MEMORIA INTERMEDIA GRUPO DE TRABAJO ¿LA CIENCIA A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA¿ SILVIA MARTOS ROJO

Durante este curso escolar, en el Equipo de infantil, nos propusimos acercar a nuestros alumnos al ámbito de la ciencia a través de pequeñas experiencias realizadas en el aula.

Teniendo en cuenta que los niños de 3-6 años muestran una curiosidad innata y la forma en que aprenden es observando, manipulando, experimentando y en definitiva interviniendo en el medio que les rodea; nos propusimos aprovechar esas características para sistematizar la actividad científica y ayudar de esta forma a la construcción del pensamiento científico.

1. GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LAS ACTUACIONES CONCRETAS Y APORTACIÓN PERSONAL AL GRUPO DE TRABAJO
Entre las actuaciones propuestas en el proyecto del grupo de trabajo y que he contribuido a cumplir junto al resto del ciclo cabe mencionar:

- Planteamiento de la situación inicial del grupo.
- Análisis para la elaboración del proyecto.
- Inventario de material y recursos del laboratorio, situado en el edificio de primaria.
- Elección del material adecuado para nuestro nivel educativo.
- Recopilación de materiales en formato impreso o digital para nuestra formación y recursos para la puesta en práctica en el aula.
- Elección de los puntos a incluir en nuestro cuaderno personal de ciencias.
- Elección de la temática de los experimentos a realizar.

Como parte del nivel de 3 años, he planificado junto a mi compañera las experiencias a desarrollar con nuestros alumnos, así como la elección de los materiales a utilizar en las mismas; siempre de acuerdo con la temática escogida por el ciclo.

De manera individual, he subido a la plataforma colabora fotos de las experiencias realizadas hasta ahora en el nivel de 3 años y he dado visibilidad a nuestro grupo de trabajo haciendo una entrada en el blog del colegio con nuestras primeras experiencias. El enlace a la entrada es el siguiente: http://ceiplosalcalagaliano.blogspot.com.es/2018/03/hacia-la-ciencia-traves-de-la.html

Por todo lo anterior, creo que el grado de consecución de las actuaciones recogidas en el proyecto es muy bueno, habiendo cumplido todas las propuestas hasta la fecha y en los plazos de tiempo los plazos de tiempo fijados.

2. LOGROS Y DIFICULTADES.
Como logro principal, destaco el hecho de haber realizado más actuaciones de las planteadas en un principio en el proyecto inicial. Así pues, vimos conveniente para nuestra organización y no solapar experimentos, la elección de una temática que ha sido la utilización de agua.

A partir de la temática, hemos desarrollado experiencias adaptadas a los tres niveles, siempre intentando no coincidir en las mismas aunque trabajemos un mismo concepto científico.

Otra actuación no descrita en el proyecto inicial, ha sido la utilización de cuadernos personales de ciencias donde escribimos los experimentos que realizamos siguiendo un mismo esquema y con la idea de unirlos en una presentación grupal al final del curso.

En cuanto a la principal dificultad encontrada, destaco el poco conocimiento en ciencias y la necesidad de realizar con antelación los experimentos para probar el resultado antes de llevarlo al aula.

3. VALORACIÓN PERSONAL.
Hasta la fecha, me están resultando muy gratificantes y positivas las experiencias realizadas. Mis alumnos están motivados y con cada actividad experimental aumenta su interés.

Creo que la ciencia da la posibilidad de indagar, manipular, clasificar, observar, actuar, descubrir y en definitiva realizar todo un juego experimental que ayuda a todas las áreas y a la construcción, no sólo del conocimiento científico, sino al conocimiento en todas las áreas del desarrollo.

Los experimentos y actividades científicas que estamos llevando a cabo durante este curso escolar, permiten a los niños de infantil desarrollar su creatividad e iniciativa,agudizar su sentido crítico y darle una mayor significación al aprendizaje de las ciencias naturales.

1. GRADO DE CUMPLIMIENTO de las actuaciones concretas y aportación personal al GRUPO DE TRABAJO.

Como tutora de la clase de 5 años B, he de decir que, para llevar a cabo dicha actividad en mi aula, he precisado de la utilización de libros de experiencia infantil como recurso principal al igual que la puesta en común que hemos llevado a cabo todo el equipo de ciclo para comenzar con buena base de conocimiento por la ciencia.

2. LOGROS alcanzados y DIFICULTADES encontradas.

Con este trabajo, hemos conseguido conocer los intereses específicos de nuestros niños de una forma tan creativa y motivadora como la manipulación de sus objetos cotidianos y diarios.

Entre las dificultades encontradas, cabe destacar la inexperiencia por mi parte en "el uso de la ciencia en el aula", por lo que, he tenido que documentarme (a través de libros y plataformas virtuales) y pedir opinión a mis compañeras para la elaboración de actividades con mis niños en la clase.

3. VALORACIÓN personal.

Este proyecto ha sido elaborado para facilitar la diaria labor de las maestras ya que garantiza excelentes resultados en la comprensión de los fenómenos naturales, independientemente del libro de texto que utilice en la escuela.

Para mí, la finalidad del proyecto es auxiliar al niño para afirmar y profundizar sus conocimientos teóricos por medio de experiencias totalmente prácticas, además de contribuir a formar una disciplina con base en el método científico, fundamental en el mundo que lo rodea.

El proyecto está pleno de correlaciones, favorece la reflexión y dota al niño de los mecanismos necesarios para asimilar nuevos conocimientos, para buscarlos, participando en su descubrimiento mediante el uso de métodos activos que le proporcionen experiencias vivenciales, que le abran el panorama de la autoformación permanente, porque el niño no es mero receptor de conocimientos, es hacedor de los mismos y, debe aprender a producirlos en su vida diaria.

Durante este curso escolar hemos comenzado un grupo de trabajo en pretendemos iniciar a nuestro alumnado de Educación Infantil en el mundo de la ciencia, a través de actividades donde se trabaje a partir de la experimentación.

1. Los logros conseguidos durante este periodo de desarrollo del grupo de trabajo han sido los siguientes:

Hemos iniciado a nuestro alumnado en el desarrollo de un espíritu crítico, la observación y reflexión sobre los fenómenos que se producen en su entorno a través de los experimentos que realizamos en clase. Para ello hemos seguido siempre el mismo esquema de trabajo en los diferentes experimentos: presentación del material, uso autónomo del mismo, planteamiento de hipótesis, experimentación y exposición de los resultados.

2. Dificultades encontradas:

Entre las dificultades encontradas señalar lo complicado que resulta encontrar experimentos adaptados a la nuestra etapa, con materiales que no resulten peligrosos o tóxicos y que a la vez sean fáciles de manejar por nuestro alumnado. También destacar que nuestra principal fuente durante el proceso de formación han sido libros y páginas de internet que suelen mostrar experimentos adaptados a la etapa de primaria.

3. Valoración personal:

A pesar de las dificultades anteriormente expuestas el trabajo está siendo muy satisfactorio para nuestro alumnado y también para nosotros como docentes, al ver el grado de motivación de nuestro alumnado.