Grupos de trabajo

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Continuación del grupo de trabajo homónimo llevado a cabo el curso pasado con código 171410GT023. Esta edición se centrará en la intervención directa con el alumnado, el trato cercano, la gestión emocional, los procesos reflexivos, motivación, voluntad, valores en la convivencia con otros, etc. Se pretende elaborar materiales de alta calidad así como diseñar pautas de actuación, así como continuar con la autoformación en inteligencia emocional.

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A sus puestos, listos... YA!

Queridas compañeras/os, damos la señal de salida para las actividades del grupo de trabajo. Durante este fin de semana subiré las primeras actividades. Ya está colgado el proyecto inicial (de continuación, en este caso), para que podáis ver, a grandes rasgos nuestro planning de trabajo durate el curso.

Estoy entusiasmado por comenzar ya que, estoy seguro que daremos un gran empujón al proyecto, debido a la gran predisposición de todos. Espero igualmente que resulte gratificante trabajar duro sobre algo en lo que creemos.

No me extiendo más. ¡Mucho ánimo y al tajo!

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María Dolores Marín Pino
Trabajar conjuntamente, con ánimo, y con esperanza en aprender, controlar, conocer, y trabajar con las emociones es nuestra gran motivación, para así ver nuestro aprendizaje funcional. Los alumnos son nuestro proyecto, nuestro público, nuestros protagonistas, y no sabemos cómo son, lo que quieren, lo que sufren, será complicado ser buenos docentes emocionalmente profesionales.
A veces resulta imposible enseñar cualquier contenido conceptual, sino están controladas las emociones, o sino sabemos controlarlas.
desde aquí como compañeros, y con un trabajo coordinado aprenderemos a conocerlas, para apreciarlas, conocerlas para educarlas, conocerlas para controlarlas. Me gustaría a título personal, que algún especialista en trabajar con las emociones nos diera unas sesiones, o nos enseñaran a trabajar con nuestros alumnos, de una manera más funcional y mas fructífera
Publicado el día 4/12/17 10:23.
María Teresa Berral Raya
Buenos días, compañeros.

Desde que comencé mis pasos en mi formación como docente (y como persona), siempre he pensado que la educación emocional es uno de los aspectos más importantes para conseguir que nuestros alumnos puedan alcanzar una madurez sana que les permita no sólo afrontar el ámbito académico y, en un futuro laboral, sino que consigan desenvolverse en el día a día en todas las esferas de su vida (con su familia, amigos, posibles parejas, compañeros, profesores, etc.) y que aprendan a lidiar con todas las frustraciones y otras posibles emociones que son intrínsecas a numerosas experiencias que nos depara la vida.

Si el alumno aprende a controlar su enfado, a atender sus emociones, afrontar la frustración, poner nombre a aquello que le sucede, si consigue aceptarse a sí mismo y ganar confianza y autoestima, entonces hay una base sólida para conseguir que su desarrollo personal e integral se lleve a cabo de un modo pleno y satisfactorio. Para ello es imprescindible establecer una educación que se base en el diálogo y la cooperación, que desarrolle estrategias en las que el respeto y la comunicación sean el motor del aula. Los docentes estamos en la obligación de sacar nuestra vertiente más humana para atender a nuestros alumnos y acompañarles en sus momentos difíciles, escucharles de una forma activa y conseguir que nos sientan y vean como un referente. El aspecto conceptual no puede desarrollarse sino hay una buena base de inteligencia emocional.

Aunque no existen recetas mágicas, creo que desde el cariño y la ilusión, entre todos podremos ir construyendo una educación mejor que ayude a nuestros alumnos a ser mejores personas.

Un abrazo,
Teresa
Publicado el día 10/12/17 13:49.

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Manuel Molina González

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