Esta actividad acompaña a la presentada anteriormente. En ella se puede observar el dibujo que realiza una alumna una vez que ha leído, ha escrito y ha comprendido el significado de la frases. (5 años)

Al empezar ya a ver elementos carentes de sentido pleno, como son los fonemas vocálicos y consonánticos, he realizado una serie de fichas en las que aparecen las primeras palabras que estamos formando con los fonemas que conocemos, para que de esta forma, el sentido del hecho lector sea completo en todo momento.

En la imagen se ve un ejercicio sobre comprensión de oraciones. (5 años)

El alumno deberá formar la oración seleccionando las imagenes adecuadas a la lámina propuesta. Posteriormente se deberán contar las palabras de cada oración, se irá aumentando la complejidad añadiendo más elementos en la oración.

El alumno deberá formar la oración seleccionando las imagenes adecuadas a la lámina propuesta. Posteriormente se deberán contar las palabras de cada oración, se irá aumentando la complejidad añadiendo más elementos en la oración.

Recurso para abordar la conciencia silábica: identificación, conteo y manipulación

Con una caja de zapatos reciclada y tapones de leche con las letras del abecedario, hemos fabricado esta caja que nos permitirá trabajar la fonémica. Se puede presentar con imágenes o sin ellas, diciéndole las palabras directamente al alumnado, para que ellos identifiquen las letras que las componen.

Libro de lectura elaborado con las hojas de lectura trabajadas. En ellas, leemos con pictogramas frases con total sentido compaginándola con lectura de los fonemas vocálicos.

Actividad para abordar la conciencia fonémica

Tarjetas que utilizamos en Infantil de 4 años, con vocabulario, el nombre de los alumnos y alumnas y verbos, para trabajar la lectura.