Formación Específica en Centros para Proyecto Lingüístico de Centro

 

• PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA.

 

actuaciones formativas como la temporización.

 

 

ü Compartir buenas prácticas entre el profesorado a lo largo del curso.

ü Publicación trimestral del periódico escolar ¿Europa informa¿.

• Servicio de préstamo bibliotecario con carácter quincenal llevado a cabo por las familias.

ü Talleres de creatividad literaria y fomento del hábito lector con carácter trimestral.

• Participación en actividades complementarias propuestas por diversas entidades de la localidad: biblioteca,

ayuntamiento, fundaciones¿

• Celebración de efemérides realizando una actividades que fomenten la utilización de las distintas destrezas y habilidades comunicativas: teatro, charla-coloquio, recitales, conferencia, exposiciones, debates¿

 

  Apoyos formativos externos necesarios para desarrollar las líneas de trabajo, los contenidos, la metodología y las estrategias seleccionadas del programa, así como para realizar su seguimiento y evaluación: Formación y asesoramiento externo. Documentación y recursos que se consideran necesarios. Acompañamiento de las asesorías de formación.

 

• Asesoramiento y acompañamiento del CEP en la formación requerida por el claustro: UDIS, ABP, Evaluación, destrezas y habilidades lingüísticas y comunicativas.

 

• SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.
  • [... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

• ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEMANDADAS	GRADO DE DESARROLLO	HASTA QUÉ PUNTO SE ESTÁ REFLEJANDO ESTA FORMACIÓN EN LAS PROGRAMACIONES	HASTA QUÉ PUNTO ESTÁN LLEGANDO LAS MEDIDAS Y ACUERDOS DERVADOS DE LA FORMACIÓN A LAS AULAS	IMPLICACIÓN EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARTICIPANTE EN EL PROGRAMA
  ORALIDAD	ASISTENCIA A LAS JORNADAS PROVINCIALES DE LECTURAS Y BIBLIOTECAS ESCOLARES: ORALIDAD Y LECTURA   TENEMOS PREVISTO JORNADAS EN MAYO CON PILAR NÚÑEZ  CEIP ANA Mº MATUTE CEIP EUROPA	TOMAMOS CONCIENCIA DE LA IMPORTANCIA DE LAS DESTREZAS ORALES E INCLUIMOS ACTIVIDADES PARA DESARROLLARLAS EN CADA TEMA EN LA MAYORÍA DE LAS ÁREAS	SE ORGANIZAN EXPOSICIONES, PRESENTACIONES, DEBATES, CHARLAS, CONFERENCIAS, RECITALES EN LAS AULAS BIEN A PROPUESTA DEL CICLO, DE LA BECREA Y OTROS PROYECTOS DEL CENTRO.	TODO EL CLAUSTRO
  MAPA DE GÉNEROS DISCURSIVOS Y DESTREZAS EN EL PLC	MÓDULO 3 Y 4.  JORNADAS CEP ALCALÁ  ¿ GÉNEROS DISCURSIVOS Y DESTREZAS EN EL PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO" PILAR NÚÑEZ	TRABAJAMOS DISTINTA TIPOLOGÍA TEXTUAL  SELECCIONANDO TEXTOS Y ENSEÑANDO LAS CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE CADA TIPOLOGÍA TEXTUAL	ELABORAMOS MATERIALES REALIZAMOS TALLERES PUBLICAMOS EL PERIÓDICO ESCOLAR	SE ESTÁ ELABORANDO EL  MAPA DE GÉNERO DE NUESTRO CENTRO
  UDIS EN EL PLC	MÓDULO 2.  JORNADAS CEP ALCALÁ¿ UNIDADES DIDÁCTICAS INTEGRADAS EN EL PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO¿ (JOSÉ JUJIO Y ANTONIO)   AUTOFORMACIÓN EN CENTRO CON ASESOR  DEL CEP (ANTONIO DÍAZ)	NOS REUNIMOS PERIÓDICAMENTE PARA APRENDER A PROGRAMAR  UDIS. ESTAMOS DISEÑANDO  SENCILLAS UDIS PARA EL PRÓXIMO CURSO.	ALGÚN PROFESOR/A ESTÁ IMPLEMENTANDO SU UDI CON SU TUTORÍA PERO NO ES LO HABITUAL.	LA MAYORÍA DEL CLAUSTRO (75%) NOS REUNIMOS PERIÓDICAMENTE PARA TRABAJAR DE FORMA COOPERATIVA Y DISEÑAR UDIS CON LAS ORIENTACIONES DE  UN ASESOR DEL CEP Y  DE LA JEFA DE ESTUDIOS.
  TIC	CURSO 2 BECREA PROGRAMAS PARA LA EDUCACIÓN EN EL USO DE LA FORMACIÓN Y DE LOS RECURSOS DE APRENDIZAJE ARTICULADOS POR LA BIBLIOTECA ESCOLAR	DESDE BECREA SE ESTÁ FACILITANDO AL CLAUSTRO HERRAMIENTAS TIC, ENTORNOS INFORMACIONALES ESPECÍFICOS Y PLE PARA ABORDAR LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR	EN EL ÁREA DE COMPETENCIA DIGITAL SE TIENE PREVISTO ELABORAR PLE DEL ALUMNADO Y SE PUBLICARÁ EN LA BIBLIOTECA BANCO DE RECURSOS DIGITALES DISPONIBLES PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS Y PUBLICACIÓN DE TAREAS	POR CORREO SE FACILITA AL CLAUSTRO ENTORNOS INFORMACIONALES ESPECÍFICOS PARA CELEBRAR DISTINTAS EFEMÉRIDES Y DESDE LA BECREA SE ORIENTA A ALUMNADO Y PROFESORADO PARA LA CREACIÓN DE OTROS QUE NECESITEN SE HACE USO DEL BLOG DEL COLE Y DE LAS REDES SOCIALES PARA PUBLICAR Y DIFUNDIR TAREAS REALIZADAS EN EL COLE A LO LARGO DEL CURSO.

 

• EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.
  • Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular
• La formación recibida por parte del CEP ha estado muy relacionada con el currículo ( destrezas orales y UDIS).
  • Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado
  • Se está empezando a sistematizar el trabajo de las destrezas orales y a evaluar. Al mismon tiempo estamos realizando UDIS por niuveles.
  • Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro
• Han sido numerosas las actividades realizadas en el centro para trabajar la competencia lingüística. Entre ellas podemos destacar la realización del periódico escolar, certamen literario, la tira de versos, entrevistas a la autora de un libro, colada, debates, exposiciones, presentaciones de libros..., 
  • Grado de implicación de los participantes en la formación
• Todo el claustro está implicado en mayor o menor medida.