PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA

Centro

CEIP. Ntra. Sra. de Belén

Año

Localidad

Gines

• 1ºaño

X2º año

• 3º año

1. -Integración de las Competencias Clave en el ámbito educativo Fase 1 y Fase 2.

• Aprendizaje y Servicio .

-Competencia clave y evaluación.

Formación sobre medidas, instrumentos procedimientos, estrategias, indicadores, rúbricas de evaluación entre otros. Formación sobre instrumentos básicos de evaluación

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Seguimos profundizando, durante los dos cursos anteriores hemos estado participando en el itinerario formativo sobre competencias y evaluación y hemos en trabajado esta temática en FC. Conocimiento y desarrollo de las competencias. Uso de la herramienta séneca.Diseño de Udis, para adaptar a nuestra programación. Puesta en práctica de la herramienta séneca.

Proyectos que llevamos a cabo desde el área de la Biblioteca y que se implican todos los ciclos. Desarrollo de las Udis en el aula . Evaluación del alumnado con las herramientas y estrategias diversas y variadas

Estamos en el curso una representación del claustro. Directora, jefa de estudios, y tres representantes de cada ciclo. Para luego trabajar en los distintos ciclos.

Todo el claustro participa. 

2. Jornadas del P.L.C. Y Formación coordinadores en el CEp.

Itinerario formativo de PLC:

Formación en expresión oral.

Sesiones presenciales con expertos..

Sesión Presencial sobre el tratamiento de la Oralidad.

Con expertos.

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Actualización didáctica de los conocimientos del profesorado.

Documento consensuado que recoge los acuerdos del centro. 

Puesta en práctica de cada profesor en su nivel o área.

Conclusiones para incorporar en el PLC.

Actividades que se han llevado a cabo en las aulas, después de ser tratadas en el claustro, relativos al tratamiento de la oralidad en los diferentes ciclos.

Diseño de actividades sobre comprensión y expresión oral .

Tratamiento de la lectura; proyecto lector del centro.

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Búsqueda y lecturas de documentos. Utilización de la plataforma Colabora.

Puesta en práctica de cada profesor en un nivel o área.

Diseño de materiales para su implementación en el aula.

Sesiones de intercambio de experiencias y puesta en común de resultados obtenidos.

Desde los diversos programas y proyectos que tenemos en el centro se trabajará La CCL, y se incorporará en nuestras programaciones. Dentro del Programa Familias Lectoras, la tarea relacionada con la escucha del cuento narrado por la familia. Señalar las actividades pre, durante y pos lectura dentro de esta tarea. Elaborar un documento para las familias dando estrategias de narración y captación de la atención del lector.

Dentro de clásicos escolares usar estas obras como fuente de inspiración para fomentar la creatividad literaria, artística, dramática y plástica en nuestro alumnado

Todo el claustro.

INDICADORES

Poco adecuado

Adecuado

Muy adecuado

Grado de desarrollo de las actividades propuestas en el Proyecto Específico de Formación

• No se ha planteado ninguna actividad formativa o las planteadas no se están desarrollando.

• Se están desarrollando las actividades propuestas.

X Se están desarrollando las actividades propuestas con un alto nivel de participación y motivación.

Estrategias de integración curricular llevadas a cabo a nivel de aula o centro

• No están descritas en el PFE o no se están llevando a cabo.

• Se están desarrollando pero no de forma sistematizada.

X  Se están incluyendo en las unidades didácticas.

Propuestas de intervención en el aula

• No se han planteado la  transferencia a la práctica de aula o no se están trabajando  las propuestas en el PFE.

• Se están realizando actividades con algunos grupos niveles o ciclos.

X  Se están realizando actividades a nivel de centro.

Implicación del profesorado participante

• La implicación del profesorado es baja.

• El profesorado participante desarrolla las actividades que se plantean.

X  El profesorado participante planifica, participa y evalúa las actividades de formación.