Buenas!

Considero que el tema propuesto para la formación en centros para el presente curso en el IES Cumbres Altas es la evolución lógica del trabajo desempeñado por los compañeros en los últimos cursos. Hemos elaborado material curricular de forma homologada, incluyendo en las UDs objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje, indicadores y competencias clave y hemos realizado un curso de formación sobre trabajo cooperativo y hecho un grupo de trabajo para poner en común las experiencias de los diferentes miembros. En esta línea de formación queda pendiente un adiestramiento en un proceso de enseñanza y aprendizaje donde esté más presente la evaluación en compentecias y de una manera más consciente.

Particularmente, estoy llevando a cabo en el presente curso una revisión de todas las unidades didácticas de mi materia, donde intento conseguir un ensamblaje más optimo de los diferentes elementos. Hasta ahora no me queda demasiado claro como conjugar la evaluación a través de los criterios, estándares e indicadores con la evaluación por competencias. Considero que no es coherente seguir dos líneas de trabajo en clase, una para evaluar como, grosso modo, lo hacíamos hasta ahora, y otra para evaluar por competencias. Creo que lo adecuado debería de ser un único proceso del que emanaran ambas calificaciones. De esta manera, al programar una determinada actividad en cualquiera de mis unidades didácticas, esta ha de servirme tanto para calificar los criterios de evaluación, estándares e indicadores como para comprobar el nivel de adquisición de las competencias clave.

No estoy muy seguro de si esta es la línea a seguir y espero que con el presente curso se me resuelvan todas las dudas al respecto. Todo esto unido a la voluntad de trabajar de manera cooperativa y por proyectos en clase hace que tenga una especial motivación e interés por esta formación que se nos brinda.

Buenos días.
La principal motivación que me lleva a realizar este curso, es la de evaluar de forma correcta y coherente las competencias clave que se trabajan en cada unidad didáctica. Teniendo en cuenta, que este elemento curricular vertebra todo el proyecto de enseñanza aprendizaje y que los saberes adquiridos facilitarán al alumnado la resolución de problemas cotidianos a lo largo de su vida, considero de vital importancia evaluarlas de la forma más justa y efectiva posible.

En nuestro centro educativo se trabaja cada unidad relacionando los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje. Se diseñan actividades para reforzar los estándares, a las que, a su vez, se les asocia una competencia clave. Este documento está homologado y se entrega de forma trimestral.

Para perfeccionar este procedimiento, facilitar el proceso de evaluación y hacerlo más justo y también más asequible al alumnado, me comprometo a realizar y aprovechar la oportunidad que nos brinda esta formación.

Un saludo.

Buenos días,
dado que la evaluación por competencias es la piedra angular de nuestra labor docente y que, posiblemente, sea una de las cuestiones que más dudas presentan para llevarla a cabo, son muchas las expectativas creadas con respecto a este curso de formación, que vendrá a culminar el proceso que ya estamos haciendo de relación entre todos los elementos del currículo.
Hasta el momento,la evaluación, tal como yo la entiendo, se basa en la concreción de los estándares de aprendizaje en unos indicadores de logro y que, a su vez, se relacionan con las competencias clave que pretendemos favorecer con dicho indicador. Por tanto, de manera indirecta ya estamos realizando la evaluación por competencias, pero estoy segura de que esta evaluación podría hacerse de manera más eficaz.
Tras la formación que recibamos, espero que mis conocimientos sobre evaluación se enriquezcan y me comprometo a aplicar esos conocimientos a mi práctica docente.

Buenos días, entiendo que dada la importancia que en los últimos tiempos está adquiriendo la evaluación por competencias me parece muy interesante la realización de este curso , ya que hoy en día en la realización de la práctica educativa se requieren nuevas formas de aprender más que de enseñar, empleando nuevos métodos, trabajo colaborativo, interdisciplinar y multidisciplinar.
En este sentido la evaluación por competencias necesita de criterios de desempeño que nos permitan deducir el nivel de logro del alumnado. La consecución de esos niveles de logro , asociada a el uso de los instrumentos de evaluación es lo que para mí supone mayores dudas. El uso de estrategias adecuadas para enseñar y los correctos instrumentos y herramientas de evaluación es algo que espero consiga aclararme con la realización de este curso, lograr que los indicadores de logro en los que concretamos los estándares de aprendizaje concreten a su vez las distintas competencias que trabajamos con ellos, y que se conviertan en referentes.

En nuestro centro trabajamos las Unidades Didácticas incluyendo en cada una de ellas los indicadores de logro vinculados con unas competencias que se materializan en las actividades propuestas. Con este curso, espero adquirir un aprendizaje que me permita evaluar dichas competencias de una forma justa y equilibrada, dándole la importancia que requieren puesto que son el eje vertebrador del proceso de enseñanza-aprendizaje.

A su vez, me comprometo a acercar este elemento curricular al alumnado pues son los saberes que van a ir desarrollando a lo largo de su vida. Por lo tanto, es imprescindible que las trabajen y las adquieran a través de una serie de actividades planificadas para tal fin. Por ello, espero con este curso aprender a hacerlo de la mejor manera posible.

Un saludo a todos!!