Situación de partida

Nuestro colegio es un centro de Educación Infantil y Primaria situado en un barrio de Lucena en el que residen familias de escasos recursos económicos y con un ambiente culturalmente pobre, con otras de clase media que presentan un ambiente algo menos desfavorecidos.

         La mayoría de los niños y niñas que comienzan la Educación Infantil no han ido antes a la guardería, por lo que sólo conocen su ambiente familiar. Sacarlo de éste puede suponer para el niño/a una situación negativa por ser desconocida.

         En el Centro consideramos muy importante tener bien organizado este Período de adaptación y las rutinas que vamos a realizar estos primeros días para que el niño/a acepte el nuevo espacio, aprenda a moverse libremente por él,  a explorar el nuevo material, adaptarse a las rutinas, ¿ por lo que este grupo de trabajo nos va a ayudar a dicha organización y a que la adaptación sea positiva.

Objetivos

• Facilitar la adaptación del niño/a al centro.
• Conseguir que el alumnado de nuevo ingreso adquiera progresivamente las rutinas del aula.
• Realizar un dossier de juegos, actividades y canciones que sirvan de motivación al alumnado para superar dicho período.
• Recopilar información que sirva para favorecer las relaciones y la confianza de los padres al centro.
• Mejorar la organización de todos los materiales necesarios y útiles durante el período de adaptación en nuestro centro.

 

Repercusión en el aula

La repercusión de la realización de este proyecto en el aula es directa y positiva ya que toda la documentación necesaria y todas las actividades, juegos y canciones que realicemos en este grupo ayudará al alumnado a realizar un período de adaptación de manera adecuada y positiva.

 

Actuaciones

 

Actuación	Temporalización	Responsable
Realizar un cuestionario inicial sobre el alumnado para las familias	A lo largo del curso	Inmaculada Muñoz Cañete
Crear una guía informativa sobre aspectos del colegio y la Educación Infantil para las familias.	A lo largo del curso	Isabel Jiménez Aranda
Elaborar un dossier de fichas que vamos a realizar en este período	A lo largo del curso	Mª Carmen Cuadra
Elaboración de tarjetas identificativas para los niños/as	A lo largo del curso	Encarnita Palomo
Guía de puntos a tratar en la reunión inicial.	A lo largo del curso	Mª Jesús Villar
Repertorio de canciones para estos primeros días.	A lo largo del curso	Mª José Espinar
Selección de cuentos adecuados a este período.	A lo largo del curso	Eva Mª Tarifa
Selección de juegos adaptados a los niños/as de esta edad.	A lo largo del curso	Mª Carmen Cuadra
Elección de los ítems a evaluar en el período de adaptación.	A lo largo del curso	Mª Araceli Ortiz

 

Recursos y apoyos

 

Los diferentes recursos en los que nos vamos a apoyar serán: 

- Nuestra asesora en el CEP (Soledad Serrano)

- Una recopilación de documentos ya existentes en el centro

- Cursos ofertados por el CEP 

- Recursos web

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Las estrategias e indicadores que vamos a seguir para la valoración del trabajo serán las siguientes:

 

• La participación en la plataforma de trabajo colaborativo ¿ Colabora ¿.
• Las Actas de reuniones.
• El material original elaborado durante el Proyecto.
• Las reuniones periódicas del asesor de referencia con la coordinadora del grupo de trabajo.
• El Informe del asesor de referencia sobre el seguimiento del trabajo.
• La Memoria final.
• El Acta de evaluación final emitida por la coordinadora del grupo.