Proyecto

Memoria final.

PROGRAMAR Y EVALUAR EN COMPETENCIAS CLAVE

Formación en centros Ceip Inmaculada

  • FASE FINAL

1.- Grado de consecución de los objetivos

Los objetivos de logro que nos planteamos fueron:

 

a.- Implicación efectiva de los componentes del grupo.

Nivel de logro

            1

            2

              3

           4

Implicación efectiva de los componentes del proyecto

No hay  una implicación suficiente en el desarrollo del proyecto

Hay escasa implicación en el desarrollo del proyecto

Hay bastante implicación efectiva

Hay perfecta mucha implicación por parte de los componentes del proyecto.

 

Ha habido por parte de los participantes una implicación bastante efectiva en el desarrollo del proyecto, tanto desde el punto de vista de asistencia como de participación e implicación en su desarrollo práctico , así como de su tratamiento en las aulas.

 

 

 

 

  b.- Elaborar programaciones innovadoras centradas en tareas, a partir de las usadas actualmente, que resulten atractivas a nuestros alumnos y supongan un cambio metodológico. 

Nivel de logro

            1

           2

            3

            4

Adaptar nuestras  programaciones de manera innovadora ,centradas en tareas, a partir de las usadas actualmente, que resulten atractivas a nuestros alumnos y supongan un cambio metodológico

No se han realizado adaptaciones de las programaciones.

Se han realizado adaptaciones de las programaciones pero no se aportan suficientes  cambios metodológicos en el aula.

Se han adaptado las programaciones y se hacen algunos cambios metodológicos en el aula

Se ha adaptado las programaciones a las necesidades del aula que implican un nuevo cambio metodológico en la mis

 

Hemos elaborado una UDi sobre reciclaje y conservación del Medio Ambiente titulada: ¿Cuida tu mundo¿.

El trabajo ha sido realizado por ciclos y  hemos tenido tres reuniones globales para el seguimiento del trabajo, dependiendo de las fases del proyecto

c.- Evaluar por indicadores y competencias clave.

 

Nivel de logro

          1

               2

          3

          4

 Evaluar por indicadores y competencias clave.

 

Nadie ha aprendido a evaluar por indicadores

Algunos miembros son capaces de evaluar por indicadores

 

La mayoría de los componentes son capaces de evaluar por indicadores

Todos los componentes son capaces de realizar la evaluación por indicadores

 

Dos sesiones ( Coincidiendo con las evaluaciones trimestrales), las hemos dedicado a aprender a evaluar por indicadores. A unos les cuesta más trabajo que a otros, pero todos estamos de acuerdo en que es una tarea que conlleva mucho tiempo y nos planteamos su utilidad en el proceso educativo.

2.-Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido

* Conocimiento teórico de lo que es una UDi y de los documentos necesarios para realizarla.

* Inicio de la puesta en práctica de una UDi: ejercicios, actividades y tarea final para el alumnado.

* Experiencia de trabajo en equipo, tanto del profesorado como del alumnado.

3.-Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido

* Concienciación social del cuidado de los recursos naturales y el objetivo final del cuidado del Medio Ambiente.

* Mejorar el trabajo en equipos heterogéneos en el aula

4.-Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado.

Material generado durante el curso 2017-2018

* Paneles plastificados para clasificar cada tipo de elemento con su contenedor.

* Patrullas verdes del centro.

* Juego del reciclaje.

* Romancero sobre el reciclaje

5.-Dificultades encontradas

* Falta de horario para llevar a cabo las udis e incluirlas dentro de la programación de aula.

* Falta de experiencia en realizar las udis y desarrollarlas.

* El apoyo externo nos fue ofrecido por el Cep demasiado tarde

6.-Oportunidades de mejora

* Realizada la iniciación en el tema, para el próximo curso trataremos de mejorar cualitativamente el diseño, desarrollo y puesta en práctica de otras udis de interés