.	X Se han producido nuevos recursos y estrategias (fruto de la formación específica) y el centro los ha integrado en alguna de sus programaciones de ciclo o de área.	Los recursos y estrategias producidos se han integrado en todos los documentos curriculares del centro al completo.
  Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado:
  Nivel de logro de los objetivos propuestos	El nivel de logro de los objetivos ha sido insuficiente por¿	X El nivel de logro de los objetivos ha sido satisfactorio por la buena disposición del claustro para abordar los documentos y estrategias necesarios para desarrollar el PLC.	El nivel de logro de los objetivos ha sido excelente por¿
  Grado de aplicación de las estrategias  y/o habilidades propuestas en la actividad formativa.	No se ha aplicado ninguna nueva estrategia	X Se ha iniciado el desarrollo de nuevas estrategias y habilidades de forma puntual como trabajo específico de expresión escrita y expresión oral.	Se ha iniciado el desarrollo de nuevas estrategias y habilidades de forma sistemática como ¿
  Nivel de mejora de los resultados del alumnado	El nivel de los resultados del alumnado no ha variado	X El alumnado ha mejorado de forma puntual en comprensión oral y escrita. Mejoras aún en proceso en la expresión escrita.	El alumnado ha mejorado de forma general en ¿
  Nivel de mejora de la práctica docente, tomando como referencia el punto de partida antes de la formación	La práctica docente no se ha modificado	X La práctica docente se ha modificado en algunos aspectos como estructuración de contenidos, estrategias metodológicas y coordinación.	La práctica docente se ha modificado significativamente en los siguientes aspectos¿
  Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro	No ha habido productos ni evidencias de integración curricular, producidas a consecuencia de la formación específica ni en el aula ni en el centro.	Los productos y evidencias de integración curricular que se han generado han sido sólo en el aula, referidos a¿	X Los productos y evidencias de integración curricular, se han generado en el aula y en el centro. Han sido los referidos a proyectos comunes a todos los niveles, involucrando diferentes áreas.
  Grado de implicación de los participantes en la formación	La implicación de los participantes en la formación ha sido escasa.	La implicación de los participantes en la formación ha sido satisfactoria.	X La implicación de los participantes en la formación ha sido excelente.