El nuevo marco legislativo que supone la LOMCE hace necesaria una actualización didáctico-pedagógica de acuerdo a los nuevos currículos. En el área de las Matemáticas conviene fijar indicadores de logro, basados en los estándares de aprendizaje evaluables, básicos y de excelencia, y unos descriptores que nos indiquen en que grado se están alcanzando los mismos, en una programación didáctica recogida en forma de unidades. Posteriormente, convendría vincular estos indicadores de logro y sus descriptores con las actividades, estándares de aprendizaje evaluables, criterios de evaluación, competencias clave y pruebas escritas del alumnado, de manera que se salvaguarde la coherencia normativa y pedagógica en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.