Situación de partida

[..El II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016-2021 es el marco de
actuación y la herramienta para continuar impulsando la igualdad dentro del sistema educativo
andaluz. En sus objetivos y líneas estratégicas se contempla la sensibilización, formación e
implicación de la Comunidad educativa. Este Seminario supone una oportunidad para el
profesorado coordinador de los Planes de Igualdad de los centros o, para el resto del profesorado,
motivado e interesado en el ámbito de Igualdad, Coeducación y Prevención de Violencia de Género,
de compartir ideas, conocimientos, materiales o experiencias sobre el tema y, si es posible, diseñar
intervenciones coeducativas a partir de los intereses del grupo.
. Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

Objetivos

[Analizar la situación actual de los centros en relación con la coeducación después del I Plan
de Igualdad.
¿ Establecer posibles estrategias y actividades para avanzar hacia una escuela realmente
coeducativa.
¿ Diseñar intervenciones educativas para integrar la Perspectiva de género en los Planes y
¿
Proyecto de Centro.
Plantear posibles actuaciones para proyectar la coeducación en los procesos de enseñanza ¿
aprendizaje.
... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

Repercusión en el aula

[Los centros docentes han avanzado significativamente en la incorporación de la perspectiva
de género en sus actuaciones educativas desde la aparición del I Plan de Igualdad en 2005. No
obstante, debemos continuar, ajustar e incorporar elementos nuevos para seguir mejorando e
impulsando la igualdad dentro del sistema educativo. El II Plan Estratégico es el marco normativo
para contribuir a tal progreso y establece condiciones para que los centros implementen Planes de
centro coeducativos, ofrece pautas para su incorporación a la práctica docente y presenta
indicadores para la evaluación de los procesos e impacto de los mismos. Este grupo de trabajo
pretende contribuir a dicha mejora con actuaciones concretas que puedan tener continuidad en las
aulas y en el aprendizaje transversal del alumnado.
]

Actuaciones

[Al ser un proyecto vivo,éste irá sufriendo cambios constantemente e irá enriqueciéndose mediante actuaciones constantemente. Iremos mencionando las actuaciones conforme vayan realizándose.]

Recursos y apoyos

[Bibliografía: Material aportado por la Biblioteca del CEP, ( añadir otras aportaciones si las
hay)...
Material del CEP: Sí.
Ponentes: Asesoramiento externo. Cada grupo de trabajo podrá solicitar asesoramiento externo en
temas concretos de personal experto, con número limitado de horas de ponencia.
... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Mediante reuniones iremos valorando los miembros del grupo las actuaciones del momento.

Al final del curso se hará una valoración final por parte de los componentes del grupo por medio de recursos tales como la diana.

También habrá una valoración final por parte de la comunidad del centro por medio de recursos tales como las encuestas.

A la hora de valorar el resultado final se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación:

. Registro de intervenciones en colabor@ (mínimo en las 3 fases)

. Conclusiones de las distintas intervenciones en el aula

. Otros registros utilizados para constatar la aplicación (si se han producido)

. Informe del coordinador

. Informe del asesor

. Memoria final individual

Los criterios a tener en cuenta serán:

. Se establecerá como mínimo las entradas correspondientes en la plataforma Colabor@, una para cada una de las fases. En ellas, el coordinador, resumirá la actividad de cada período que será comentada por cada uno de los participantes, detallando a nivel individual los logros y dificultades.

. Se valorará la profundidad e interés general de los comentarios en la plataforma así como el uso de otras herramientas.

. Realización de las actividades programadas y la participación en las sesiones grupales así como en todas las que se propongan.