Leer es el aprendizaje instrumental más importante que le vamos a dar a nuestro alumnado a lo largo de su escolaridad. La conciencia fonológica es el más poderoso aliado del aprendizaje de la lectoescritura y principal predictor de problemas (Defior, 2008). Es evidente que el lenguaje oral es necesario y previo a la adquisición de la lectura. Es decir, los niños y niñas han de tener un fuerte manejo del lenguaje oral antes de enfrentarles al lenguaje escrito. Por lo tanto, hemos de hablar de los tres grandes niveles de la CONCIENCIA FONOLÓGICA:
- Conciencia léxica: Se pretende que el alumno o alumna manipule palabras dentro de la frase. Esta habilidad se puede comenzar a trabajar en 3 años.
- Conciencia silábica: Se trata de la habilidad para segmentar y manipular las sílabas que componen las palabras. A los 4 años, generalmente los niños están preparados para abordarla.
- Conciencia fonémica. Este nivel es el más complejo, ya que hemos de manipular los fonemas de una palabra: las unidades más pequeñas del habla.

Los dos primeros niveles se deberían trabajar antes de que el alumnado se enfrentase a la lectura, mientras que el nivel de conciencia fonémica debería trabajarse de forma simultánea al Principio Alfabético.
Para acceder de forma exitosa a la lectura además de trabajar el lenguaje oral a través de la conciencia fonológica, será necesario abordar el vocabulario, comprensión oral, fluidez y principio alfabético.
Para trabajar el primer nivel ¿CONCIENCIA LÉXICA¿, propondré la siguiente actividad:

Para trabajar los contenidos de conteo de palabras , suma y resta de las mismas, se presentará la actividad titulada ¿el panel manipulativo¿. Este panel se elabora con un marco de corcho donde hay una cartulina plastificada y en ella aparece una imagen que refleja una acción y abajo hay tres espacios para pegar con velcro los elementos de la oración. Se podrán añadir los elementos de forma progresiva. Por ejemplo: Pepe come pan. Con dicho recurso los alumnos deberán contar las palabras con ayuda de soporte manipulativo y posteriormente se le presentará solamente la imagen y se le retirarán las imágenes que contengan los elementos de la oración. ¿Y se les preguntará, cuántas palabras tiene esta oración? ¿Y si le quitamos pan? ¿y si le añadimos palomitas? ¿Qué palabra suena más larga de las dos?¿o de las tres?