Situación de partida

Tomamos como punto de partida la continuación del Programa Vivir y Sentir el Patrimonio Flamenco que iniciamos el pasado curso escolar.  Con él trataremos de seguir acercando el Flamenco de forma lúdica al resto de las áreas, promoviendo así la valoración y el disfrute del mismo como expresión artística andaluza y universal.

Los componentes de este grupo de trabajo pertenecemos a los distintos ciclos de Primaria, de Infantil  y del Equipo de Orientación.

Con esta amplia representación del profesorado de nuestro centro y de las diferentes especialidades que lo componen,  pretendemos abordar los siguientes objetivos que a continuación detallaremos.

 

Objetivos

1. Formar al profesorado de nuestro centro para poder complementar y llevar a la práctica el Programa  ¿Vivir y Sentir y Patrimonio Flamenco¿

 

2. Valorar y mostrar interés por el conocimiento del Flamenco bajo un punto de vista interdisciplinar y difundir  las vivencias y los sentimientos que causa en nosotros.

 

3. Crear un banco de propuestas de recursos y actividades para poder trabajar y desarrollar el Flamenco en todas las áreas.

 

4. Incorporar de manera transversal al proyecto educativo cuestiones relativas a la Igualdad de género  a través del Flamenco.

 

 

Repercusión en el aula

- Fomento de la interdisciplinariedad.

- Enriquecimiento de los currículos.

- Dinamización de la práctica docente.

- Mejora de la relación con los alumnos y las familias.

- Sensibilización y valoración ante nuestro patrimonio cultural relacionado con el Flamenco.

- Rentabilidad social, de identidad, cultural, económica, profesional y de desarrollo.

 

 

Actuaciones

Actuación	Temporalización	Responsable
Trabajo colaborativo.	Todo el curso escolar	Grupo
Investigación en el aula.	Diaria, con cada actividad planteada.	Individual y de grupo
Actividad interdisciplinar.	Todos los trimestres.	Grupo
Participación en Colabora	Todos los trimestres.	Grupo
Valoración de las estrategias llevadas a cabo en el aula y/o centro.	En todos los trimestres y al finalizar la formación	Grupo
Puesta en común de las actividades realizadas en el aula/ centro y seguimiento del grupo de trabajo.	En cada reunión de grupo: 9 de octubre, 27 de noviembre, 15 de enero, 12 de febrero, 12 de marzo, 16 de abril y 21 de mayo.	Coordinadora

 

 

Recursos y apoyos

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Ponente.	Tenemos la necesidad de una formación práctica y lúdica para poder formarnos mejor en el conocimiento del Flamenco. De esta manera, podremos llevarlo  y relacionarlo con todas las áreas y los niveles de nuestro centro educativo.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo