Cerrar Mejora en las prácticas educativas utilizando las plataformas digitales.

Cerrar Debido a la situación provocada por la pandemia de la COVID-19, nuestro centro ve necesario una mejora continua de la práctica docente. En base a las propuestas de mejora y a los resultados de nuestro plan de TDE, es necesario incluir en nuestro Plan de Formación un grupo de trabajo que nos permita cohesionar aquellas herramientas digitales e innovadores para nuestra praxis con el fin último de la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje de nuestro alumnado, desde infantil hasta primaria.

Cerrar El motivo de llevar a cabo este grupo de trabajo es sobre todo organizar por niveles un banco de recursos online con fichas basadas en la metodología ABN y la elaboración de material didáctico que ayude y facilite al alumnado la adquisición de los indicadores de cada etapa educativa.

Cerrar Ante la situación actual generada por la pandemia mundial por coronavirus COVID-19, y las medidas establecidas por los organismos oficiales del estado, es normal que la sociedad manifieste un estado de incertidumbre y miedo, ante una situación en continuo cambio, por ello desde la comunidad educativa de nuestro centro, y por decisión unánime de todo el profesorado, el E.I Manuel Tinoco Sánchez decide realizar un grupo de trabajo destinado a hábitos de higienes y seguridad en época de coronavirus, con el fin, y valga la redundancia, de dar seguridad a nuestro alumnado, a sus familias y a todas las trabajadoras que componen nuestro centro, y a su vez, ampliar conocimientos sobre el protocolo de actuación ante el covid-19, que ya se está llevando a cabo en la escuela con mucha responsabilidad. Durante el curso 2020/2021 y con este grupo de trabajo pretendemos concienciar a nuestro alumnado de la importancia que tiene la higiene para nuestra salud y nuestro bienestar, y más ahora en la situación de pandemia que nos encontramos. Hacerles consciente de la gravedad del asunto si no somos estrictos con la higiene, pero siempre desde una perspectiva lúdica y dónde nunca llegue a provocarles sensaciones de miedo, angustia o ansiedad.

Cerrar Mediante este grupo de trabajo pretendemos digitalizar todo el temario de los tres ámbitos de la TAE ESPA, tanto de Nivel I como de Nivel II. Creemos que es necesario elaborar un material que sea atractivo visualmente para el alumno, fomentando el aprendizaje a distancia de forma virtual.

Cerrar La Gamificación y el Aprendizaje Basado en el Juego son tipos de aprendizaje que resultan motivadores para el alumnado y facilitan que participe en experiencias de aprendizaje activo. Con él se equilibran las aulas, dando estrategias innovadoras que potencien la capacidad para aprender-jugar y al mismo tiempo permitan al alumnado resolver problemas de la vida diaria, siendo la clave para la resolución de muchos de los problemas que se pueden dar en el aula (falta de atención, desmotivación, etc.). Profesorado y alumnado trabajan en equipo, permitiendo la construcción del aprendizaje y aportando así cierto grado de interactividad que pueda repercutir en un mejor aprendizaje. En sí, no es un juego con el único fin de divertir, sino una herramienta para apoyar el aprendizaje y, partiendo de eso y a medida que va avanzado en la dinámica, se deben evidenciar unas habilidades, conocimientos y competencias que muestran el alcance de los objetivos de aprendizaje. El presente grupo de trabajo se genera como un inicio e introducción de la practica gamificadora en el IES Francisco Giner de los Ríos.

Cerrar Con este GT pretendemos favorecer y fortalecer el principio democrático de igualdad entre sexos.

Cerrar Este grupo de trabajo, integrado por miembros del claustro de nuestro IES, tiene una naturaleza interdisciplinar y pretende suscitar una reflexión compatida para generar actuaciones, de manera coordinada, en el aula encaminadas a la mejora de la competencia lingüística del alumnado. Nuestros referentes serán las cuatro microhabilidades lingüísticas ( hablar, escuchar, leer y escribir) puestas en relación con las diversas tipologías textuales trabajadas en todos los ámbitos de conocimiento.Intentaremos concretar vasos comunicantes entre las distintas materias y disciplinas que contribuyan a alcanzar objetivos relacionados con la competencia lingüística del alumnado, convencidos de que, de alguna uu otra forma, todos somos profesores de Lengua y convencidos también de que la mejora de la competencia lingüística del alumnado redundará en beneficio de todos y de todas las áreas.

Cerrar Igualdad en el IES La Janda es un proyecto de continuidad que busca sensibilizar al alumnado, profesorado, familias y comunidad educativa en general en la importancia del trato igualitario con respecto al género, tanto en lo que se refiere a las relaciones hombre-mujer, como a la diversidad sexual. Mediante diferentes actividades, los integrantes de este grupo de trabajo ayudaremos a visibilizar y concienciar acerca de las actitudes patriarcales que generan actitudes negativas, para así poder revertirlas y promover la tolerancia, el respeto y la reflexión en toda la comunidad educativa.

Cerrar A partir del desarrollo del presente Grupo de Trabajo pretendemos definir y consensuar el término "buenas prácticas" atendiendo a criterios de calidad, impacto y difusión de las mismas en la comunidad educativa; elaborar un protocolo para su detección; consensuar, crear y validar instrumentos para la recogida de datos, así como desarrollar estrategias para el análisis de los mismos; diseñar un protocolo y cronograma de actuación que nos sirva para detectarlas en los centros educativos.

Cerrar Este proyecto está basado en la mejora de la competencia comunicativa del alumando. Se llevará a cabo a través de sesiones donde se introducirán actividades que fomenten el diálogo entre los alumnos y aumente su capacidad de expreseión en un segundo idioma. Enfatizando tanto aspectos verbales como no verbales.

Cerrar La interrupción de la actividad presencial en marzo de 2020, nos obligó a los docentes a cambiar nuestra metodología de trabajo, debiendo utilizar mayormente, las tecnologías para comunicarnos y hacer llegar a nuestro alumnado el trabajo diario. Es por ello, que planteo este grupo de trabajo, para poner al servicio del profesorado y del centro las técnicas aprendidas para elaborar material didáctico y crear así un banco de recursos digitales con el que contará el centro para futuras situaciones similares o para usar en el aula. Además, contar con un blog educativo de aula para contactar diariamente con el alumnado, aprendiendo su manejo básico.

Cerrar Grupo de trabajo destinado al fomento del uso del Cuaderno Séneca y a la evaluación por módulos de competencias

Cerrar Esta propuesta se establece de acuerdo con los objetivos establecidos en nuestro centro en la línea de actuación de la convivencia escolar; partimos de la necesidad de trabajar la gestión emocional dentro y fuera del aula. Las actuales circunstancias socio sanitarias incrementan la necesidad de buscar herramientas para la gestión del miedo al contagio y otras emociones asociadas. Además, las altas dosis de estrés con las que convivimos en los centros educativos, ponen de manifiesto nuestro interés por seguir trabajando e incorporando estrategias de gestión emocional en nuestra vida personal y profesional, así como de transmitir y trabajar los conocimientos adquiridos a nuestro alumnado. A partir de aquí, consideramos fundamental adquirir destrezas en la línea de la Inteligencia Emocional y la atención plena para, posteriormente, aplicarlas en nuestra práctica docente.

Cerrar La situación en el centro debido a las nuevas condiciones Covid- 19, han cambiado. Hecho que nos hace replantear las formas de valoración e intervención con nuestro alumnado y al igual que nuevas formas de coordinación entre nuestro equipo y necesidades. Es por ello, por lo que decidimos continuar con la creación del grupo de trabajo que nos permita formarnos en esta nueva línea de trabajo y necesidades

Cerrar La profundización y conocimiento del porfolio por parte del profesorado participante en este grupo de trabajo, repercutirá muy positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado. El porfolio es una propuesta de mejora muy recurrente en las programaciones didácticas en muchos departamentos. Este soporte documental del alumnado, ayuda al alumnado a orientarse, a organizar sus ideas, a tomar decisiones, a evaluar su día a día autoevaluando su aprendizaje. El porfolio representa una herramienta importante para aprender y evaluar y su utilización sistemática es un soporte de mucho valor ante el objetivo de mejorar. Por todo ello, este grupo de trabajo indagará e implementará el porfolio como herramienta de aprendizaje y evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Cerrar Elaboración de material encaminado a fomentar el reciclaje en el centro

Cerrar Grupo de trabajo compuesto por todos/as los/as coordinadores/as del área de Orientación Vocacional y Profesional de Andalucía, con el objetivo de crear recursos que apoyen el trabajo de los Orientadores Educativos en esta área.

Cerrar Esta propuesta se establece de acuerdo con los objetivos establecidos en nuestro centro en la línea de actuación de la convivencia escolar; partimos de la necesidad de trabajar la gestión emocional dentro y fuera del aula. Las actuales circunstancias socio sanitarias incrementan la necesidad de buscar herramientas para la gestión del miedo al contagio y otras emociones asociadas. Además, las altas dosis de estrés con las que convivimos en los centros educativos, ponen de manifiesto nuestro interés por seguir trabajando e incorporando estrategias de gestión emocional en nuestra vida personal y profesional, así como de transmitir y trabajar los conocimientos adquiridos a nuestro alumnado. A partir de aquí, consideramos fundamental adquirir destrezas en la línea de la Inteligencia Emocional y la atención plena para, posteriormente, aplicarlas en nuestra práctica docente.

Cerrar Establecer secuencias de contenidos por áreas o materias en cada curso y ciclo para toda la etapa, o por cualquier otro procedimiento de ordenación del curriculum, de acuerdo con sus competencias y objetivos.

Cerrar El grupo de trabajo se crea con motivo de completar los conocimientos del profesorado de las TIC para su aplicación práctica en las nuevas formas de docencia: presencial, sincrónica y a distancia.

Cerrar Formación del profesorado en el conocimiento y uso del cuaderno del profesorado. Desarrollo de distintas sesiones de trabajo para afianzar su uso dentro del centro en la etapa de educación primaria.

Cerrar A través de este grupo de trabajo se busca la manera de mejorar y perfeccionar la práctica diaria a través del trabajo colaborativo, atender y responder las diversas necesidades del alumnado, así como la formación permanente de los diversos profesionales que componen el centro. Por consiguiente, se logrará favorecer la reflexión compartida, el intercambio de ideas y propuestas, la construcción conjunta de conocimientos y la capacidad de innovar introduciendo mejoras en el aula y centro.

Cerrar El grupo de trabajo irá destinado al fomento del uso del cuaderno Séneca entre el profesorado y a la evaluación por módulos de competencias y criterios de aprendizaje.

Cerrar Mejora de competencia matemática

Cerrar CON ESTE GRUPO DE TRABAJO DE DISEÑO Y DINAMIZACIÓN DE PATIOS PRETENDEMOS CREAR UN ESPACIO PARA EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL,BASÁNDONOS E INVESTIGACIONES PREVIAS, DONDE LOS NIÑOS Y NIÑAS PUEDAN DESARROLLAR DE FORMA CREATIVA, LÚDICA Y MOTIVADORA SUS CAPACIDADES, FOMENTANDO LAS RELACIONES SOCIALES Y LA INCLUSIÓN DE CADA UNO DE NUESTROS ALUMNOS, ASÍ COMO LA DISMINUCIÓN DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL MOMENTO DE JUEGO LIBRE.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos analizar, difundir y poner en práctica con el alumnado las diferentes actividades, propuestas metodológicas, recursos didácticos y técnicas de trabajo que han sido trabajadas por los participantes de este centro en diferentes movilidades europeas incluidas en el proyecto KA1 Erasmus + que trabaja nuestro centro durante este curso académico. Pretendemos darle una continuidad para cursos sucesivos.

Cerrar Grupo de trabajo internivelar que busca introducir nuevas herramientas virtuales en el aula y usar laplataforma EDMODO como canal de comunicación entre la comunidad educativa del IES Francisco Garfias.

Cerrar La intención es la formación docente en el ámbito especifico de la Formación profesional, para realizar una buena clasificación de residuos entre centros de Andalucía de cada entorno profesional . La participación será entre las provincias de Huelva, Sevilla y Cádiz , asegurándoselo de que en cada centro existan contenedores de clasificación de residuos enfocados al entorno de la formación profesional, así como reducir el consumismo creando conciencia del impacto medioambiental en el mundo. De esta manera, podremos trasladar y hacer participe de ello a todo el alumnado .

Cerrar Queremos trabajar la deteccion de problemas del lenguaje asociados a las edades mas tempranas del niño. Nos planteamos la detecion y tratamiento del mismo.

Cerrar GRUPO DE TRABAJO DIRIGIDO A LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO Y CENTRADO EN VARIOS ÁMBITOS DE ACTUACIÓN MUY CONCRETOS: 1. CONCRECIÓN DE ELEMENTOS CURRICULARES ACTUALIZADOS DESDE CADA CICLO A CADA NIVEL. 2. DESARROLLO DE ELEMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN Y RÚBRICAS DESDE EL FUNCIONALISMO. 3. EL ÁMBITO DE ACTUACIÓN ABARCA TODAS LAS ÁREAS DE PRIMARIA.

Cerrar Grupo enfocado a la actualización en metodologías AICLE a través de experiencias docentes compartidas y formación conjunta.

Cerrar Diseñar una página web con WordPress en Averroes completa y en continua actualización para el alumnado del Módulo 10: Proyectos y dirección de obras de decoración. Contemplando en la misma un compendio estructurado de contenidos de interés: Enlaces con revistas especializadas, empresas del sector, novedades tecnológicas, materiales y productos, intervenciones, proyectos realizados por alumnos, calendario de eventos, noticias, concursos convocados y premiados, etc. Se trata de establecer criterios innovadores en el aula que faciliten la adquisición de conocimiento al alumnado y la mejora de las competencias profesionales del profesorado

Cerrar Formación en realización de Planes de Mejora, Planes de Formación y Autoevaluación en centro docentes de Primaria y Secundaria.

Cerrar Grupo de trabajo formado por docentes cuyo objetivo es formarnos y poder crear nuestro propio Programa para la Mejora de la Educación Emocional de nuestro alumnado y gestión de las mismas con el fin de que forme parte del Proyecto Educativo y se integre en el trabajo diario.

Cerrar Este grupo de trabajo busca incrementar el uso del cuaderno Séneca en la evaluación de nuestro alumnado y ponga en conocimiento de todos los participantes las diferentes posibilidades que nos ofrece.

Cerrar Pretendemos aplicar la gamificación como enfoque metodológico en la enseñanza de las matemáticas y la lectoescritura. Para ello comenzaremos con nociones básicas en el uso de la Pizarra Digital y analizaremos algunas web y sus recursos TIC Y TAC. Finalmente analizaremos algunas aplicaciones y programas para gamificar nuestras aulas creando recursos eduativos.

Cerrar Desarrollo de la metodología ABN de la competencia matemática, en el CEIP ADELA DÍAZ.

Cerrar IMPLANTACIÓN DE UN PROGRAMA LINGÜÍSTICO QUE DESARROLLA TODOS LOS ASPECTOS DEL LENGUAJE.

Cerrar Mejora de las instalaciones y fondos de la biblilioteca de centro, escuela de arte , EALO, mediante la catalogación y organización de los mismos para poner en marcha el préstamo lector, iniciando así, el tiempo de apertura de la sala, además, dinamizar los fondos y fomentar la lectura. Con todo ello se pretende contribuir a la mejora del centro y de las competencias clave: conciencia y expresiones culturales, comunicación linguüística y competencia en aprender a aprender,

Cerrar La finalidad de este grupo de trabajo es la elaboración de materiales lúdicos y pedagógicos para fortalecer el aprendizaje de las operaciones matemáticas fundamentales. Gracias a la elaboración de este material, organizaremos grupos interactivos en nuestras aulas, donde pretendemos mejorar el aprendizaje y la convivencia.

Cerrar Formación concreta y específica de cómo aplicar el Mindfullness con el alumnado, seguimiento de nuestro aprendizaje y consulta de dudas que surjan para ir mejorando en el proceso. Pretendemos que el alumnado aprenda a identificar y nombrar sus pensamientos, sus emociones y sus sensaciones corporales y así ser conscientes de ello, a controlarlos y a saber cómo dominarlos mediante las técnicas de Mindfulness. La intención es proporcionar así los medios necesarios para gestionar su vida personal, emocional y social en un entorno de aprendizaje continuado.

Cerrar Los puentes trazados entre el CEP y el IES Valdelagrana han dado lugar a una buena coordinación en las actuaciones encaminadas a facilitar una transición fluida del alumnado y su familia entre ambas etapas que han prevenido de manera eficaz situaciones personales de inadaptación, ansiedad, aislamiento o bajo rendimiento escolar. Han permitido adoptar de manera rápida y lo más ajustada posible las diversas medidas de atención a la diversidad necesarias; además de posibilitar el trasvase de una rica información sobre el alumnado que nos permiten una mejor adecuación de las actuaciones educativas. En este proceso de trabajo se han esbozado actuaciones de coordinación de aspectos metodológicos y didácticos y hemos constatado la necesidad de establecer acuerdos curriculares, organizativos y metodológicos entre las áreas instrumentales –en un primer momento–, que nos permitan el intercambio de información en cuanto a aspectos tan diversos como tratamiento de los contenidos; pruebas, recursos y materiales empleados; criterios de calificación; principales dificultades encontradas; grado de consecución de objetivos del alumnado en general y de cada uno de ellos en particular; metodología empleada…

Cerrar Se trata de la elaboración de un proyecto enfocado en el trabajo de los conceptos lógico- matemáticos en Educación Infantil a partir de materiales lúdicos y didácticos para motivar a los alumnos y alumnas de esta etapa.

Cerrar La mediación escolar tiene un gran valor educativo llegándose a constituir, a veces, como cultura de centro. Entre las mejoras que genera la implantación de la mediación en el aprendizaje del alumnado y en el clima escolar del centro, destacamos algunos aspectos positivos como: promover soluciones satisfactorias entre las personas implicadas, evitando posturas antagónicas de ganador- perdedor; fomentar entre el alumnado el cumplimiento de normas y acuerdos tomados en el proceso, los compromisos; suscitar la participación, responsabilidad, creatividad y comunicación; generar capacidad para tomar decisiones e impulsar el trabajo en equipo. La implantación de la mediación, como un sistema más para la resolución pacífica de los conflictos, redundará de un modo positivo en el proceso de enseñanza- aprendizaje, al contribuir a formar al alumnado en actitudes y habilidades que les lleven a una mejor comprensión de los conflictos que afrontan, un autoconocimiento y valoración propios, el respeto a las demás personas, la experimentación de emociones y sentimientos positivos, una correcta canalización de la agresividad, a comunicarse efectivamente, a participar y a cooperar en el bienestar de todos. Nuestro Proyecto de Mediación tiene las siguientes líneas de actuación: análisis de la convivencia, sensibilización de la comunidad educativa, definición del protocolo de actuación, introducción en el plan de convivencia, captación y selección del alumnado mediador, formación del alumnado mediador, coordinación y seguimiento del servicio, evaluación del servicio y especialización y consolidación del servicio. Desde el convencimiento de que la heterogeneidad de la formación y experiencia de los integrantes del grupo de trabajo puede enriquecer el proyecto ya ideado y contribuir a una puesta en marcha más exitosa, las líneas de trabajo del grupo serán la sensibilización de la comunidad educativa, la definición del protocolo y la selección y formación del alumnado mediador.

Cerrar Metodología grupo mixto Infantil y Primaria: elaboración material exlearning

Cerrar Mejorar la coordinación entre los Conservatorios de Música de la Provincia de Sevilla.

Cerrar Mediante este grupo de trabajo se pretende que el departamento de electricidad y electrónica del IES Maimónides publicite a través de las principales redes sociales (twitter y facebook) las enseñanzas de FP que se imparten en el centro. Se incluirán en estos medios periódicamente noticias relacionadas con los diferentes cursos, así como videos y fotos de trabajos realizados por los alumnos.

Cerrar Grupo de trabajo intercentros para la coordinación pedagógica entre el alumnado que transita entre el CEIP y el IES Valdelagrana.

Cerrar La Comunicación Oral representa para cualquier persona su modo esencial de interacción cultural. Tras haber detectado deficiencias en nuestro alumnado en este pilar fundamental de la comunicación, queremos modificar nuestra metodología poniendo en nuestro "punto de mira"la oralidad. Por otro lado, participaremos en una Formación en Centros paralela en la que el uso de las nuevas tecnologías que aprendamos podremos aplicarlas en el aula para la mejora de la Comunicación Oral. Es por todo ello por lo que vemos muy positivo e incluso necesario el desarrollo de este grupo de trabajo.

Cerrar Metodología grupo mixto primaria-secundaria: elaboración matrial exlearning

Cerrar El grupo está formado por una serie de profesoras y profesores interesados en conocer más sobre inteligencia emocional y la potencialidad de la misma si se trabaja en el aula. También se persigue continuar con el trabajo iniciado el curso 2018/19 en el aula de convivencia en el que se seleccionó una batería de actividades para el alumnado y se elaboró un protocolo de actuación.

Cerrar Nuestro centro forma parte de la Red de centros que trabajan por Comunidades de Aprendizaje en Andalucía, el curso pasado vimos la necesidad de seguir formándonos y formar al profesorado de nueva incorporación. En dicha ocasión nuestro trabajo consistió en dinamizar los grupos interactivos; este curso queremos profundizar en el trabajo por talleres y las tertulias dialógicas, a través del trabajo conjunto de todos los proyectos que desarrollamos en nuestro centro y de todo el profesorado y agentes sociales que intervienen en él.

Cerrar Hemos observado que a los colegios se les ofrece programas relacionados con la Innovación Educativa tales como: Aldea, Creciendo en Salud, Forma Joven, Innicia…; con motivo de tener a la escuela activa a nuevos desarrollos y avances según las necesidades en la que la sociedad evoluciona. Esto nos lleva a plantearnos la necesidad de seguir evolucionando en nuestra asignatura a la hora de ofrecer a nuestro alumnado materiales de innovación que les haga el aprendizaje mucho más ilusionante, asombroso y por ello más impactante y fuerte. Todo esto se adapta a la transformación rápida que vemos en nuestra sociedad caracterizada por: - El trabajo con ideas y con las distintas formas de acceder a ellas, comprenderlas, compartirlas y comunicarlas. - El papel de la innovación y creatividad (que es el tema que nos compite en esta ocasión). - El cambio constante, que requiere personas flexibles, capaces de resolver y tomar decisiones. - Los nuevos retos éticos, dando importancia en la educación en valores y emocional de los niñ@s y jóvenes (y que tan implícita está en nuestra asignatura).

Cerrar Uno de los indicadores del Plan de Mejora diseñado por la EOI de Fuengirola tiene que ver con la relación interpersonal y los valores de la convivencia dentro de un apropiado clima escolar, y más específicamente con la inclusión de la educación en valores en la actividad educativa del centro. Para ello, hemos diseñado un plan de trabajo que incidirá directamente en dicho indicador y mejorará el punto en cuestión. Concretamente, vamos a trabajar a nivel interdepartamental con la explotación de una serie de materiales audiovisuales, tanto en lengua inglesa, francesa y alemana. El punto de partida de estos materiales es el vídeo LA HISTORIA DE LAS COSAS de Annie Leonard. Dicho vídeo es la consecuencia del libro del mismo título (en inglés, THE STORY OF STUFF) escrito por dicha autora. Existe una página web con una gran cantidad de materiales para trabajar con el alumnado y también se pueden encontrar en YOUTUBE vídeos en las lenguas francesa y alemana. La incidencia en cuanto a la educación en valores se refiere se realizará en la EDUCACIÓN AMBIENTAL, EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD (ésta última con la explotación didáctica del vídeo LA HISTORIA DEL AGUA EMBOTELLADA). Por consiguiente, el objetivo prioritario será trabajar en los diferentes departamentos estos materiales para mejorar en el alumnado su visión particular del consumismo innecesario y del sistema en crisis que plantean algunos sectores de la sociedad.

Cerrar La actuación del grupo de trabajo para este curso 2019-2020 estriba en tres ejes: - Análisis de los resultados arrojados por la evaluación inicial y diagnóstico de las principales necesidades que presenta el alumnado. - Elaboración de un banco de recursos para favorecer la práctica de las nuevas metodologías. - Aplicación práctica y ejecución de las actividades planteadas en el segundo eje.

Cerrar Análisis de la situación actual, y en relación al trabajo ya comenzado en el curso anterior, de la Biblioteca de la Escuela de Artes de Cádiz. Catalogación con programa o sistema oficial de los fondos actuales en la biblioteca y el Centro. Reorganización y estructuración de los fondos por especialidad o materia y optimización del espacio en general. Redactar normas de funcionamiento y uso del espacio. Dinamizar, impulsar y poner en valor el uso de la biblioteca como espacio de enriquecimiento y conocimiento cultural.

Cerrar Se presenta este grupo con las siguientes actuaciones: registro de la reagrupaciones en el aula (postura del alumno, asientos, visionado proyector, etc), a tenor del mismo se hará un escrito de idoneidad, ergonomía y salud en posturas sedentes en el aula. Se llevará a cabo una conferencia de una doctora optometrista comportamental y se realizaran tablas de ejercicios básicos y de ergonomía en el aula.

Cerrar El grupo de trabajo, conformado por profesorado del centro e interesado por la continua actualización en esta temática, dedicará sus sesiones a la creación y mejora de material para la enseñanza del bilingüismo en nuestro centro.

Cerrar Nuestro proyecto tiene como iniciativa la mejora en la comprensión y expresion oral en nuestro alumnado. Pretendemos, trabajando de forma activa y cooperativa, alcanzar dichos objetivos mostrando al alumnado las diversas posibilidades que presenta nuestra lengua.

Cerrar Los puentes trazados entre el CEIP y el IES Valdelagrana han dado lugar a una buena coordinación en las actuaciones encaminadas a facilitar una transición fluida del alumnado y su familia entre ambas etapas. Para profundizar en este proceso se hace necesario, en el área/materia de inglés, establecer acuerdos curriculares, organizativos y metodológicos que nos permitan el intercambio de información en cuanto a aspectos tan diversos como tratamiento de los contenidos; pruebas, recursos y materiales empleados; criterios de calificación; principales dificultades encontradas; grado de consecución de objetivos del alumnado en general y de cada uno de ellos en particular; metodología empleada… Este trabajo podrá permitir en el futuro el establecimiento de acuerdos a la hora de realizar las diversas programaciones.

Cerrar Grupo de trabajo sobre registro de programaciones, cuadernos del profesorado y comunicación con las familias.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende la mejora de las dimensiones de las competencias en comunicación lingüística, matemática y digital

Cerrar ELABORACIÓN DE MATERIALES Y ACTIVIDADES PARA 1º DE ESO BASÁNDONOS EN EL CURRÍCULUM INTEGRADO DE LAS LENGUAS COMO EJE VERTEBRADOR. SE TENDRÁ EN CUENTA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PARA ELABORAR DICHOS MATERIALES. HABRÁ FICHAS CON DIFERENTES NIVELES DE COMPLEJIDAD PARA DAR RESPUESTA A TODO EL ALUMNADO. PARTICIPARÁN LOS TRES DEPARTAMENTOS DE LENGUAS DEL CENTRO Y LA COORDINADORA BILINGÜE.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende la mejora de las competencias en comunicación lingüística, matemática y la competencia digital.

Cerrar Adecuación y desarrollo de un programa de estimulación comunicativo-lingüística en la etapa de educacion infantil, a las características del alumnado concreto escolarizado en nuestro centro educativo, atendiendo a la prevención de las dificultades en este campo. al trabajo de los requisitos necesarios para el posterior acceso a la lectoescritura, a la compensación de dificultades en los casos en que así suceda, propiciar la mejora de la comunicación efectiva en todos los contextos y la riqueza de interacciones entre iguales con adultos.

Cerrar Formación en cascada. Formación presencial en el colegio público de Navas de San Juan donde asistirán dos maestros del claustro del CEIP Padre Poveda (Justo García y Víctor Martínez Villar). Posterior traslado de la formación recibida al claustro del CEIP Padre Poveda por el coordinador.

Cerrar Adquirir herramientas por parte del profesorado para introducir la educación emocional en el aula

Cerrar Este grupo se plantea con la intención de hacer una revisión completa de esta temática dentro de las actuaciones docentes que se están llevando a cabo en el centro, con la intención de actualizar los materiales que se trabajan e incidir en cuestiones que no se atendían hasta ahora. Además pretendemos establecer un conjunto de materiales de apoyo a partir de la revisión bibliográfica y con el apoyo de las NN.TT.

Cerrar La justificación de la creación de este Grupo de Trabajo, viene encabezada ,por la necesidad, de sintetizar todos los contenidos y actividades del nuevo currículo de la Educación Secundaria Obligatoria para las personas adultas. El gran problema reseñable, es que hay que integrarlo todo desde comienzos de curso en septiembre, hasta abril, que es cuando se convoca el primer examen de Prueba Libre. Dichos contenidos y actividades son muy amplios y es muy complicado adaptarlos a tan pocos meses de clases(de septiembre a abril). En principio, se trabajaría solo el Nivel I de los contenidos de la E.S.A. durante este curso escolar. Si se ampliara el número de profesores pertenecientes al grupo, se podría realizar asimismo, el Nivel II.

Cerrar Grupo de trabajo encaminado a aglutinar todos los planes y proyectos en un solo documento que facilite el desarrollo de los mismos sin pisar fechas, actividades, etc. y pase a ser un plan transversal que dé coherencia al proyecto de centro.

Cerrar Durante el curso 18-19 el grupo de trabajo se inició como el planteamiento de una propuesta de indicadores homologados de Evaluación que permitan abarcar a nivel general a la Enseñanzas artísticas superiores( Danza, Música, Arte, y Arte Dramático), de cara a la mejora y desarrollo de los Planes de Mejora. El desarrollo del trabajo, así como el hecho de la desaparición de AGAEVE del marco institucional Educativo, y la transferencia a la Inspección Educativa de las funciones y labor que hasta ahora esta desarrollaba, nos planteó una re-direccionalidad de nuestro trabajo que se centraría en : la promoción de los tres Centros participantes, en el Plan de ENQUA para la adquisición de la acreditación de cualificación de educación superior europea a través de del informe ESG.

Cerrar Implantación de la inteligencia emocional en el aula. Resolución de conflictos.Estrategias de comunicación efectiva alumno- profesor. Aumento de la motivación del profesorado. Mejora de los resultados académicos.

Cerrar La biblioteca escolar ha de actuar como centro de recursos que filtre y redistribuya contenidos; que preste servicios específicos pensados y articulados para dar respuesta a las necesidades de la comunidad a la que sirve; que sea agente de mediación y formación vinculado al fomento de la lectura y al desarrollo de habilidades informacionales y hábitos de trabajo intelectual. Y todo ello configurándose como espacio para el encuentro, punto de interconexión y colaboración dentro de la comunidad educativa, entorno social que actúe principalmente de forma presencial con actividades específicas que establezcan vínculos y conexiones que, a su vez, puedan sostenerse, nutrirse y conservarse en el entorno virtual

Cerrar Este Grupo de Trabajo está enfocado a la mejora de la expresión y comprensión oral y escrita. Para ello, el uso de la Biblioteca y de los recursos que esta dispone, además de otros adicionales que buscaremos y crearemos serán considerados como las herramientas básicas de trabajo. El Grupo de Trabajo estará compuesto por siete maestras de nuestro colegio (CEIP Eladio León) que, voluntariamente y muy motivadas, han decidido participar. En un primer momento, se ha organizado el trabajo a realizar a lo largo de este curso dentro de dicho Grupo de la siguiente manera: Se han fijado siete tareas y se han asignado a las responsables de cada una de ellas, según iniciativa personal y teniendo en cuenta el nivel en el que imparten docencia. Estas tareas son las siguientes: - Blog de la Biblioteca: creación y actualización periódica del Blog proponiendo mensualmente actividades de lectura y escritura motivadoras para el alumnado y en las que se trabajen textos de diferente tipología. - Tertulias dialógicas: el alumnado tendrá la oportunidad de poner en común sus reflexiones personales a raíz de la lectura de un texto seleccionado. - Revista/Periódico escolar: se elaborará una revista/periódico escolar que incluirá las noticias e ilustraciones realizadas por el propio alumnado. - Cuentacuentos: en la etapa de Infantil y en primer curso de Educación Primaria. - Debate: selección, presentación, lectura, análisis y posterior debate oral de diferentes artículos periodísticos de actualidad. Dirigido al el tercer ciclo. - Bibliopatio: selección y organización de libros por ciclos y puesta a disposición del alumnado para que puedan tomarlos prestados durante su tiempo de ocio en el patio. - Maleta viajera: elaboración y puesta en marcha de una maleta viajera por curso que contendrá libros y revistas variadas y adaptadas a cada nivel para que, semanalmente, el alumnado tenga la oportunidad de compartir la actividad de lectura con sus familias.

Cerrar Grupo de trabajo, dirigida y llevada a cabo entre todos los docentes participantes, buscando continuar con la línea de actuación que comenzó el año pasado en la formación en centros, trabajando de modo cooperativo en los niveles de 1º y 2º de ESO, en esta ocasión centrándonos en el proceso de evaluación. Búsqueda de instrumentos de evaluación y calificación.

Cerrar Este Grupo de Trabajo se encargará de optimizar la gestión de los recursos materiales (y, de forma indirecta, los humanos) del centro. Se sistematizará la recogida de datos y la gestión de los mismos relacionados con materiales inventariables y libros del PGLT. Para ello los Jefes de Departamento se formarán en el uso del Módulo de Séneca de Inventario, ya que sólo existe formación para los secretarios y no es específica de inventario, y herramientas complementarias (Google Docs ó equivalente en software libre) diseñadas por el grupo para tal fin. La repercusión en el centro se establece desde el punto de vista de la actualización continua de datos sobre las entregas y su centralización y disponibilidad en tiempo real.

Cerrar EL EQUIPO DE EDUCACIÓN INFANTIL DESEA EXPLORAR NUEVAS METODOLOGÍAS ACTIVAS Y HA DECIDIDO ELABORAR UN PROYECTO PARA PONER EN MARCHA DURANTE EL TERCER TRIMESTRE DEL PRESENTE CURSO. PARA ELLO SE HA DECIDIDO CREAR UN GRUPO DE TRABAJO Y APORTAR IDEAS CONSENSUADAS POR TODAS. TAMBIÉN PEDIREMOS AYUDA CON ALGUNA SESIÓN DE FORMACIÓN EN EL CENTRO.

Cerrar Desarrollar un Plan de Acogida en nuestro centro con la finalidad de funcionar como un equipo, con unos objetivos y una visión común, donde todos sus miembros se sientan parte de este equipo y que se atiendan sus necesidades. Supondrá actuaciones que afecten a la dinámica propia del centro, estando enmarcado en la planificación general, de acuerdo con el Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular del centro, manteniendo conexiones con el Plan de Convivencia y el Plan de Acción Tutorial.

Cerrar Proponemos una mejora en la competencia lingüística de nuestro alumnado de E.I., E.P. y ESO a través de la ampliación de vocabulario (poco habitual) relacionado con el entorno más próximo. Girará en torno a tres temáticas: aire (1º trimestre); agua (2º trimestre) y tierra (3º trimestre). Cada nivel abordará esta vocabulario nuevo a través de diferentes actividades teniendo como objetivo el cuidado medioambiental. Algunas de estas son: elaboración de postcard (E. Infantil y 1º ciclo E.P.), exposición oral y escrita (2º ciclo de E.P.), búsqueda y tratamiento digital de la información (3º ciclo E.P. y ESO).

Cerrar Dada las características y la riqueza del material presente en el I.E.S. Martiricos, se propone inventariar y dar a conocer los recursos de carácter científico, así como aquellos que se consideran de carácter cultural.

Cerrar Recurso demandado en formación durante algunos años debido a la necesidad de un cambio en la dinámica y los recursos de clase. A partir del conocimiento de esta innovación educativa y sus resultados por parte de un buen número de componentes del claustro, se pensó en poner en práctica dicho proceso aplicado a la realidad del centro.

Cerrar Se trata de continuar con el grupo de trabajo creado el curso académico 2018/19 para mejorar la labor docente y adaptarnos a la utilización de las nuevas tecnologías. Nuestra intención es que el profesorado conozca y haga uso de la utilidad de la aplicación Séneca e iSéneca, así como la utilidad que tiene el cuaderno del profesor. Esta herramienta es la oficial de la CEJA que pone a nuestra disposición y que todo profesor debe conocer y manejar. Con este grupo de trabajo se quiere agilizar y mejorar nuestra actuación docente diaria. Pretendemos que el profesorado comience a utilizar dicha herramienta desde el inicio del curso 2019-2010, para mejorar nuestra actuación docente y a la vez fomentar entre nosotros el trabajo colaborativo. El curso pasado un número amplio de profesores se formaron sobre el cuaderno del profesor, bien a través del GT o realizando el curso de formación impartido en el IES Mar de Alborán. Los resultados fueron muy satisfactorios y se pretende continuar con la formación en la plataforma Séneca pues nos facilita nuestra labor docente y sobre todo agilizar la labor de programación, planificación y evaluación del alumnado y de nuestra propia actuación. La plataforma Séneca se va actualizando cada año e implementando nuevas aplicaciones por lo que es necesaria la formación del profesorado que ya empezó el curso pasado a utilizar el cuaderno del profesor Séneca, y ampliarlo a los compañeros interesados en la plataforma Séneca e iSéneca que el curso pasado quedaron fuera del grupo de trabajo y/o se han incorporado nuevos al centro este año académico. Al igual que la plataforma mejora y se actualiza, también debe hacerlo el profesorado en su utilización.

Cerrar CONTINUAR CON EL TRABAJO YA INICIADO EN CURSOS ANTERIORES PARA SEGUIR MEJORANDO EL PLAN DE CONVIVENCIA Y, POR CONSIGUIENTE, EL AMBIENTE ESCOLAR EN EL CENTRO.

Cerrar Grupo de trabajo compuesto por profesorado de Educación Primaria para llevar a cabo la revisión y actualización del Proyecto Lingüístico de Centro, ya que dicho proyecto se llevó a cabo hace unos cinco años. El profesorado participante pretende aportar novedades metodológicas, actualización de procesos educativos, ampliación de recursos materiales, etc.

Cerrar El CEIP Maestro Francisco Gómez dispone de un aula con un buen sistema de sonido y pizarra digital donde se imparten las diferentes lenguas extranjeras. Por este motivo, con este equipo de trabajo queremos llevar a cabo un trabajo decoración y creación de rincones para fomentar una atmósfera de trabajo más motivadora para el alumnado y cercana contexto cultural y lingüístico de estas lenguas.

Cerrar Elaboración de la Carta Eche como fase inicial para solicitar,posteriormente tras la aprobación de ésta el Proyecto Erasmus+

Cerrar Este grupo de trabajo surge de la inquietud del equipo directivo y de un grupo de profesores y profesoras por la mejora de la convivencia en el IES San Pablo. Nuestra intención es hacer un análisis de las diferentes actuaciones que llevamos a cabo en nuestro centro. Tomando este como punto de partida, queremos conocer nuevas herramientas y recursos en materia de convivencia, y aprender a implementar, a través de formación por parte de personal especializado en la materia, nuevas estrategias y actuaciones que nos ayuden a dar otras respuestas positivas a la resolución de conflictos y a mejorar, en definitiva, la convivencia en el centro. La posibilidad de crear este grupo de trabajo se planteó en el Claustro final del pasado curso con vistas a formarlo durante este primer trimestre. En ello estamos, con mucha ilusión y esperando alcanzar con este grupo de trabajo los objetivos que nos hemos propuesto.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende desarrollar la competencia lingüista de los alumnos/as, fomentando el gusto por la lectura, mejorando la comprensión lectora y la expresión oral y escrita del alumnado. También se pretende fomentar el uso de la biblioteca escolar como fuente de recursos escolares y de disfrute personal.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por 14 de los 15 componentes del equipo docente del CEPER Retamar. Excepto tres compañeros/as que se han incorporado durante el presente curso a nuestro centro (y que por primera vez enseñan en el ámbito penitenciario) el resto de integrantes ya han formado grupos de trabajo en el CEPER Retamar en años anteriores. Durante el presente curso el centro desarrollará los planes de: Igualdad; Escuela, espacio de paz; Aula de cine. De hecho, se ha decidido trabajar de forma conjunta en el desarrollo de este grupo de trabajo y el Plan de Igualdad, incluso compartiendo título, por perseguir un objetivo común: trabajar la igualdad entre hombres y mujeres. La elección del título, “Conectando mundos”, surge de la necesidad de vincular el mundo de la masculinidad y la feminidad, el mundo exterior y el interior, mi yo masculino y mi yo femenino.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por profesoras y profesores del centro que ya ha iniciado su trabajo con el cuaderno de Séneca aun desconoce todas las posibilidades que ofrece esta herramienta y desea profundizar en su conocimiento para conseguir un buen aprovechamiento.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende la mejora de las competencias en comunicación lingüística, matemática y competencia digital.

Cerrar Se trata de un grupo de trabajo cuyo objetivo es habilitar un espacio en el edificio para dedicarlo a la biblioteca y al aula de idiomas. Participará todo el profesorado que interviene en la docencia de los grupos de este edificio.

Cerrar El equipo de educación infantil del CEIP Manuel de Falla de Peligros, hemos decidido darle continuidad al grupo de trabajo iniciado en el curso académico 2018/19 “aires nuevos en educación infantil para el proyecto educativo de centro”.

Cerrar Este grupo de trabajo trata de concretar el currículum para los distintos cursos de niveles básico, intermedio B2 y C1. Se pretende analizar los contenidos para secuenciarlos y distribuirlos entre los dos cursos que componen dichos niveles.

Cerrar Presentar familia de cuerda a alumnado de otros centros a través de una actividad con dinámica de grupo y concierto.

Cerrar La metología ABP es el presente y la esperanza del futuro aprendizaje de una sociedad que últimamente se ha sentido bastante desmotivada, permitiéndoles que vuelvan a sentir que sus estudios son útiles para el día de mañana. Permite poner al alumno o alumna en situaciones reales del mundo laboral que tendrá que resolver. Esta metodología da lugar a un modelo basado en aprender a saber hacer. Obviamente, esta metodología deberá ser guiada por el docente, marcándole los ritmos de aprendizaje, los conceptos necesarios para entender las situaciones, además de ser su dinamizador y mentor. En Formación Profesional, una enseñanza que prepara al alumnado a enfrentarse al mundo laboral, debe ser necesario aplicar metodología basada en proyectos.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende desarrollar talleres lúdicos y elaborar material para prevenir y estimular el lenguaje en todos sus componentes en infantil y primer ciclo de primaria.Además, se pretende implicar a toda la comunidad educativa.

Cerrar Programa para implantación de Inteligencia Emocional en el aula. Distinción de emociones, identificación y aplicación de distinciones. Estrategias de resolución de conflictos. Mejora de la convivencia escolar.

Cerrar Grupo de trabajo internivelar que busca introducir nuevas herramientas virtuales en el aula y usar la plataforma EDMODO como canal de comunicación entre la comunidad educativa del IES Francisco Garfias.

Cerrar Continuando el trabajo realizado en los dos últimos años, buscamos ahora implementar los acuerdos metodológicos y de coordinación alcanzados con los colegios adscritos al instituto, además de seguir mejorando en un proceso de reflexión-acción nuestra respuesta educativa a un curso tan determinante en la vida del alumnado y del centro como es el de 1º de ESO.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por diez profesores del IES Camilo José Cela (Campillos). Pretende desde el trabajo colectivo mejorar el clima de convivencia del centro.

Cerrar Se llevará a cabo una revisión y actualización de los documentos institucionales del centro tanto curriculares como organizativos incluyendo propuestas para la innovación educativa y a la mejora de la práctica docente.

Cerrar Este Grupo de Trabajo nace de la necesidad de colaborar activamente con el plan ALDEA y profundizar en uno de los aspectos que trabajaremos en el centro este curso. Por otro lado, se trata de implmenetar las posibilidades pedagógicas del huerto para el Ciclo de Cocina y Gastronomía y de implicar al resto de áreas. Asimismo, la intención es que al final del curso esas áreas puedan usarlo en el currículo con el alumnado de otros niveles educativos (secundaria y bachillerato).

Cerrar Adquisición de los conocimientos y prácticas necesarias para gestionar la documentación que se requiere en la organización, planificación y evaluación de un grupo de alumnos.

Cerrar Queremos continuar con el grupo de trabajo de mejora de la convivencia que realizamos el curso pasado. Debido a que el curso escolar pasado se nos quedó corto para que dieran resultados las estrategias que diseñamos el curso pasado, ya que este proyecto necesita más tiempo para trabajar con el alumnado.

Cerrar Grupo de trabajo dirigido a la elaboración de proyectos de trabajo que serán puestos en práctica con el alumnado de Educación Primaria a partir del curso escolar 2019/2020.

Cerrar La participación en alguna de las movilidades aprobadas en nuestro centro a través del programa Erasmus+ conlleva el compromiso del participante de contribuir a su mayor impacto y difusión entre los miembros de su departamento, claustro, comunidad escolar y sociedad.

Cerrar MEDIANTE PLANES DE ACONDICIONAMIENTO FISICO PROPUESTOS EN EL MODULO DE ACTIVIDAD Y ACONDICIONAMIENTO FISICI EN SALA DE FITNESS, VALORAMOS LA MEJORA DE LA CONDICION FISICA Y SU APLICACION AL AMBITO DE LA SALUD Y EL BIENESTAR.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos mejorar la convivencia escolar entre el alumnado a partir de la puesta en marcha de un programa de Mediadores, con formación para alumnos y profesorado, así como la creación de la figura del "Alumno ayudante", que actuará en determinados casos para mejorar la inclusión de compañeros con dificultades de integración y la del "voluntariado ecológico", encargado de velar por un respeto y cuidado de las instalaciones, ahorro energético, limpieza de las aulas, etc.

Cerrar Este grupo de trabajo nace por la necesidad de realizar un análisis de la situación de partida de nuestro centro educativo en el ámbito lingüístico, para en el próximo curso comenzar con la realización del PLC con total conocimiento de lo que realmente necesitamos para lograr una mejora.

Cerrar Trabajar para unificar criterios de actuación en todos ámbitos educativos y aspectos de mejora del Centro

Cerrar Desarrollo de un programa de Conciertos en el Conservatorio "Santa Cecilia" de Chiclana de la Frontera (Cádiz)

Cerrar Análisis de la situación actual de la Biblioteca de la Escuela de Artes de Cádiz. Catalogación con programa o sistema oficial de los fondos actuales en la biblioteca y el Centro. Reorganización y estructuración de los fondos por especialidad o materia y optimización del espacio en general. Redactar normas de funcionamiento y uso del espacio. Dinamizar, impulsar y poner en valor el uso de la biblioteca como espacio de enriquecimiento y conocimiento cultural.

Cerrar En el Plan anual de formación 2018/19, se recogen como una de las necesidades de mejora detectadas, la continuidad del grupo de trabajo, comenzado el curso anterior. Se trata de un Programa de Estimulación del lenguaje,MACOFON, que se está desarrollando en el centro en Educación Infantil y en Primer ciclo de Educación Primaria.

Cerrar Compartiremos experiencias prácticas con el alumnado de nuestro centro de EE todo el colectivo que lo atendemos diariamente. lo compartiremos las tutoras, las especialistas (orientadora, fisioterapeutas y logopedas) y las educadoras, con un buen trabajo en equipo y coordinado entre todos.

Cerrar El enfoque de esta formación pretende favorecer estructuras y pautas emocionales que nos permitan adaptarnos a la demanda del aprendizaje emocional, y al reconocimiento de las emociones del alumnado. Esperamos conseguir el desarrollo de habilidades y competencias, así como proporcionar al profesorado herramientas que le permitan el trabajo de técnicas de educación emocional y el control de los impulsos para prevenir situaciones disruptivas en el aula. Esta propuesta está relacionada con las líneas prioritarias publicadas por la Junta de Andalucía, más en concreto con la línea I, de prevención del acoso y el ciberacoso.

Cerrar Este curso hemos planteado como demandas de formación de este centro la formación vinculada al uso de herramientas TIC en el aula concretamente nos planteamos la necesidad de trabajar el cuaderno del profesorado de Séneca y el uso de herramientas digitales. La propuesta de trabajo pretende desde un proyecto común como es el grupo de trabajo, ser sobre todo colaborativa . Nuestra formación está por tanto, ligada al desarrollo de lo recogido en el plan de centro en cuanto a la formación del profesorado y a abrir nuevas líneas que innoven en el tratamiento del uso de las nuevas tecnologías en educación y que esperamos que tengan una traducción inmediata en la mejora de la práctica diaria. Pretendemos familiarizarnos con la herramienta "cuaderno de clase" de SÉNECA, para su utilización diaria en éste y futuros cursos académicos. Queremos realizar un seguimiento del alumnado, programar actividades y establecer un canal de comunicación con las familias de manera directa, de tal forma que la implementación y trabajo con el cuaderno sea una herramienta habitual del profesorado y su relación con las familias.

Cerrar A través de este grupo de trabajo se realizarán actividades interactivas en la pizarra digital encaminadas a mejorar el vocabulario del alumnado de educación primaria.

Cerrar Este grupo de trabajo se plantea para el profesorado del CEIP Casería de Ossio, con la intención de dinamizar y fomentar el mejor funcionamiento de la biblioteca a través de la organización y el uso de la misma. Se ordenarán ejemplares y se realizará una purga de aquellos libros desfasados y que ocupan un lugar que podrían ocupar los nuevos ejemplares. Además se tratará de organizar actividades y darle un mayor y mejor uso intentando que el alumnado vea la biblioteca como un lugar agradable al que acudir y con un fácil funcionamiento. Queremos conseguir la humanización del espacio de la biblioteca, con un grupo de profesores y alumnos de primaria trabajando el desarrollo de la creatividad a través del arte y la lectura. Estamos interesados en las inteligencias múltiples y la creatividad como herramienta básica para la vida. Usamos la creatividad y la competencia lingüística como una vía de entrada de la cultura y el conocimiento, conectando las diferentes áreas con sistemas de trabajo creativos. Dejamos una huella en el lugar que habitamos, lo convertimos en una extensión de nosotros mismos activando una actitud nueva. Cada intervención tiene un punto de partida, unos agentes, unos objetivos y un recorrido diferente. Nuestro proyecto se basa en la relación directa del entorno de trabajo/estudio, el bienestar emocional y la eficacia educativa. El espacio modificado, a su vez modifica la realidad. Un lugar humanizado nos hace trabajar mejor.

Cerrar El grupo de trabajo "Perfilando Pinolivo" resultó muy satisfactorio para el Claustro, por ello vemos la necesidad de continuar en esta línea de formación en aras de constituir un modelo educativo que defina nuestra escuela y que perdure en el tiempo.

Cerrar Selección de los alumnos/as entrevistados/as durante el pasado curso académico, formación del alumnado mediador e implementación del Programa en el centro.

Cerrar Creación de un grupo de un trabajo con docentes del centro participantes para mejorar el clima del aula en cuanto al tratamiento de las emociones y la calma emocional.

Cerrar Dinamización de la biblioteca a través de la creación de una mascota, que será nuestro eje vertebrador. Con ella llevaremos a cabo la revisión del fondo bibliográfico de la biblioteca realizando el expurgo y la adquisición que sean necesarios para conseguir un espacio atrayente y motivador. Y también con ella realizaremos una serie de talleres en la biblioteca que persiguen dotar a esta de vida y alejarla de esa idea de ser un espacio de almacenamiento para convertirla en un lugar de encuentro e interactuación.

Cerrar Desarrollo e implementación de actividades para mejorar los resultados académicos del alumnado a través del aprendizaje social,acercando las diferentes áreas formativas a la realidad del barrio y contexto socioeconómico.

Cerrar El grupo de trabajo se enfoca a docentes que quieran implementar rutinas básicas de yoga en el aula, bien como trabajo de tutoría, bien como parte de su clase. Trabajaremos técnicas de respiración (pranayamas), conceptos de la filosofía del yoga (Yamas y Piyamas), posturas físicas (asanas), técnicas de relajación y concentración (mindfulness). Estas técnicas se podrán trabajar en diferentes momentos y escenarios.

Cerrar El grupo pretende estudiar cómo mejorar los resultados académicos en la enseñanza semipresencial, aplicando estrategias como las tareas a través de cuestionarios, las autoevaluaciones con cuestionarios en modo adaptativo, las tareas colaborativas y la comunicación de la evolución del alumnado.

Cerrar INTENTAREMOS ELABORAR RECURSOS, PRÁCTICAS... DESTINADAS AL ALUMNADO QUE EN LA SEMANA CULTURAL REALIZA ACTIVIDADES EXPERIMENTALES.

Cerrar 1-El grupo de trabajo intentará unificar contenidos sustanciales que deben entrar en las pruebas. 2- Se propondrán intercambio de profesorado entre conservatorios para simulacros de exámenes, 3- Se gestionaría la asistencia de alumnado de los conservatorios elementales a las instalaciones de los conservatorios profesionales para ver los lugares en las que realizarán las pruebas y desmitificar el miedo del desconocimiento del lugar y una vez allí, realizar simulacros de exámenes. 4- Se procederá a intercambiar entre el profesorado exámenes de otros pruebas realiazadas. 5- Se tratará a fondo, el trabajo a realizar con los aspirantes, en cuanto a tácticas de estudios y organización del tiempo dado, para el estudio de las lecciones a primera vista.

Cerrar El grupo de trabajo se basa en la aplicación del cálculo mental como estrategia matemática para la resolución de operaciones mentales de forma rápida y eficaz. Es importante para desarrollar una buena base en los alumnos y unos hábitos de trabajo de esfuerzo y concentración. Todos los días establecidos se deben realizar las actividades propuestas referidas y el maestro incorporará estas sesiones a su dinámica de aula.

Cerrar El grupo de trabajo inicia su actividad para desarrollar estrategias, practicas, mecanismos y otras acciones para consolidar las relaciones con las empresas participantes en la formación del alumnado. Con objeto de intercambiar impresiones y desarrollar iniciativas que favorezcan la puesta en practica de nuevas formas de comunicación. En el grupo también se contempla el trabajo que conlleva la puesta en marcha del proyecto, la revisión anual del mismo y el seguimiento o evaluación de las acciones realizadas.

Cerrar Formaremos un grupo de trabajo interdepartamental, formado por: miembro del Departamento de Interpretación, y otro del Departamento de Voz que realizarán el trabajo de creación didáctico puramente interpretativo; un profesor del Departamento de Ciencias teatrales que elaborara todo el trabajo dramatúrgico sobre los textos escogidos y los recursos didáctico para el dosier desde el punto de vista literario de cara a la promoción y un miembro del Departamento de actividades extra lectivas que elaborará el modelo de promoción de la actividad del resultado de la práctica docente

Cerrar Preparación de cara a la sesión de puertas abiertas para la difusión y promoción del Paisajismo, la jardineria así como de la Gestión del Medio por parte del Departamento de la familia Agraria de la Universidad Laboral de Málaga

Cerrar La creación de este grupo de trabajo surge de la necesidad de coordinación entre Equipos Directivos, priorizando las siguientes temáticas: escolarización, cálculo de cupos y coordinación en pruebas de Acceso.

Cerrar Es una variante de la típica actividad de Nueve meses, nueve causas, aplicda a las circunstancias del centro y nuestro alumnado de la ESO, dirigidos a todos el alumnado pero gestionado por sus iguales que cursan la materia Valores Éticos, por sus iguales.

Cerrar Tras la revisión de la Memoria de Autoevaluación del curso pasado, los componentes del Claustro del CEIP Vista Alegre, han decido ahondar en el conocimiento de algunos aspectos que les lleven a mejorar su práctica docente. Esta tarea se realizará basándonos en el trabajo cooperativo y en el intercambio de nuestras propias experiencias profesionales. Los temas de investigación y desarrollo serán: - Trabajo cooperativo en las aulas. - Uso del cuaderno del tutor de Séneca y las nuevas tecnologías en el aula. - ABP; desarrollo y evaluación. - Uso de materiales manipulativos en la enseñanza de todos los bloques del área de matemáticas. - Actuaciones educativas de éxito

Cerrar Nos encontramos ante la necesidad de formación para la creación de la figura del mediador e implementar el programa de mediación en el centro, como necesidad aparecida en el plan de mejora del centro. Nos planteamos la creación de un grupo de trabajo con representación de docentes de los tres centros de la localidad, para formarnos y trabajar de forma colaborativa en estos temas.

Cerrar Elaboración de material ludico para el patio de recreo.

Cerrar Los directores de la zona queremos trabajar sobre el plan de convivencia, para actualizar el documento que tenemos recogido en el PEC y hacer de él un documento más práctico y útil, con la finalidad de mejorar la convivencia en el centro.

Cerrar Se hace imprescindible la realización de proyectos encaminados a paliar las conductas disruptivas por falta de control, las carencias en habilidades sociales, así como la desmotivación del alumnado por la coyuntura expuesta. El presente proyecto, presenta dos líneas de actuación que pretenden contribuir a mejorar el clima de convivencia en el centro y mejorar la predisposición del alumnado hacia una actitud más positiva hacia valores de solidaridad, inteligencia emocional y empatía hacia sus iguales y hacia el resto de la comunidad educativa. Estas dos líneas de actuación son; la creación de un aula de convivencia-reflexión y la formación de alumnado ayudante. Ambas líneas se refuerzan mutuamente, de ahí que consideremos ambas, dentro de un mismo proyecto.

Cerrar Introducir el método ABN en el trabajo de Educación Infantil es la alternativa que trataremos de implantar en nuestro Centro.

Cerrar Se trata de dinamizar e implementar un cambio significativo en las diferentes sesiones de equipos educativos de Educación secundaria para lograr unas sesiones eficaces.

Cerrar Pretendemos elaborar materiales actualizados de conciencia fonológica y fusionarla con el método global de lectura y escritura.

Cerrar TRABAJAREMOS LAS EMOCIONES, ADAPTADAS A LOS DISTINTOS NIVELES EDUCATIVOS.

Cerrar TRABAJAREMOS LAS EMOCIONES, ADAPTADAS A LOS DISTINTOS CICLOS Y NIVELES EDUCATIVOS.

Cerrar La idea de este grupo de trabajo, surge de la necesidad de poner en marcha una plataforma digital de intercambio de información y de mejora de la Enseñanza-Aprendizaje en el aula, común a todos los estudios impartidos en nuestra escuela de arte: Bachillerato, Ciclos Formativos Medio y Superiores y Estudios Superiores de Diseño de Moda. Durante este curso, el grupo se informará y analizará las diferentes opciones de plataformas digitales que existen en la actualidad. Esta información se expondrá al Claustro de Profesores en las sesiones correspondientes, así como al Consejo Escolar, para que sean evaluadas las ventajas e inconvenientes de cada una de las opciones. Finalmente, pretendemos consensuar la elección y posterior implantación de una plataforma común para nuestra Escuela en el curso 2019-2020. Paralelamente, estas actuaciones serían la antesala para la participación futura de la Escuela en el Proyecto PRODIG.

Cerrar Aunque la mejora de la convivencia en un Centro y los recursos que se ponen en marcha para ella, no pueden reducirse a tarea de un reducido grupo de personas, como grupo de trabajo nos proponemos ser un núcleo especialmente activo en esta labor. Pretendemos continuar con el trabajo iniciado especialmente en Mediación continuando con la formación del alumnado, consolidación de protocolos de actuación y, muy especialmente, difusión entre el claustro para que se puedan conseguir resultados visibles.

Cerrar Elaboración y recopilación de materiales curriculares y recursos didácticos plurilingües para ser utilizados conforme al Plan de Bilingüismo del centro IES Peña del Águila de Mancha Real Integración de los materiales bilingües seleccionados en la plataforma séneca como unidades didácticas integradas con la finalidad de sentar las bases de un futuro currículum integrado entre diferentes materiales y departamentos. Realización de una evaluación criterial de las actividades bilingües en el aula a través de la plataforma Séneca de acuerdo a los estándares de aprendizaje y conforme al Plan del Bilingüismo del centro.

Cerrar Se pretende realizar un banco de recursos materiales para el trabajo, refuerzo y consolidación de los aprendizajes no adquiridos por el alumnado que presenta áreas de conocimiento sin superar. De esta manera, se elaborará una propuesta consensuada, secuenciada y coherente que permita dar una respuesta más efectiva y funcional a las necesidades detectadas en el alumnado.

Cerrar Se trata de un nuevo plan no formal dirigido al alumnado de entre 30 y 50 años que se encuentra en situación de desempleo. La idea es mostrar las aplicaciones prácticas que tienen los contenidos que se van a incluir para este perfil del alumnado Y es que, independientemente de los estudios o del camino en el mundo laboral que los alumnos/as vayan a tomar, muchos de los conocimientos que van a adquirir pueden servirles de gran utilidad.

Cerrar La propuesta va dirigida a la utilización de diversas técnicas que ayuden a la elaboración de textos de diferentes tipos.

Cerrar Daré a conocer las emociones básicas y descubriremos las emociones primarias así como aquellas que se derivan de estas. Realizaremos también una batería de actividades prácticas para que las puedan realizar en clase con l@s alumn@s y sean capaces de identificarlas y comprender la importancia de su reconocimiento.

Cerrar El presente Grupo de trabajo está enfocado principalmente al diseño y elaboración de material didáctico para la enseñanza de una lengua extranjera en la educación primaria, en nuestro caso, el inglés y el francés en un centro Comunidad de Aprendizaje. Para ello, nos proponemos confeccionar un material atractivo que haga que el alumnado aprenda la lengua extranjera de una forma sencilla y divertida, pero sobre todo motivadora, consiguiendo con esto que supere cualquier rechazo hacia el idioma y que disfrute de su propio aprendizaje.

Cerrar Se trata de llevar un seguimiento más individualizado y pormenorizado del alumno/a, para ayudar al tutor del grupo en su tarea.

Cerrar - Creación de contenidos comunes y transversales a los cursos 1º,2º,3º,4º de elemental y 1º,2º,3º,4º,5º y 6º de profesional. - Nuevos objetivos y contenidos a incorporar en la programación didáctica del instrumento que abarcan de forma transversal todos los cursos de guitarra que se imparten en el conservatorio. - Interacción entre las aulas en tiempo real. En la misma hora de clase interaccionan diferentes profesores con alumnos de diferentes niveles. - Creación de material al efecto. Se creará una película en donde los alumnos podrán interactuar. El fin del proyecto consiste en crear contenidos transversales a todo el alumnado de guitarra con el fin de conectar todos los objetivos y contenidos del currículo, así como crear otros nuevos. Conectar los primeros cursos con los últimos: los primeros tendrán un referente y los últimos sabrán de donde vienen y podrán conectar esta actividad con materias como pedagogía (la dificultad de iniciar e integrar a los alumnos de cursos inferiores). El profesorado tendrá que crear espacios nuevos en el aula en donde haya cabida para todo el alumnado, tanto de grado elemental como de profesional. También tendrá que crear el material, que en el caso del material de aula será en función de los diferentes niveles que se aúnan en las aulas por motivo de horario. Para esto, tendrá que crear nuevos objetivos y contenidos.

Cerrar Recopilación de documentación sobre las causas del fracaso escolar y las estrategias de respuesta para su superación. Búsqueda de experiencias de éxito en otros centros y creación de un plan de actuación.

Cerrar REFORMAR EL PROYECTO CURRICULAR DE NUESTRO CENTRO, Y PARA ELLO SE HACE NECESARIO INICIARNOS EN LA ELABORACIÓN DE NUESTRAS PROPIAS UDIS PARA COMPLETA LA ADAPTACION A LA NORMATIVA Y MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE.

Cerrar El grupo de trabajo prentende seguir la línea de trabajo de los cursos anteriores con la finalidad de elaborar las programaciones adecuándolas a la normativa LOMCE.

Cerrar Realización de actividades en el centro desde cada uno de los planes que hay.

Cerrar REFORMAR EL PROYECTO CURRICULAR DE NUESTRO CENTRO, Y PARA ELLO SE HACE NECESARIO INICIARNOS EN LA ELABORACIÓN DE NUESTRAS PROPIAS UDIS PARA COMPLETA LA ADAPTACION A LA NORMATIVA Y MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE.

Cerrar REFORMAR EL PROYECTO CURRICULAR DE NUESTRO CENTRO, Y PARA ELLO SE HACE NECESARIO INICIARNOS EN LA ELABORACIÓN DE NUESTRAS PROPIAS UDIS PARA COMPLETA LA ADAPTACION A LA NORMATIVA Y MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE.

Cerrar ESTE GRUPO DE TRABAJO ESTÁ CONSTITUIDO PARA SEGUIR TRABAJANDO EN LA MISMA LÍNEA DE TRABAJO QUE EDICIONES ANTERIORES. SE VA A SEGUIR TRABAJANDO EN LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS, PERO NOS VAMOS A CENTRAR SOBRE TODO EN LA PARTE DE EVALUACIÓN Y EN OTROS ASPECTOS RECOGIDOS EN EL PLAN DE MEJORA PARA ESTE CURSO.

Cerrar REFORMAR EL PROYECTO CURRICULAR DE NUESTRO CENTRO, Y PARA ELLO SE HACE NECESARIO INICIARNOS EN LA ELABORACIÓN DE NUESTRAS PROPIAS UDIS PARA COMPLETAR LA ADAPTACION A LA NORMATIVA Y MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE.

Cerrar Con este grupo de trabajo basado en la animación a la lectura se intenta potenciar en el alumnado la curiosidad por la lectura ya que es una puerta de conocimiento, aprendizaje y desarrollo humano. La animación a la lectura es una actividad en la que se propone el acercamiento del niño al libro de una forma creativa, lúdica y placentera. Debería estar englobada en el área de Lengua, pero los niños lo deben ver como algo diferente, más lúdico. Por ello lo vamos a enfocar como un viaje por el mundo donde el alumnado no sólo leerá libros que sean de su interés si no que conocerán miles de curiosidades de diversos países.

Cerrar Conocer las diferentes tecnicas para crear fichas y cuadernos interactivos. Los integrantes del grupo pondrán en practica las tecnicas aprendidas en algunas de las meterias exponiendo luego los preductos obtenidos asi como las dificultades encontradas.

Cerrar EL GRUPO DE TRABAJO ESTARÁ COMPUESTO POR TODO EL PROFESORADO QUE IMPARTE CLASE EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL DONDE SE INCLUYEN, ADEMÁS, A LA COMPAÑERA QUE IMPARTE APOYO, AL COMPAÑERO QUE SE ENCARGA DE LA LENGUA EXTRANJERA Y A LA COMPAÑERA DE RELIGIÓN. EL OBJETIVO ES QUE, TANTO EL PROFESORADO DE INFANTIL COMO LOS ESPECIALISTAS, AVANCEMOS EXPONENCIALMENTE EN NUESTRA COORDINACIÓN METODOLÓGICA. ENTENDIENDO COMO COORDINACIÓN METODOLÓGICA DESDE EL USO COMPARTIDO DE MÉTODOS PROPIOS DE LA ETAPA, DE RECURSOS MATERIALES, LA DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS Y LA PUESTA EN PRÁCTICA DE LAS UNIDADES DE PROGRAMACIÓN (CENTROS DE INTERÉS, TALLERES, PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN...)

Cerrar Detección de necesidades de formación en el claustro de cada uno de los CEIP participantes y planificación de formaciones conjuntas en las que compartir experiencias y buenas prácticas educativas relacionadas con la mejora de la convivencia y la puesta en marcha de metodologías activas e inclusivas entre el profesorado de la zona, así como posibilitar la reflexión conjunta sobre los posibles obstáculos que encontramos y cómo afrontarlos.

Cerrar Iniciación a la elaboración de un cuaderno del profesor en la plataforma Séneca. El profesorado que ya haya tenido algún contacto con esta herramienta podrá profundizar en las posibilidades que ofrece y en su manejo.

Cerrar Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos/as de Educación Infantil utilizando principios metodológicas, materiales y actividades basados en la metodología Montessori.

Cerrar Se trata del uso y grabación de podcast radiofónicos para conseguir una mejor expresión oral, ampliar el vocabulario y mejorar la dicción y entonación de nuestro alumnado.

Cerrar La iniciación de la lectoescritura de los niños y niñas de Educación Infantil desde la perspectiva constructivista, la cual está basada en las investigaciones realizadas por Emilia Ferreiro y Ana Teberosky sobre el sistema de escritura.

Cerrar Un Grupo de Trabajo que busca establecer unas líneas metodológicas y unas estrategias que permitan mejorar los resultados del currículum desde una perspectiva amplia y diversa.

Cerrar Grupo de trabajo para afianzar la metodología ABN con el alumnado de Educación Infantil y Educación Especial y para elaborar materiales donde poder trabajar experiencias prenuméricas innovadoras y enriquecedoras dentro del ámbito de desarrollo lógico matemático.

Cerrar Elaboración de un programa para el trabajo sistemático, regulado y nivelado del calculo mental en Primaria . Mejorar, por tanto, la competencia matemática del alumnado.

Cerrar En nuestros colegios observamos la necesidad de aportar un plus a la hora de enfocar nuestras clases , una necesidad de nuevas estrategias que vayan más con las demandas que tienen nuestra sociedad. El trabajo cooperativo, tras iniciarnos el año pasado en él, hemos visto que nos puede aportar ese extra que va a hacer que los niños esten más motivados a la vez que su forma de trabajar avanzará positivamente. Sabemos que este consiste en utilizar, con una finalidad didáctica, el trabajo en equipos con un número reducido de niños/as. Fomentar el trabajo en grupo y valores como la solidaridad, el respeto por las diferencias, la mejora de su autoestima, la ayuda mutua.... que son esenciales para nuestras clases. Sabemos que trabajar de forma cooperativa les cuesta porque no estan acostumbrados y hay ciertos roles que para algunos de ellos son muy difíles de llevar, pero no por ello implica que no se sientan atraidos de realizarlos. Por ello queremos ayudarlos para que su aprendizaje vaya mucho más allá. Gracias a las aportaciones que hace el aprendizaje cooperativo consideramos es bueno profundizar más en él y a su vez queremos integrarlo mucho más en nuestro currículum y en nosotros mismos.

Cerrar Se trata de un grupo de trabajo creado para mejorar la labor docente y sobre todo para adaptarnos a la utilización de las nuevas tecnologías. Cada miembro del grupo de trabajo va a conocer la utilidad de las aplicaciones de Iséneca, y mediante las distintas reuniones que mantengamos se puedan dar a conocer dichas aplicaciones como unas herramientas que el profesorado interesado pueda utilizar desde el inicio del curso académico 2018-19, para mejorar su actuación docente, así como fomentar el trabajo colaborativo entre nosotros. Este grupo de trabajo recoge las necesidades reales del centro y del profesorado al hacer uso de las nuevas tecnologías en la práctica diaria y tiene la intención de dotar al profesorado de los suficientes conocimientos y materiales de base para responder de forma satisfactoria a las necesidades del alumnado, pudiendo desarrollar y mejorar las plantillas y rúbricas de evaluación que se creen en el grupo de trabajo con la práctica diaria desde una perspectiva integradora, lo que significará una mejora de la labor docente diaria y dará una mejor respuesta a las necesidades que marca la legislación vigente.

Cerrar Ordenar y clasificar el material disponible en la biblioteca para la especialidad de guitarra flamenca como libros y soportes de audio y pasar a formato digital las partituras para que los alumnos y profesores puedan usarlos. Desde hace años hay un material que es de calidad y que no se le da ningún uso porque está desordenado y amontonado.

Cerrar Mediante este grupo de trabajo pretendemos crear material digital (presentaciones, multimedias...) Para el uso directo con el alumnado tanto en clase como en casa

Cerrar Test descripción GT

Cerrar Revisión de los documentos de autoevaluación del centro, así como de las programaciones basadas en competencias y en la normativa actualizada.

Cerrar La importancia del cuidado del medio ambiente se puede trasladar a las aulas, llevando a cabo actividades prácticas y de sensibilización del alumnado así como realizando una reflexión y mejora del uso de energía.

Cerrar Ante los problemas de la sociedad actual derivados de una mala alimentación y el sedentarismo , consideramos de vital importancia sensibilizar al alumnado sobre la importancia de una alimentación equilibrada-saludable y la práctica de ejercicio físico en su relación con la salud.

Cerrar El aprendizaje cooperativo es una de las estrategias metodológicas que se proponen en la nueva ley educativa, la LOMCE, además de estar entre las recomendaciones metodológicas de las leyes educativas anteriores, como la LOE o la LOGSE. Con su aplicación y desarrollo se pueden obtener los siguientes beneficios: ¿ Desarrolla habilidades interpersonales y de trabajo en equipo. ¿ Fomenta la responsabilidad personal, la flexibilidad y la autoestima. ¿ Favorece la integración de alumnos con dificultades. ¿ Suele provocar entusiasmo y motivación. En la situación de aprendizaje cooperativo el grupo tiene que trabajar conjuntamente porque se logran los objetivos si, y solo si, cada miembro del equipo consigue los suyos.

Cerrar Tenemos previsto realizar tareas y acciones de coordinación y planificación, encaminadas a mejorar los resultados escolares.

Cerrar Elaborar rúbricas e indicadores de logros comunes para el departamento de Lengua española y Literatura que respondan a las necesidades del alumnado y se adecuen a la normativa vigente y sea posible su aplicación práctica en el IES Manuel Losada Villasante.

Cerrar Dada la importancia del desarrollo y expresión de las emociones en en proceso de Enseñanza-Aprendizaje del alumnado y en su desarrollo integral, tenemos la necesidad de profundizar en el estudio de las emociones, así como en su incidencia en el desarrollo de la personalidad; y la mejor manera de trabajarlas en a través del cuento y las poesías..con el fin de contribuir nuevos sentidos, estableciendo puentes hacia experiencias más ricas en intensas con el legado cultural, desarrollando el pensamiento y promoviendo el lenguaje.

Cerrar Se crea un Grupo de Trabajo con las siguientes ideas: Comunicar a toda la plantilla del Centro las razones de las cambios del sistema y los resultados que se van obteniendo. Conseguir el compromiso claro de la dirección y la participación efectiva de toda la comunidad educativa. No permitir que la norma dificulte el trabajo, manteniendo el sistema vivo como reflejo de la realidad del centro.

Cerrar Este GT tiene como finalidad: 1. Consensuar los procedimientos lingüísticos, favorecer el trabajo integrado del área lingüística, así como diseñar y seleccionar estrategias innovadoras que faciliten el desarrollo de todas dimensiones de la Competencia Lingüística en diferentes niveles educativos: ESCUCHAR (Comprensión auditiva), HABLAR (Expresión e interacción oral), LEER (Comprensión escrita) y ESCRIBIR (Expresión escrita) 2.- Fomentar actividades que ayuden a desarrollar la competencia comunicativa en los niveles de Educación Infantil e iniciales de Educación Primaria.

Cerrar Implantar en el centro una metodología unitaria de resolución de problemas destinado a la etapa de primaria. Dicho método tratará de suplir las carencias del alumnado en el ámbito matemático referido a la comprensión de los problemas y de todo lo referido a los enunciados matemáticos.

Cerrar Este grupo de trabajo lo integramos maestros/as de la Etapa de Primaria del CEIP Tierno Galván. Se crea para obtener información y trabajar las matemáticas en ABN. La mayoría de los integrantes solo han oído hablar de esta nueva metodología y una minoría hemos asistido a cursos con D. Jaime Montero u otros profesionales que ya imparten este método en sus colegios.

Cerrar Un grupo de trabajo para conseguir mejorar el clima de convivencia del centro, mejorando así los rendimientos académicos. Nos centraremos en técnicas de relajación y en educación emocional

Cerrar El grupo está compuesto por varias maestras con ganas y entusiasmo por renovarse, reciclarse, innovar y aprender sobre el método de proyectos que tan buenos resultados está dando en los últimos años, de ahí nace nuestra intención de cambio e innovación. Con en este grupo de trabajo pretendemos nutrirnos del conocimiento que poseemos unas y otras sobre el tema, profundizar y documentarnos más en el tema de la metodología por proyectos de trabajo en el aula. De esta manera estaremos apoyen la autoformación y estimulando el trabajo cooperativo y el intercambio entre profesionales. El objetivo primordial del grupo es elaborar nosotras mismas un proyecto de trabajo, de esta manera es como mejor vamos a aprender a trabajar esta metodología, al confeccionar un proyecto pondremos en práctica la teoría que ya conocemos sobre el tema de autores tan relevantes para la educación así como de teoría y conocimientos que adquiriremos y aprenderemos gracias a este grupo.

Cerrar DESARROLLO DE LA P. D. I. EN UN CENTRO DE ENSEÑANZA DEPRIMARIA, COMO FUNCIONA, ROTAFOLIOS, POTENCIAL DIDÁCTICO, BANCO DE RECURSOS,...

Cerrar Este grupo de trabajo surge de la necesidad de poner en práctica determinadas actuaciones en el aula y en el centro, que contribuyan a mejorar el ambiente en el que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje desde el punto de vista de habitabilidad, salubridad y confortabilidad. Con ello se pretende también dar una respuesta a una propuesta de mejora del centro surgida en la Memoria de Autoevaluación del curso 2015-2016. Finalmente, es una propuesta de trabajo colectivo que pretende dar continuidad al trabajo iniciado en el curso anterior.

Cerrar Con este grupo de trabajo queremos elaborar un banco de lecturas para primaria. Cada lectura constará de preguntas relacionadas con dicha lectura. Se pretende trabajar y mejorar la comprehensión lectora del alumnado. El banco de lecturas constará de textos con distintos niveles curriculares. Estarán al alcance de todos los tutores/as para trabajar la comprensión semanalmente.

Cerrar DURANTE EL DESARROLLO DEL GRUPO DE TRABAJO REFLEXIONAREMOS SOBRE LAS TÉCNICAS MÁS ADECUADAS A LA HORA DE ENFRENTAR UNA CLASE PRÁCTICA EN LENGUA EXTRANJERA PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN ORAL.

Cerrar Conocer la metodología ABN y su aplicación al aula

Cerrar CREACION DE UNA BIBLIOTECA EN EL CICLO DE INFANTIL,PARTIENDO DE LA ORGANIZACIÓN ESPACIO TEMPORAL, RECURSOS Y MATERIALES,METODOLOGIA, Y CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO/A AL QUE VA DIRIGIDA.

Cerrar El grupo de trabajo va encaminado a dar un paso mas en nuestra práctica diaria con nuestro alumnado fundamentada en el plan de convivencia de nuestro centro y en las actuaciones realizadas desde el proyecto escuela espacio de paz. Este año nos centraremos en las emociones. Educar la inteligencia emocional de nuestros alumnos/as se ha convertido en una tarea necesaria en el ámbito educativo. Con la educación emocional ayudamos a nuestros alumnos/as a ser pacientes, participativos, empáticos, aprendiendo a reconocer y regular sus propias emociones.

Cerrar Nos encontramos en un centro en la zona de Carranque, con un alumnado muy heterogéneo que proceden la mayoría de familias de clase social media, y en ocasiones media-baja. La mayoría del alumnado presenta buena conducta y actitud hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin embargo otra parte del alumnado demuestra una conducta completamente disruptiva, debido a menudo a la falta de atención familiar, de normas, de técnicas de estudio, etc. Como a veces hay situaciones más graves, y que además se repiten con asiduidad, decidimos optar por la creación de este grupo de trabajo para modificar la conducta de cierto alumnado.

Cerrar La profunda reflexión sobre la necesidad de mejorar la competencia en comunicación lingüística del alumnado de nuestro centro, nos ha llevado durante estos últimos años a realizar propuestas de trabajo y de coordinación dirigidas a la obtención de unos resultados óptimos.

Cerrar El grupo de trabajo se plantea para organizar y unificar criterios entre el equipo docente que nos lleve a una utilización del cine en nuestras aulas más operativa de lo que es en la actualidad. Se trabajará con miembros de distintos departamentos con el fin de seleccionar los recursos adecuados, utilizando los fondos entre otros, del programa "Aula de Cine" en el que también estamos inmersos.