Situación de partida

Esta propuesta de formación surge desde dos vertientes: una la autoevaluación de nuestro centro escolar y desde la evaluación la formación en centro realizada durante los cursos anteriores donde se han trabajado distintos aspectos de la nueva legislación andaluza y sus implicaciones en el diseño de las programaciones de centro por competencias clave. Buscamos profundizar más en los aspectos que creemos que son más deficientes: la evaluación de los indicadores de logros con el uso de las estrategias, técnicas e instrumentos más en apropiados para le evaluación las competencias clave.

Dentro del grupo de formación nos encontramos con miembros que han participado en las formaciones anteriores y otros que no por lo que habrá que realizar una pequeña puesta en común de lo aprendido anteriormente.

Finalidad del proyecto

La finalidad es profundizar en todo lo que concierne a la evaluación dentro de la nueva organización del currículo y el uso de las rúbricas como técnica de evaluación más adecuada para la valoración de los indicadores de logro y las competencias clave. Para ello partiremos de las programaciones elaboradas en nuestro centro e intentaremos crear las rubricas adecuadas para todos los indicadores de logro de las distintas áreas y niveles. También nos iniciaremos en el uso de la aplicación Séneca para la evaluación del alumnado.

Objetivos

1. Conocer y utilizar distintos intrumentos de evaluación adecuados para valorar las competencias clave.

2. Recopilar distintas aplicaciones para la elaboración de rubricas.

3. Elaborar rúbricas de carácter general, utilizadas para valorar la expresión escrita, oral, etc.

4. Elaborar rúbricas para la valoración de los indicadores de logro de las distinta áreas y niveles.

5. Evaluar las UDI utilizando rúbricas.

6. Manejar el módulo Séneca para la evaluación del alumnado.

Estrategias y metodología colaborativa

El trabajo de nuestra formación se desarrollará en tres dimensiones.

• Trabajo en Gran grupo a través de sesiones presenciales de puesta en comun, debáte y seguimiento del proceso como se indica en el cronograma.

• Trabajo en pequeño grupo que podría coincidir con los equipos docentes para el trabajo más específico de elaboración de rúbricas.

• Trabajo individual sobre todo para la puesta en práctica de la evaluación con el alumnado.

Cronograma de las reuniones

Actuaciones en el aula y en el centro

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Se realizarán dos momentos importantes en cuanto a la evaluación del proyecto, una a la mitad del mismo con una memoria intermedia y otra al final del mismo.

• Los indicadores de evaluación serán los siguientes:

• Grado de cumplimiento de los objetivos propuestos.

• Asistencia a las sesiones presenciales.

• Funcionamiento de los grupos: cohesión, trabajo en común, reparto de tareas, etc.

• Cumplimiento de las tareas conjuntas.

• Cumplimiento de las tareas individuales.

• Lcturas realizadas

• Aportaciones de materiales y recursos subidos a colabor@ para el grupo de formación.

• Materiales elaborados.

• Puesta en práctica en el aula de lo realizado en el grupo de formación.

• Entradas y aportaciones a colabora.

• Participación en el seguimiento y evaluación de la formación.

Los métodos e instrumentos de autoevaluación y seguimiento.

Debates con la participación de todos los miembros del grupo.

Puesta en común de la idoneidad de lo elaborado y dificultades encontradas.

Encuestas sobre el trabajo realizado, su seguimiento, etc.