Grupos de trabajo

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Este grupo de trabajo parte de una reflexión del equipo docente sobre las estrategias que podríamos llevar a cabo para la consecución de los objetivos que nos hemos marcado en el procedimiento de autoevaluación 16/17. También de la lectura de la normativa sobre autoformación y líneas estratégicas de formación del profesorado. Por ello, al inicio de curso, el claustro de profesorado del C.E.M. Joaquín Turina nos hicemos las siguientes preguntas: 1) Dentro del temario impartido de lenguaje musical, ¿Podríamos detectar un patrón de contenidos más complejos para nuestro alumnado?. 2) En base a nuestro trabajo como tutores/as, ¿podría favorecer el profesorado de las especialidades instrumentales el aprendizaje de dichas cuestiones de lenguaje musical?. 3) A la inversa, ¿podría dicha asignatura incentivar la práctica instrumental generando actividades relacionadas?

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Propuestas GT

Fecha de publicación 6/03/18 20:30

Estimados compañeros:

Tras las reuniones mantenidas durante el presente curso 2017/18, adjunto esta comunicación donde indicamos los puntos tratados y plazos para dejar nuestras impresiones entorno a encuestas de alumnado y profesorado y a los problemas encontrados durante el presente curso así como soluciones planteadas en las asignaturas instrumentales y de lenguaje musical.

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Plazo: Hasta 7 de marzo de 2018

  • Preguntas para encuesta del profesorado
  • Preguntas para encuesta del alumando

 

Plazo: Hasta 13 de marzo de 2018

Como comentamos dejaremos en esta entrada todo aquello que desde nuestra perspectiva hayamos observado que tiene una dificultad significativa en nuestro alumnado:

  • Problemas en la ejecución instrumental o lectura, interpretación del ritmo, entonación, realización de dictado, etc.
  • Propuestas pedagógicas de interrelación de asignaturas

 

Para recibir vuestras propuestas podéis hacerlo a través de esta entrada o directamente a los correos electrónicos que os dejo a continuación: 

julian.sanz.edu@juntadeandalucia.es / profesorconservatorio@gmail.com

 

Adjunto el siguiente enlace donde podremos ir viendo todo lo relacionado con este grupo de trabajo:

 

https://sites.google.com/view/leguaje-musical-e-instrumento/p%C3%A1gina-principal

 

Recibid saudos cordiales:

Julián Sanz Riobóo

Por Julián Sanz Rioboo
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José Antonio Abad Vidal
Buenos días:

Os dejo algunas posibles preguntas para la encuesta de los profesores. Podéis modificar lo que creáis conveniente. Son las siguientes:

¿Qué tipo de dificultades presentan principalmente los alumnos en la lectura de una obra nueva?

¿El profesor de instrumento debería conocer los ejercicios prácticos y contenidos teóricos que los alumnos están trabajando en la asignatura de Lenguaje Musical para establecer en sus clases algún tipo de ejercicio o estrategia encaminada a favorecer esta habilidad de lectura?

¿El profesor de Lenguaje Musical debería conocer los ejercicios y obras que los alumnos están trabajando en la asignatura de instrumento para establecer en sus clases algún tipo de ejercicio o estrategia encaminada a favorecer esta habilidad de lectura?

Saludos.
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Publicado el día 8/03/18 12:53.
Salvador Nieto Beato
Hola a tod@s:

Aquí os dejo algunas preguntas para la encuesta de profesores. Cualquier cambio u aportación serán bienvenidos.

¿ Hasta que punto convendría que los alumnos escucharan audiciones de las obras que están estudiando?

¿ En qué medida deben ir de la mano el trabajo de la entonación y el entrenamiento del oído musical desde la clase de instrumento y la clase de lenguaje musical?

¿ Cómo se podría incentivar y motivar el nivel de compromiso de los alumnos para estudiar?

¿ Cuál es el grado de compromiso al que deberían comprometerse los padres con el profesorado?

Gracias y un cordial saludo.
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Publicado el día 12/03/18 14:24.
Daniel Vissi García
Buenos días,
Además de las preguntas aportadas por nuestros compañeros/as, quería proponer dos reflexiones más:
- Podríamos crear un protocolo de coordinación inter-departamentos a ser tenido en cuenta en el horario semanal de Jefatura de departamento? esto implicaría un compromiso para llegar a acuerdos y una comunicación efectiva de estos al profesorado que no ha estado presente en la reunión de coordinación. ¿Qué problemáticas se pueden generar si hacemos un control semanal?
- Las Agendas creadas por Jesús y Lucía son un MARAVILLOSO soporte para que el tutor/a de instrumento haga seguimiento del Lenguaje Musical y practique escalas, tonalidades, en clase. Hay que trabajar por defenderlo e implantarlo. Hemos comentado que en tercer curso tenemos problema para incluir actividades de ayuda lenguaje musical. Yo le voy a imprimir la hoja de ejercicios que Lucía nos dió en ETCP para que practiquen.
Gracias compañeros/as!
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Publicado el día 19/03/18 12:48.

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José Antonio Abad Vidal

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