OBJETIVOS

ACTUACIONES

INDICADORES DE LOGRO

GRADO DE LOGRO

I

D

C

E

1. Establecer unos acuerdos comunes para el trabajo en equipo en cuanto a la temporalización y metodología.

Los miembros del grupo se reúnen para realizar la  temporalización de reuniones del grupo de trabajo, la metodología de trabajo que se va a llevar a cabo y los acuerdos tomados se recogen en el Proyecto del grupo de trabajo.

Para agilizar el funcionamiento del grupo se acuerda hacer cuatro subgrupos:

Recopilación de materiales.

Recopilación de problemas.

Recopilación de retos matemáticos.

Informar de las actividades realizadas en el curso de ¿Didáctica de las matemáticas¿

Además se acuerda dedicar la sesión de matemáticas del viernes para realizar matemáticas divertidas.

Porcentaje de asistencia.

100%

Grado de participación del profesorado

90%

Porcentaje en las que se llega a establecer  acuerdos

100%

Grado de cumplimiento de los acuerdos tomados.

70%

Porcentaje de participantes que acuden a las reuniones presenciales con las tareas individuales hechas y que llevan a cabo los compromisos adquiridos en el proyecto.

70%

2. Recopilar el material didáctico existente y elaborar el que se considere necesario para conseguir los objetivos

Recopilación del material didáctico del centro y confección de o adquisición de nuevos materiales.

Recopilación de problemas matemáticos o diferentes herramientas (rúbricas, platillas para resolución de problemas¿

Recopilación de actividades o retos matemáticos divertidos.

Recopilación de material

Inventario del material existente en el centro adecuado al tercer ciclo.

X

En el Primer Trimestre el alumnado confeccionó materiales para la actividad de ¿Apadrinamiento Matemático¿ a los niños y niñas  del primer ciclo.

En el 2º Trimestre han confeccionado y puesta en práctica los materiales de las sesiones sobre fracciones del curso de ¿ Didáctica de la Matemáticas I¿

Confección de materiales

El alumnado, con la ayuda del  profesorado realizará un material diferente en cada trimestre.

X

3. Diseñar situaciones matemáticas conectadas con la vida cotidiana y con el modo natural de aprender de los niños y niñas.

Recopilación de situaciones problemáticas conectadas con la vida cotidiana.

Modelos para la resolución de problemas.

Selección y diseño de al menos tres situaciones problemáticas de cada centro de interés trabajado en cada uno de los niveles.

X

4. Aumentar la motivación del alumnado  en la resolución de diferentes situaciones matemáticas.

Matemáticas Divertidas  los viernes.

Porcentaje de alumnado del grupo- clase que se implica habitualmente en las tareas propuestas.

85%

Grado de satisfacción del alumnado con las clases de matemáticas.

5. Facilitar  la  comprensión del alumnado  en la resolución de problemas y razonamiento matemático

Comenzar a adaptar la metodología introduciendo los diferentes conceptos matemáticos a través de problemas de la vida cotidiana.

Porcentaje de alumnado del cada grupo clase que progresa en su dominio.

85%

6. Facilitar la visualización de las diferentes situaciones matemáticas, a través de la utilización del material didáctico recopilado o confeccionado, a través del juego.

Porcentaje de alumnado del grupo clase que utiliza material manipulativo para resolver correctamente problemas de numeración.