Actuación

Temporalización

Responsable

INGLÉS: A lo largo del segundo trimestre, ambos grupos leerán en clase y en sus casas los libros All About Ireland (4º B) y An Eskimo Adventure (4º ESO C). Los alumnos serán divididos en grupos de tres o cuatro, atendiendo, en primer lugar, a sus preferencias, pero teniendo en cuenta que los alumnos con diferentes niveles de idioma deben colaborar. Tras reflexionar sobre las lecturas, cada grupo elaborará y presentará proyectos relacionados con la lectura, valiéndose de todo tipo de materiales. A modo de ejemplo, podemos citar: la gastronomía de Irlanda, el conflicto norirlandés, las Primeras Naciones de Canadá, la música inuit, o la representación de diálogos y escenas extraídas de los libros.

GEOGRAFÍA E HISTORIA: Durante este curso escolar aplico el ¿Aprendizaje Colaborativo- en los niveles, ámbitos y materias siguientes:

            * Ámbito Lingüístico y Social 3º ESO ¿Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento¿ ¿PMAR-.

            * Ciencias Sociales, Geografía 3º ESO.

            * Geografía 2º Bachillerato. Materia optativa Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales.

            La Metodología consiste en la realización de Actividades de Enseñanza y Aprendizaje, Directas y en la Red, Interactivas y de Motivación; así como de Trabajos de Investigación con estructura previa.

            Actividades que se realizan de forma individual, en pequeño grupo o en grupo-aula, atendiendo a la dificultad y extensión de la Actividad planteada.

            Su Evaluación será porcentual según nivel, utilizando como Instrumentos de Calificación el ¿Trabajo Colaborativo- y la observación individual del mismo (-Actitud Colaborativa-).

BIOLOGÍA: Durante este curso estoy trabajando el aprendizaje cooperativo en 2º de FP Básica en la materia de Ciencias Aplicadas II.

He agrupado a los alumnos de cuatro en cuatro teniendo en cuenta los distintos niveles en la materia, de manera que en cada grupo hay un alumno que presenta más dificultades y otro al que se le da mejor la materia, el resto de alumnado se ha ido agrupando, previa encuesta a los propios alumnos, donde tenía en cuenta sus preferencias (con quién prefiere trabajar en grupo y con quién no).

Esta metodología de trabajo se utilizará fundamentalmente en las unidades de ciencias, mediante la realización de trabajos grupales, actividades de repaso, lecturas compartidas, dudas mediante el folio giratorio¿

ORIENTACIÓN: Iniciar y aplicar técnicas simples de trabajo colaborativo en el aula, en los contenidos establecidos para el alumnado de 3º Pmar. Con el objetivo de introducir ésta metodología en mi práctica docente.

VITIVINICULTURA: Aplicar casos prácticos, posteriores a la teoría, desde el aprendizaje colaborativo, con la finalidad de que el alumnado llegue a las empresas con una visión práctica interiorizada ya en el aula.

INGLÉS: 2º ESO: El trabajo colaborativo se va a llevar a cabo principalmente en los dos primeros trimestres , basados en la temática cultural anglosajona y siempre se va se va exponer de manera oral en clase o mediante la utilización de vídeos. 1º Trimestre "Halloween¿s"

1º Bach: El trabajo colaborativo se va a llevar a cabo principalmente en los dos primeros trimestres.  En el primer trimestre se basa en la lectura o invención de algún relato y la exposición de conclusiones. En el segundo trimestre se versará sobre aspectos socioculturales de la cultura anglosajona: Gibraltar. Siempre se expondrán  de manera oral en clase o mediante la utilización de vídeos.

PT: He pensado trabajar con un grupo de 6 alumnos de 3º de la ESO en el aula de Apoyo a la Integración.

En general los alumnos van a trabajar por parejas (leer los temas, hacer resúmenes, corregir, etc); hacer y resolver problemas y debates en grupo. Se pueden ayudar unos a otros si es necesario y  cambiar de rol según la actividad. Al comenzar y cinco minutos antes de terminar la clase,  se hace una mesa redonda exponiendo lo que vamos a aprender al principio y al final llegamos a conclusiones comunes o se cierra la sesión con las ideas más importantes tratadas.

EDUCACIÓN FÍSICA: En el módulo de animación y dinámica de grupos vamos a realizar diferentes animaciones a lo largo del curso. Cada una de ellas será planificada por un grupo, el cual coordinará al resto de miembros de la clase, con el fin de llevarlas a cabo.

FILOSOFÍA: Para todos los cursos de la ESO, en la materia de Valores Éticos el procedimiento será el siguiente: una vez que se concluya con la explicación del tema (1 por trimestre), se formarán los grupos de trabajo de 3-4 componentes. El desarrollo del proceso consistirá en la realización, durante dos o tres sesiones, de las actividades correspondientes al tema en cuestión. Una vez concluidas las mismas, procederemos a la corrección y puesta en común de las mismas.

FILOSOFÍA: Nombre del proyecto: Crea tu propio partido político. 

Breve descripción: Se trata de que los alumnos divididos en grupos de 4 personas como máximo creen un proyecto de partido politico. Deberán buscar un nombre, elaborar un programa que incluya ideas y estrategias para llevarlas a cabo, elaborar un discurso electoral y un cartel y presentarlo en clase al resto de los compañeros. Los compañeros darán su voto al partido que más les convenza. 

El aprendizaje colaborativo se trabajará especialmente en el aula de 4º ESO B y C. 4º ESO B es un grupo formado por 25 alumnos. 4º ESO C está dividido en dos grupos de menor tamaño: 15 alumnos cada uno.

Trimestralmente, y a lo largo del curso escolar 2017-2018.

Durante todo el curso en las unidades de ciencias.

2º Trimestre del presente curso escolar.

A lo largo del curso

En general, a lo largo del curso

Estos alumnos asisten al aula los miércoles de 10.30 a 11.30h. Durante el tercer trimestre en el aula de apoyo vamos a trabajar el programa de Técnicas de Estudio; atención y memoria a través de aprendizaje colaborativo.

A lo largo del curso

La temporalización del proceso incluirá todo el curso, ya que se realizará en todos los temas previstos.

A lo largo del trimestre

María Dolores Rider López

Cristóbal Ortega Pulido

Auxiliadora Tejada Jorge

Virginia Payán Almendros

Juan José Gallego Martínez

Carmen María Rot Casado

Mª Dolores Méndez Bujalance

Olivia Benítez Reyes

Pedro Antonio Luque Villatoro

María del Carmen Rodríguez Panadero

Tipo de Recurso

(Bibliografía, material del CEP, Ponente)

Descripción del recurso

Bibliografía y materiales seleccionada por cursos impartidos en el centro.

Materiales: roles, descripción, explicación y ejemplos.