El pasado lunes 19 de marzo y antes del parón de las vacaciones de Semana Santa llevamos a cabo la 3ª sesión del grupo de trabajo con mi alumnos de Agrupaciones Musicales de 3º de EB.

Repasamos las estructuras de las otras sesiones

I-V-I-V

I-I-IV-V

¿Qué son los acordes por 3as, y cómo están formados? ¿como reconocemos visualmente la tercera?

Juan Carlos habla a los alumnos  de intervalos de 7a.. al principio les cuesta comprender el concepto, pero tras un par de ejercicios lo entienden e integran sin problemas.

Volvemos a repasar los acordes tonales I-IV-V y empezamos a hablar de los otros acordes (complementarios: II-III-VI-VII)

Juan Carlos les explica que en una tonalidad mayor los acordes tonales son perfectos mayores y los complementarios (II-III-VI) son menores y el VII es semi-disminuido ya que la quinta que la forma es semi disminuida.

Habla de las 5as justas, la modificación de las alteraciones y su reconocimiento.

Los acordes complementarios sustituyen a los acordes tonales. Hablamos de las sustituciones:

• I - III- VI
• II - IV
• V - VII

Incluye las sustituciones en la estructura armónica III (I) - VI (I) - II (IV) - V. De esto resulta el circulo de Quintas, base del jazz y de la música clásica occidental.

Empiezan a tocar las fundamentales de la estructura resultante, con ritmo 4/4. Les da la vuelta para así no ver la pizarrs y para que toquen la estructura, les para al azar y les pregunta en qué acorde están en el momento de pararles: todos aciertan en sus respuestas y se les ve muy metidos en la dinámica del grupo!

En compás de 4/4 desgranan cada acorde y tocan en negras cada nota del mismo. Los que sean menores se volverán a repetir para hacerlos mayores.

Ahora tocan cada uno un acorde desgranado en negras midiendo, se enganchan unos con otros (todos en menores).

A continuación hacen lo mismo pero mayorizándolos, empiezan con el de MI, a continuación con el de LA, después el de RE (la verdad es que están bastante perdidos, no acaban de entender la relación de la dominante y la tónica, y menos aún de las dominantes aplicadas).

Finalmente los mayorizamos todos y les añadimos una tercera más para que resulte la séptima (círculo de séptimas).

Comienza a explicar el modo menor a partir del de DO MAYOR que ya teníamos antes y añadiéndole los bemoles, resultando la escala menor natural. Explica que la escala menor armónica es la más utilizada (subiendo la 7ª)

INTRODUCE EL CONCEPTO DE MODO: es hacer escalas desde cada uno de las notas hasta su octava, formando su propia escala.