Situación de partida

Teniendo en cuenta las peculiaridades de nuestro centro, el deseo del claustro de introducir innovaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y exigencias del nuevo curriculum y legislación, detectamos las siguientes necesidades, que constituyen una situación de partida ideal para proponernos esta acción formativa.

• Necesidad de transformar las práctica educativas.
• Necesidad de fomentar la innovación y la investigación.
• Necesidad de formación del profesorado en metodologías de trabajo investigador y colaborativo.
• Necesidad de buscar espacios y tiempos para coordinar nuestro trabajo.

Finalidad del proyecto

Como el principal fin que nos proponemos es descubrir y experimentar el aprendizaje basado en proyectos con nuestro alumnado y claustro, podemos resumir la finalidad de esta actividad como el desarrollo de múltiples proyectos interdisciplinares puestos en práctica de forma real. Cada participante se sumará al menos a uno, y cada grupo de ESO participará, también, al menos en uno.

Terminaremos esta actividad evaluándonos y reflexionando sobre nuestra propia práctica.

Objetivos

• Promover la concepción del aula y del centro como espacios para la innovación, la investigación y la formación.
• Propiciar la interacción entre el profesorado a través de metodologías de trabajo colaborativo.
• Explorar nuevos usos didácticos de las TIC para el aprendizaje y la práctica docente.
• Incrementar la competencia digital del profesorado en su actividad profesional.
• Potenciar modelos de buenas prácticas.
• Introducir  cambios metodológicos en el centro.
• Ofrecer propuestas de trabajo interdisciplinar que rompa con el conocimiento parcelado y propugne un conocimiento compartido entre las diferentes áreas interdisciplinares.
• Adecuar el uso de las TIC a las diversas situaciones de enseñanza-aprendizaje.
• Garantizar la adquisición de la competencia digital por parte del alumnado.

Estrategias y metodología colaborativa

• Sesiones presenciales de formación sobre metodología y herramientas TAC.
• Sesiones periódicas de coordinación, puesta en común del trabajo realizado, resolución de dudas/contingencias entre compañeros y compañeras.
• Uso de una plataforma común de comunicación como ¿Colabor@¿.

Actuaciones en el aula y en el centro

• Aplicación de nuevas metodologías como el aprendizaje basado en proyectos o las tareas integradas
• Elaboración de artefactos digitales como productos de proyectos y tareas.
• Experimentación y prueba con nuevas formas de organización del grupo, evaluación, coevaluación, etc.
• Revisión oportuna de los documentos del centro.
• Desarrollo del currículo y organización del aula en función de nuevos parámetros.

Recursos y apoyos

• Evaluación de proceso: en las reuniones de coordinación de los proyectos entre el profesorado implicado, al igual que en las sesiones formativas, tomaremos el pulso al desarrollo y la adecuación de nuestras propuestas en el aula.
• Evaluación final de la actividad: al finalizar, cada participante hará una reflexión individual en Colabor@ donde evaluará la actividad y su participación. También presentará evidencias del trabajo llevado a cabo.