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Formación en centros

Imagen de fondo del tipo de comunidad

Para el profesorado de Educación Permanente, siempre ha supuesto un gran esfuerzo adaptar las exigencias del currículo a nuestro tipo de alumnado ya que encontrábamos determinadas trabas como un tipo de educación demasiado instructiva (muy centrada en los objetivos académicos), no actualizada (careciendo de contenidos indispensables para la vida social o laboral), y que no aseguraba la adquisición de la capacidad de aprendizaje autónomo. Es por esto, que vemos en las Competencias Clave una manera novedosa y dinámica de llevar a cabo nuestro desempeño, y dado que la interiorización de conceptos, procedimientos y actitudes basado en competencias se caracteriza por su transversalidad y su carácter integral, el proceso de enseñanza-aprendizaje competencial debe abordarse desde todas las áreas del conocimiento y por parte de todos los miembros de la comunidad educativa, tanto en los planes formales como en los no formales. Su dinamismo se refleja en que las competencias no se adquieren en un determinado momento y permanecen inalterables, sino que implican un proceso de desarrollo durante toda la vida, mediante el cual los individuos van adquiriendo mayores niveles de desempeño en el uso de las mismas, es por esto que en nuestro caso, la educación para adultos, se convierte en un punto de partida fundamental sobre el que basar nuestras programaciones y, en esta Formación en Centros que desarrollaremos en el CEPER Calatraveño (Pozoblanco), se pretende abordar las 7 Competencias Clave y crear los materiales necesarios a partir de los cuales se logre la consecución de nuestras metas.

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Valoración del progreso por parte de la asesoría

Fecha de publicación 22/03/18 9:54

Estimados compañeros y compañeras:

Enhorabuena por el trabajo que todos y todas estáis realizando. Ya nos encontramos en el último tercio del período de realización de la formación a la que os habéis comprometido. Llegados a este punto, era necesario hacer una valoración del progreso por parte de cada participante ¿y, a posteriori, por la asesoría de referencia-. Veo que tanto el coordinador como casi todos los miembros de la formación en centros la han hecho.

Igualmente, compruebo que todos y todas habéis realizado ya la entrada correspondiente al mes de febrero y aquellas que teníais pendientes (incluso el compromiso inicial en algún caso). Igualmente, aprecio que subís el material elaborado con regularidad. Al respecto de las entradas realizadas y de los materiales aportados, aunque aún no puedo evaluar con propiedad si las actuaciones desarrolladas son satisfactorias ni puedo evaluar con corrección el grado de consecución de los objetivos marcados, creo que apuntan en buena dirección.

En lo que se refiere a las entradas pendientes, debo comentar que, tal vez por despiste, Gabriel Arroyo Moreno no ha hecho el comentario correspondiente a la entrada del mes de febrero (en dicho mes ha realizado el comentario a algunas entradas anteriores). Sé que en breve procederá a hacerlo.

En cambio, sí es preocupante la situación de dos compañeros de la formación: Elisa Jurado Moraño y Eduardo Sola Pérez. La primera tan solo hizo el compromiso inicial; el segundo no ha intervenido ni una sola vez en la plataforma. Le recuerdo a la coordinadora que si alguno de estos miembros no está interesado o no puede seguir con la formación puede firmar el documento de renuncia que ella tiene en papel y que os podéis descargar de la carpeta "Gestión de la formación en centros".

Sin más, me despido con un cordial saludo, invitándoos a que utilicéis la plataforma para difundir el trabajo que estáis realizando y animándoos para que completéis de manera satisfactoria el camino que iniciamos desde la primera reunión mantenida con la coordinación en el mes de septiembre.

Por Francisco Onieva Ramírez

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