En el aula de tres años hemos avanzado notablemente en cuanto a las decisiones y adaptaciones necesarias a este tipo de metodología. Como se trata de un grupo de 18 alumnos/as he optado por formar 6 subgrupos con tres participantes en cada uno de ellos, como consecuencia, cada alumno/a miembro del mismo desempeña una de las tres responsabilidades establecidas (orden y limpieza, escritor/a y resposable de material). A su vez me he inventado una rima para concretar la Señal Ruido Cero adaptada a los alumnos/as y por último se han establecido 4 normas a respetar mientras desarrollamos el trabajo. Todo ello expuesto en la zona de aula destinada a ello. 

Por otra parte, debido a las características de mi alumnado he decidido dedicar la jornada del viernes al desempeño del trabajo cooperativo llevando a cabo la primera intervención "El puzle de mi equipo", el último viernes antes de las vacaciones. La valoración de la actividad es de positiva aunque el alumnado seguia manteniendo actuaciones individualizadas puesto que mi inicial intención fue la de que se familiarizaran con los agrupamientos, distribución del espacio,responsabilidades, materiales,... , etc.

La segunda intervención tuvo lugar el viernes 6 de abril y se basó en la resolución de problemas a partir de una imagen dada, en ella se realizaron: actividades matemáticas (resolución oral de cuestiones) , plásticas (decoración en grupo de la imagen, tomando decisiones en cuanto a materiales y técnicas a emplear) y de lenguaje escrito ( cumplimentación de las cuestiones matemáticas, asi como, de la tabla de autoevaluación de desempeño de responsabilidades). Esta segunda intervención ha sido muy enriquecedora, el alumnado se mostró motivado y muy participativo, a gusto con la forma de trabajo y con los resultados obetenidos. Todo ello, sin embargo, no impide seguir trabajando para mejorar aquellas actuaciones que he detectado en la práctica y que permitirán avanzar un paso más.