Formación Específica en Centros para Proyecto Lingüístico de Centro

• PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA.
  • [... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

• SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.
  • [... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

• EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.

  • RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
    	POCO ADECUADO	ADECUADO	MUY ADECUADO
    Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular	Las estrategias y recursos no han sido integrados en ninguno de los documentos curriculares del centro, o estos no han llegado a producirse.	Se han producido nuevos recursos y estrategias (fruto de la formación específica) y el centro los ha integrado en alguna de sus programaciones de ciclo o de área.	Los recursos y estrategias producidos se han integrado en todos los documentos curriculares del centro al completo.
    Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado:
    Nivel de logro de los objetivos propuestos	El nivel de logro de los objetivos ha sido insuficiente por¿	El nivel de logro de los objetivos ha sido satisfactorio por¿	El nivel de logro de los objetivos ha sido excelente porque todo el profesorado se han implicado, y hemos conseguido elaborar un documento totalmente práctico y real.
    Grado de aplicación de las estrategias  y/o habilidades propuestas en la actividad formativa.	No se ha aplicado ninguna nueva estrategia	Se ha iniciado el desarrollo de nuevas estrategias y habilidades de forma puntual como¿	Se ha iniciado el desarrollo de nuevas estrategias y habilidades de forma sistemática, especialmente en Lengua Oral.
    Nivel de mejora de los resultados del alumnado	El nivel de los resultados del alumnado no ha variado	El alumnado ha mejorado de forma puntual en ¿	El alumnado ha mejorado de forma general, tanto en la expresión escrita como en la lengua oral, pues esta siempre ha estado relegada a un segundo plano y ha adquirido la relevancia que se merece, ya que consideramos que es la base para el desarrollo personal y social del alumnado.
    Nivel de mejora de la práctica docente, tomando como referencia el punto de partida antes de la formación	La práctica docente no se ha modificado	La práctica docente se ha modificado en algunos aspectos como...	La práctica docente se ha modificado significativamente en el enfoque y sistematización del lenguaje oral, y se ha mejorado el trabajo en el aula del ámbito escrito del lenguaje, tanto a nivel de comprensión como de expresión.
    Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro	No ha habido productos ni evidencias de integración curricular, producidas a consecuencia de la formación específica ni en el aula ni en el centro.	Los productos y evidencias de integración curricular que se han generado han sido sólo en el aula, referidos a¿	Los productos y evidencias de integración curricular, se han generado en el aula y en el centro. Han sido los referidos a todos los ámbitos del área de Lengua: Expresión Escrita, Expresión Oral, Comprensión oral, Comprensión lectora y Gramática.
    Grado de implicación de los participantes en la formación	La implicación de los participantes en la formación ha sido escasa.	La implicación de los participantes en la formación ha sido satisfactoria.	La implicación de los participantes en la formación ha sido excelente. Todo el claustro ha participado en la elaboración del documento, aportando cómo trabaja cada ciclo cada uno de los textos escritos y la oralidad en sus aulas. Dicho documento es abierto y dinámico y se irá completando con la práctica. Pretendemos que esté siempre actualizado.