'Saber hacer fotos es saber mirar' (COLITA)

Con el punto de mira del objetivo puesto en el paisaje, natural o  transformado, artístico o símbólico, en todo caso, patrimonial en la medida en que son memoria e identidad. Quizá ahí, en el instante de percepción previo, con la imagen icónica, empieza la aventura, el conocimiento y el entendimiento. Poco a poco, las respuestas irán surgiendo de la inspiración o las la preguntas formuladas (Teodosio)

Seguramente mostramos un importante conocimiento del paisaje, lo reconoces y experimentas con él. Tendremos probablemente un cátálogo de paisajes, algunos explicados y otros pendientes. Habrá que añadir algo más, aquellos vividos, algunos fotografiados y olvidados, y en algún caso, lo imaginados o recreados. Son documentos o fuentes dsescriptivas de los territorios de particular interés y únicos donde identificamos los elementos naturales, los factores culturales, las interpretaciones simbólicas, el pictoricismo, los estados de valor, conservación o destrucción. Son fuentes de análisis y transmisión de significados ambientales, culturales y patrimoniales. La evaluación de de su estado, sus dinámicas y tendencias con crítica razonada los pondrán en el centro del debate intelectual. De ellos surgirán los valores que permitirán una educación del paisaje, y con sentido más amplio, la vida misma.

Poco a poco voy fundamentando teóricamente la propuesta. El tema es complejo y tiene múltiples puntos de vista. Quiero dialogar con varias técnicas de explicación e interpretación del paisaje. Por un lado la fotografía de paisaje, que requiere conocimiento y trabajo de campo, por otro, trabajaré con  metodología de comentario de paisaje para interpretar el paisajen en función del fin. Espero que el relato empiece a configurarse

PARA SABER MÁS, VER:
TÉCNICAS DE GEOGRAFÍA: LA FOTOGRAFÍA DE PAISAJES
 TÉCNICAS PARA EL COMENTARIO DE PAISAJE

COMENTARIO, 8-3-2018

Hola:

Poco a poco he ido fundamentando la teoría de la propuesta (TÉCNICAS DE GEOGRAFÍA: LA FOTOGRAFÍA DE PAISAJES), donde destaco algunos puntos de interés:
1-Clasificar, pensar, repensar . Identidad del paisaje
2-¿Cómo leer fotografías de paisajes ? Mirar, disparar, comentar
3-Comentar una imagen o fotografía de paisaje geográfico

Desde hace tiempo, diría que incluso antes, de empezar a crear mi blog de trabajo, pensé en la importancia de la imagen como fuente y recursos de análisis y explicación didáctica. (En su logo capturé alguna imangen y añadí conscientemente alguna fotografía). A los largo del diseño de las diferentes propuestas didácticas (proyectos de trabajo) he ido completando las diferentes temáticas con imágenes o fotografías, con la idea de trabajar dichas fuentes tanto en clase como en las propuestas de evaluación. Poco a poco, aquéllas se han ido completando con fotografías propias, permitiendo concectar las temáticas genericas con el paisaje propio. Una idea de acercar los paisajes cotidianos y vividos propios (cordobeses) a las CCSS . Se convierte en un elemento de motivación destacable,  a la vez que, conseguimos crear proyectos y dinámicas de trabajo de interés .

Destaco en particular para este trabajo la propuesta de estudios de paisaje españoles tanto en su valor ambiental como patrimonial. Asimismo dentro de la asignatura de Patrimonio, aaparecen varias propuestas de búsqueda y realización de fotografía propia. Al alumno se le pide que realice su propia fotografía, que sea original y significativa, y que la añada o presente como tarea. No sólo se evalúa dicho trabajo, tanto como obra o muestra de interés, también en la propuesta evaluativa aparece algunas imagen que habrá que comentar siguiendo las pautas de comentario.

-.PROYECTO: PAISAJE Y PATRIMONIIO AMBIENTAL
--PATRIMONIO  ETNOLÓGICO. INVESTIGAMOS

Un saludo,
Teodosio